国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放本科”期末考试
行政领导学试题
得分 评卷人
2016年1月
题号 —■ 二 三 四 五 总分
分数
一、单项选择题（每小题1分，共10分，每小题只有一项答案正确，请
1.（ ）的领导权力是一种法理型的权力。
A.原始社会 B.转型社会
C.现代社会 D.传统社会
2. 我国领导体制最主要的弊端是（ ）。
A.组织结构设置不科学 B.领导法规缺失
C.领导素质不高 D.权力过分集中
3.在领导生态系统中，领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存、相互作用 的互动关系，其中领导活动的基本关系是（
A.领导者对被领导者的作用
C.领导者与领导环境之间的互动关系
4. 对于领导者来说，（ ）是第一位的。
A.道德素质
C.政治素质
5. 冲突属于（ ）。
A.低对抗行为
C.无对抗性行为
6. 在领导者影响力的构成中，占主导地位、起决定性作用的是（ ）。
A.自然性影响力 B.权利性影响力
C.强制性影响力 D.个人魅力
7.提出期望理论的是（ ）。
A.马斯洛
C.弗洛姆 B.洛克
D.赫茨伯格
8.电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个（ ）。
A.便民政府
C.高效政府
9,封建制领导效能理论注重对（
A.领导者个人特质
C.领导效益 B.虚拟政府
D.精简政府
）的研究，具有浓厚的宗教色彩。
B.领导者
D.领导组织
10.孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（ ）。
A.重视纳谏的思想
C.谋断分离的思想 B.民本思想
D.人本思想
得分评卷人
二、多项选择题（每小题2分，共10分，每小题至少有一项以上答案
正确，请将正确答案的序号填在括号内。多选、少选均不得分）
11. 影响机构性领导环境的主要因素包括（ ）。
A.机构功能及其变化 B.机构性质及其变化
C.机构数量及其变化 D.机构性领导环境的结合模式
E.机构功能和机构数量
12. 发散思维是思维创新的重要方式，它的具体表现形式有（ ）。
A,系统思维 B,反向思维
C.侧向思维 D.辩证思维
E.横向思维
13.下列关于冲突哪些说法是正确的？（ ）
A.冲突发生于个人与组织之间
B.冲突是目标和利益不一致情况下发生的
C.冲突是一种静态的相互作用
D.单方面的态度和行为不构成冲突
E.冲突是在目标和利益一致情况下发生的
14.领导学的学科特点包括（ ）。
A.综合性 B.社会性
C.应用性 D.交叉性
E.理论性
15.电子政务对外体现为（ )o
A.行政业务网络化 B.信息公开
C.便民服务 D.行政业务程序化
E,公民监督
得分评卷人
三、名词解释（每小题5分，共20分）
16.领导幅度
17.非正式群体
18.戴维现象
19.领导发展
得分评卷人 四、简答题（含辨析题）（每小题10分，共20分）
20.行使领导权力需要遵循的原则主要有哪些？（简答）
21.领导群体中的成员，必须有明确的分工，使职责与权力相称。（辨析）
得分评巻人 五、论述题（含案例分析题）（每小题20分，共40分）
22.如何认识危机与契机的关系？
23.论述领导处理冲突的方法。
国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放本科”期末考试
行政领导学试题答案及评分标准
（供参考）
2016年1月
一、 单项选择题（每小题1分，共10分，每小题只有一项答案正确，请将正确答案的序号填在括 号内）
I.C 2. D 3. B 4. C 5. B
6. A 7. C 8. B 9. A 10. D
二、 多项选择题（毎小题2分，共10分，每小题至少有一项以上答案正确，请将正确答案的序号 填在括号内。多选、少选均不得分）
II.ACD 12. BCE 13. ABD 14. ABCD 15. BC
三、 名词解释（每小题5分，共20分）
16.领导幅度亦称“领导控制跨度”，是指领导者可直接下达命令发出指示并直接向他汇 报，对他负责的人数。
17.非正式群体是人们在交往活动中，由于有共同的兴趣、共同的关系、共同的感情、共同 的目标等等而自发组织起来的群体。
18.美国化学家戴维发现了订书匠法拉第在化学上的潜能，并将其精心培育成才，使法拉 第名声大振。但此后戴维却开始贬低法拉第。伯乐由识别和培养千里马，转而处处限制和妨 碍千里马奔驰，带有一定的普遍性，这一现象被叫做“戴维现象”。
19.领导发展是指领导者对自身领导力的发展，即领导者根据时代和环境的需要，为提高 自身的素质与能力所进行的有计划的训练活动。
四、 简答题（含辨析题）（每小题10分，共20分）
20.（1）正当性原则；（2）可行性原则；（3）民主性原则；（4）效益性原则；（5）权变性原则。 （每点2分）
21.这种看法是正确的，符合领导群体结构优化的职权分明标准。（2分）
在领导群体内部，要明确划分和规定各人的职责范围，做到人各有职，职有专司。（2分） 每个领导成员对自己职责范围以内的事情，要独立负责，创造性地完成。不能事不分大小都要 集体讨论或请示上级，这样会造成该办的事办不成，亟待解决的事解决不了，出现久拖不决的 局面。所以分工不清，职责不明，往往要贻误工作。（2分）领导成员要有职有权，按责定权。 有责无权，或有权无责的职位，是不应该设置的。有责无权，完成所负责任无保障；有权无责, 一种可能是权力发挥不了作用，空有其权而无所作为，另一种可能就是滥用权力，以权谋私，以 权欺人，做出危害国家和人民利益的事情来。（2分）在领导群体内部，任何一个领导者都不要 干涉其他成员职权范围内的事，要各守其职。对自己职权范围以外的事，如有意见，有看法，可 以沟通情况，或者反映给上一级领导，通过领导集体研究解决。但个人不能任意干预，否则将 可能造成内部磨擦，影响领导内部的团结和稳定。（2分）
五、论述题（含案例分析题）（每小题20分，共40分）
22.（要点）危机是威胁决策者的核心价值或根本利益的，迫使决策者在信息不充分和事态 发展高度不确定情况下，需要迅速决策的不利情势的集合。（4分）
所谓契机，是指由一定事态带来的某种转折变化的机缘，即“危险中的机会”。危机具有双 重性，它有破坏的一面，也有积极的一面。（4分）
危机对组织来讲是一个契机，是组织命运“转机与恶化的分水岭”，从组织管理的角度来 看，危机也具有积极的功能效应，危机可以暴露出旧模式中的弊端，并渲染着改革的迫切性，管 理者可以通过解决危机使组织获得进步。（4分）
对于组织来讲，危机本身也是一种契机，对改善组织结构，树立危机意识，完善危机管理机 制起到了重要促进作用。领导者要善于抓住契机，有效处理危机，不失时机地推行自己的改革 理念，那些在常规情况下难以解决的问题就可能得到解决。（4分）
对于领导者来讲，危机本身也是一种契机。有效地处理危机可以使领导人得到更高的权 威，也有助于领导人在今后的工作中更好地贯彻自己的理念。（4分）
23.（1）回避；（2）建立联络小组；（3）树立更高目标；（4）釆取强制办法；（5）解决问题。（每
点4分）
（上述论述题要点，均须展开论述，只答要点，酌情减分）
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