试卷代号：1282
国家开放大学（中央广播电视大学）2017年秋季学期“开放本科”期末考试
社会学概论（本）试题（半开卷）
2018年1月
注意事项
一、 将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。
二、 仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。
三、 用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。
―、单项选择题（在各题的备选答案中，只有1项是正确的，请将正确答案的序号，填写在答题 纸上。每题1分，共10分）
1.在《新教伦理与资本主义精神》中，（ ）探讨了理性资本主义如何在西方基督教世界
兴起的问题。
A.涂尔干 B.孔德
C.韦伯 D.马克思
2.一人身兼数职、顾此失彼、疲惫不堪的处境是（ ）的表现。
A,角色失败 B.角色冲突
C.角色不清 D.角色中断
3.从（ ）出发，可以将社会关系划分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
A.关系的密切程度 B.关系的规范化程度
C.关系建立的基础 D.关系的协调程度
4.根据（ ）的标准，可以把社会群体分为内群体与外群体。
A.结构特征 B.互动关系
C.归属感 D.从属关系
5.如果某种社会制度无法满足特定的社会需求、带来社会冲突的制度后果，我们称其为
社会制度的（ ）。
A.显功能 B.潜功能
C.正功能 D.反功能
6.“社区”概念的提出可以追溯到社会学家（ ）的《共同体与社会》一书。
A.吉登斯 B.滕尼斯
C.恩格斯 D.哈贝马斯
7.在一种分层结构中，个人的地位是社会预先规定了的，本人不能自由选择，这种分层结
构是（ ）。
A.水平结构 B.垂直结构
C.封闭性结构 D.开放性结构
8.在对越轨行为的研究中，有一种理论认为一个曾犯过罪的人，在出狱后因为被视为“潜
在的犯罪人”，所以容易再次犯罪。这种理论是（ ）。
A,拟剧论 B,标签理论
C.文化传递理论 D.冲突理论
9.云南傣族泼水节时，载歌载舞的人群是（ ）。
A.偶合人群 B.常规人群
C.表意人群 D.行动人群
10.在现代化过程中，会出现一些与现代性因素极为相像，但在实质上却与现代化的要求 背道而驰的现象，这种现象被称为（ ）。
A.错位 B.脱节
C,畸变 D.失衡
二、多项选择题（每题2分，共16分）
11.社会化的机构包括（ ）。
A.家庭 B.学校
C.工作组织 D.大众传媒
12.社会学常用的资料收集方法包括（ )o
A.问卷法 B.观察法
C.访谈法 D・实验法
13.影响群体凝聚力的因素有（ ）。
A.领导的权威性 B.成员的认同感
C.外部环境的变化 D.群体的人数
14.以下哪些类型是韦伯所划分的权威类型？（ ）
A.卡里斯马型权威 B.法理型权威
C.家长型权威 D.传统型权威
15.社会学在社区研究中比较重视的社区分类是（ ）。
A.自然社区 B.农村社区
C.法定社区 D,城市社区
16.韦伯社会分层理论中社会分层的标准包括（ ）。
A.家庭背景 B.社会声望
C.财富 D.权力
17.下列哪些属于研究人口问题时需要考虑的维度？（ ）
A.人口数量 B.人口结构
C.人口素质 D.人口社会化
18.以下属于当代中国集体行动的是（ ）。
A.以无利益相关者为主体的群体性事件
B.以利益相关者为主体的群体性事件
C.集体上访
D.集体岀游
三、名词解释（每题5分，共20分）
19.初级群体
20.镜中我
21.社会的麦当劳化
22.科层制
四、 简答题（每题8分，共24分）
23.社会组织具有哪些特征？
24.中国20世纪50年代以来的城市化进程是怎样的？
25.教育制度有哪些基本功能？
五、 论述题（每题15分，共30分）
26.自改革开放以来，中国的单位制度发生了哪些变化？
27.请结合实例分析当代中国社会群体性事件的发生机制。
国家开放大学（中央广播电视大学）2017年秋季学期“开放本科”期末考试
社会学概论（本）试题答题纸（半开卷）
2018年1月
题号一二三四五总分
分数
得 分 评卷人 一、单项选择题（在各题的备选答案中，只有1项是正确的，请将正确
答案的序号，填写在答题纸上。每题1分，共1。分）
1.2.3.4.5.
6.7.8.9.10.
得分评卷人二、多项选择题（毎题2分，共16分）
11.12.13.14.15.
16.17.18.
得分评卷人三、名词解释（每题5分，共20分）
19.
20.
21.
22.
四、简答题（每题8分，共24分）
23.
24.
25.
五、论述题（每题15分，共30分）
26.
27.
国家开放大学（中央广播电视大学）2017年秋季学期“开放本科”期末考试
社会学概论（本）试题答案及评分标准（半开卷）
（供参考）
2018年1月
一、单项选择题（在各题的备选答案中，只有1项是正确的，请将正确答案的序号，填写在答题
纸上。每题1分，共10分）
1. C 2. B 3. C 4. C 5. D
6. B 7. C 8. B 9. C 10. C
二、多项选择题（每题2分，共16分）
11. ABCD 12。ABC 13. ABCD 14. ABD 15. BD
16. BCD17“ ABC18. ABC
三、名词解释（每题5分，共20分）
19.初级群体是指群体内部成员间相互熟悉、相互了解，具有密切的人际关系和浓厚的感 情色彩的群体。
20.镜中我是美国社会学家库利自我发展理论的重要概念。库利认为，自我或人格是社 会的产物，是通过社会互动产生的。具体的说，每个人的“自我”观念其实是他人这面“镜子’‘的 反射。
21.社会的麦当劳化：美国社会学家瑞泽尔指出效率至上、可计算、可预测，以及可控制是 麦当劳餐厅的四项基本原则，这些原则表明现代社会正在变得越来越“理性化”。麦当劳的这 些理性化原则正在美国社会以及世界其他地方主宰越来越多的领域。瑞泽尔用“社会的麦当 劳化”这一概念来强调全球范围内各种组织的高度理性化的过程。
22.科层制：也称官僚制，是建立在系统地划分组织权力基础之上、以有效地实现目标为 取向、由专业人员按照正式规则来运行的管理体制，是现代社会组织管理的主要方式。
四、简答题（每题8分，共24分）
23.社会组织具有哪些特征？
答:社会学所说的社会组织通常是指狭义的社会组织，指的是为了实现特定的目标而有意 识地组合起来的社会群体。如政府、学校等。（1分）
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社会组织具有以下特征：
第一，社会组织具有特定和明确的组织目标。为了适应社会不断分化与发展的需要，社会 组织的目标日益单一化，以集中资源提高组织的运行能力。（2分）
第二，社会组织成员之间是非情感的关系。社会组织中的成员主要由业缘关系组成，以利 益为纽带，关系不太亲密。（2分）
第三，社会组织中有规范的互动形式。社会组织成员之间的互动比较正式，有明确的规 范，限制和约束较大。（2分）
第四，社会组织有根据组织目标精心设计的结构，结构比较复杂。（1分）
24.中国20世纪50年代以来的城市化进程是怎样的？
答：所谓城市化，简单地说就是指人口从农村向城市集中的过程。不但单个城市中的人口 不断增加，而且城市本身的数量也在不断增加。中国20世纪50年代以来的城市化进程几经 反复，大致可以分为四个阶段。
第一阶段是1949—1957年的平稳发展时期。随着国内局势的稳定，特别是中国全面工业 化进程的启动，这一阶段城镇人口的比重也获得了平稳增长。（1分）
第二阶段是1958—1965年急速调整时期。在这一期间，中国城市人口先是急剧上升随后 又迅速下降。（1分）1958-1960年的“大跃进”时期，国家推崇快速的工业化和城市化，我国城 镇人口猛增。但当时我国的工业发展水平并不能满足这种急速城市化的需求，随后不得不动 员城镇人口返乡。（1分）
第三阶段是1966—1978年的停滞时期。1968—1975年间知识青年上山下乡，大批干部 下放农村。然而，1972年后通过招工、落实政策等途径，知识青年和干部又基本上全部返回城 市。＜1分）中国1978年城镇人口比重与1966年持平。（1分）
1979年起，中国的城市化进入了第四个阶段。与前三个阶段的行政主导型不同，这一阶 段中国的城市化进程主要是依靠市场的推动，是市场主导型。（2分）随着改革开放的深入，中 国工业化发展迅速，相应的，中国城市化进程也逐步推进。城市数目不断增加，城市人口比重 也基本保持了逐年上升的趋势。（1分）
25.教育制度有哪些基本功能？
答：（一）人格塑造：对人格的塑造是教育最基本的功能。教育使我们获得社会性的成长， 它不仅使我们能够适应社会的要求，遵行社会的规范，而且使我们能够以独立、自由和审慎的 精神去参与对社会的创造。（2分）
（二）文化传播：从社会的角度来说，人类要得以维系，民族要得以持存，文化要得以传播， 就要依靠教育制度。教育在传播文化时一般具有比较保守的性格，因为它主要传播的是过去
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的文本、人物和经验，与鲜活的现实生活、前沿的科学探索往往保持着一定的距离。但是，教育 绝不是一古脑地将过去复制下来，它所传递的仅仅是过去那些最有价值、最成熟、最系统的知 识与技能，这些经受住了漫长时间考验的东西凝聚着人类真正的智慧，因此，它们最终是要引 导我们面对现实生活，走向未来创新的。（2分）
（三） 筛选：现代社会体系的运转是以高度的社会分工为基础的。不同的社会位置需要不 同的技能。教育的一个重要功能就像筛子一样，通过证书或文凭将人们筛选分配到特定的职 业岗位上去。教育的这种筛选功能体现在学校体系的方方面面。不同的教育层次，不同配置 和质量的学校，不同的专业教育，还有同学中不同的学习成绩，这些都会影响到对学生的职业 分配。（2分）
（四） 革新：教育制度还存在着另一面性质，即革新创造性。它通过发展新知识、新技术和 新观念来推进社会变迁。教育的革新性集中体现在高等教育制度上。大学营造的是自由批判 的氛围，培养的是独立思考的知识分子，鼓励的是突破禁区、填补空白的研究成果，这样，就使 大学与主流社会自觉地保持某种距离。恰是这种距离，使大学有可能发挥引导社会前进或校 正时代谬误的作用。（2分）
五、论述题（每题15分，共30分）
26.自改革开放以来，中国的单位制度发生了哪些变化？
自1978年中国实行改革开放政策以来，尤其是1992年实行市场经济走向的改革以来，单 位制度开始发生了重大的变化。
第一，单位与成员经济关系的变化。这构成了单位制度变迁的基础。（1分）计划体制下 的单位对于其成员是一种全面承包的关系，即单位为其成员几乎提供了经济所需的各个方面。 （1分）而作为一种社会交换，单位成员也将个人的权利全面让渡给了单位。（1分）市场转型以 后，单位内部的非市场机制受到重大冲击，单位外出现了越来越多的自由流动资源，单位成员 自由流动的空间也不断扩大。（1分）
第二，单位从对人的全方位控制，逐步转变为只是对人们职业活动的控制。（1分）市场转 型前，中国的单位不仅是人们职业活动的场所，而且是人们政治生活、社会生活、文化生活的场 所。单位已经侵入了其成员生活的各个方面。（1分）市场转型以后，单位内的关系逐渐由初 级关系转为次级关系，单位逐步向单一的就业场所转化，单位的许多功能逐渐社会化，尤其是 社区组织正在居住环境、文化生活、社会管理等领域发挥越来越大的作用，城市人口正在从“单 位人”转变为“社会人”。（2分）
第三，单位从涵盖城市中的大部分人口变为仅能涵盖城市中的部分人口，原来被单位所容 纳的一批成员被甩了出去，这些成员包括国有企业的下岗职工、新增失业人口等。（2分）
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值得特别注意的是,单位制度尽管发生了这样一些重大的变化，但它并没有马上解体。事 实上，单位制度的变迁中同时出现了弱化和强化的两种倾向。（1分）所谓弱化，是指单位在市 场的冲击下，其内控力越来越弱了。（1分）所谓强化，是指由于单位有了更为明显的独立经济 利益,单位为自身向国家争利益的现象更突出了，而单位成员尽管在政治上对单位的依附大大 降低了，但在经济上对单位的依附反而加深了。当人们所需要的社会资源在很大程度上还得 通过单位得到满足的时候，人们为了获取这些资源，就只有以自己对单位的服从来交换所需要 的那些资源。（1分）尽管市场改革强化了国家与单位、单位与个人之间依赖关系的双向性质， 但在这种互动关系中占优势的一方仍然是国家和单位。（1分）单位在未来进一步的市场改革 中是否会演化为纯粹的职业组织，还有待观察和分析。（1分）
27.请结合实例分析当代中国社会群体性事件的发生机制。
当代中国社会的群体性事件的发生机制可以通过六个层面的演化过程来说明：
第一层为结构问题层。这是指由结构性利益失衡造成、弥散在事发地区的“气”。失衡与 弥散是这层“气”的基本特征。在一个牵连广泛、影响深远、关系复杂的社会大转型中，出现较 为普遍的利益失衡问题，这本来不足为奇。但现在问题的关键在于中国社会目前在市场转型 中并没有建立起足够充分的利益诉求机制，同时也还缺乏建设“安全阀”制度的敏感性。许多 基层政府习惯于用高压手段来处理利益纷争。利益受到损失或威胁的一些底层群体不仅实际 问题长期得不到解决，而且心中的怨气还无从发泄，造成心理严重失衡，官民对立的情绪较为 普遍。威权体制这种结构性因素决定了利益冲突和心理对抗常常难以通过制度化、理性化的 方式来化解。很多情况下，底层的不满一方面在高压下遭到压抑，另一方面却又正是在高压下 得到积累、强化和扩散，并在寻求着以非制度化、非理性的方式释放的时机。（2分）
第二层为道德震撼层。这是指某些具有“道德震撼”性质的触发事件将“气”从弥散状态转 入凝聚状态。所谓“道德震撼”指的是在社会运动刚开始时，一个未曾料想的事件发生或一个 未曾料想的信息被公布，引起了人们的道德愤怒，从而使其倾向于参加集体行动，无论是否有 人对他们进行动员。“道德震撼”强调的是一种令人震惊或眩晕的景象使集体行动的潜在参与 者的道德情感受到了猛烈的冲击，并由此激发出他们参与集体行动的热情。（2分）
第三层为概化信念层。这是指由于信息传播的迅速和过滤，已经凝聚起来的“气”被不断 加压,使人们产生了所谓的“概化信念气“概化信念”是人们对某个社会问题的归因的共同认 识，它与事情本身的真相无甚关联，而是对既有的结构性怨恨和相对剥夺感的凝聚、提升和再 造。在当代社会,手机和互联网的普及，使信息传递变得甚为便利和快捷，在既有的结构性怨 恨基础上可以瞬间形成“概化信念”。而政府的信息公开不够、公布不快,更形成了一个信息的 落差。（2分）
第四层是次级刺激层。如果说触发事件构成了群体性事件的初级刺激的话，那么，当事者或 处置者的失当言行则构成了次级刺激，并引爆了已处于高压状态的“气有的时候，次级刺激源 可能不止一个，多个刺激源可以相互叠加。也正是在这个层面，原来具有正当性的道德震撼开始 转向失去正当性的情绪发泄，群体行动从原来的“事出有因”开始转向“于法无据”。（2分）
第五层是情境动员层。由于此时参与的人群已经达到了相当的规模，足以使参与者藏身 在集体的匿名性中，并诉诸于情境动员，来使“气”再次加压。所谓“情境动员”是指在群体性事 件中通过场景来完成的行动动员。在事件的整个过程中，或者致力于理性维权的草根行动者 没有在场，或者他们即使在场，也难以发挥主导的作用。（2分）
第六层是终级刺激层。在极其紧张的最后关头，政府临场处置稍有失当，或者控制不力， 处置不及时；或者控制过头，滥用警力，都可能引发“气”以大规模骚乱方式的彻底释放。尤其 对中国这样的威权国家来说，基层政府更倾向于用警力来解决群体性事件，动辄把警察推到解 决干群矛盾的第一线。结果在很多时候适得其反，彻底激化了矛盾。（2分）
这六层分布的每一层都是群体性事件发生的必要条件。随着这些分层逐次推进，发生群 体性事件的可能性也在逐渐增加。一旦这六层分布全部完成，群体性事件的发生就成为不可 避免的了。
举例分析（3分）
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