试卷代号：1158
中央广播电视大学2003-2004学年度第二学期“开放本科”期末考试
公共教、小学教育专业现代教育原理试题
2004年7月
题号 一 二 三 四 五 总分
分数
得分评卷人
、多项选择题（在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的,
请选出并把他的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。
每小题2分，共16分）
1. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（ ）。
A.教育与社会发展之间的矛盾 B.教育与自然之间的矛盾
C.教育与课程之间的矛盾 D.教育与人的身心发展之间的矛盾
E.教育与生产力发展之间的矛盾
2.晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（ ）。
A.文艺教育式 B.社会式
C.学校式 D.生计教育式
E,家庭式
3.赫尔巴特把教学规程分为四个阶段，即（ ）。
A.清楚（明了）
B.识记
C.联合
D.系统
E.方法
4. 《教育一财富蕴藏其中》报告中提出的教育的四大支柱是（ ）。
A.学会学习 B.学会认知
C.学会做事 D.学会共同生活
E.学会生存
5.联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一成
心精神的基本原则是（ ）.
A.无歧视原则
B.保护儿童原则
C.儿童权益最佳原则
D.尊重儿童尊严原则
E.尊重儿童观点和意见原则
6.在中国古代，为后来中国教育学的产生和发展做出历史性贡献的著作有
（ ）.
A.《史记》
B.《论语》
C.《学记》
D.《墨子》
E.《荀子》
7.赞可夫提出一般发展的教学原则是（ ）。
A.以高难度进行教学 B.以高速度进行教学
C.掌握学科的基本结构 D.用发现法进行学习
E.理论知识起主导作用
8.我国学生要学会（ ）的学习方式,才能适应课程改革所带来的变化。
A.合作学习 B.创造性学习
C,自主学习 D.接受性学习
E,研究性学习
1.教育的基本构成要素有教育者、受教育者、 、 。
2.布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握学科的 0
3.斯宾塞猛烈抨击古典主义教育，提倡科学教育，制定了以 为核心的 课程体系。
4.教育现代化首先要根据社会现代化的要求来确定培养具有 的 目标。
5.关于人的身心发展的动因，比较典型的有 和 两种对立的学
说。
6.我国教育方针通过立法第一次完整的规定是在
«
7.课程改革对教学观念、教师的— 》中。
和学生的都带来强
烈的冲击。
8.通过职业指导，可以引导学生了解社会、 ，提高个体对社会的适应
性。
9.在“以人为本”教育理念下的教育实践，自然就是
1.素质教育
2.义务教育
3.教师教育
1.教育者的主体性主要表现在哪些方面？
2.当代的学生观有哪些？
3.提高教师职业专业化的对策（可能性）。
得分评卷人
五、论述题（每题16分，共32分）
1.联系实际，谈谈课程改革后你对教学观念及教师的教学方式的认识。
2.分析义务教育的两个基本特征，针对本地义务教育执行情况谈谈自己的看法或建议。
得分评卷人 六、实例分析（16分）
（字数不得少于300字）
据北京教科院基础教育研究所2001年7-9月的调査：75.6%的教师认为目前的课堂教 学模式仍停留在灌输一接受的水平阶段，学’生的学习方式基本上也还是听讲一练习一再现教 师传授的知识。
学生的课堂感受和学习体验是衡量教学方式优劣的“试金石”。35.8%的小学生.28.2% 的中学生反映课堂上经常是教师讲、学生听；38. 8%的小学生、7. 9%的中学生反映教师上课经 常是照本宣科，枯燥无味，如果再加上“有时”“偶尔”，则比例分别高达88.1%、89. 9%、 94. 4%、70. 5%。
从以上调査来看，你认为教师的教学方式是否需要改革？如何改革？
试卷代号：U58
中央广播电视大学2003-2004学年度第二学期“开放本科”期末考试
公共教、小学教育专业现代教育原理
试题答案及评分标准
（供参考）
2004年7月
一、 多项选择题（每小题2分，共16分）
1.AD 2. BCE 3. ACDE 4. BCDE 5. ACDE
6. BC 7. ABE 8. ACE
二、 填空题（每小题1分，共9分）
1.教育内容、教育手段
2.基本结构
3.科学知识
4.现代素质的人
5.外铢论、内发论
*
6.中华人民共和国教育法
7.教学方式、学习方式
8.认识社会
9.以学生为本
三、 名词解释（每小题3分，共9分）
1.素质教育:全面贯彻党的教育方针（1分），以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的 创新精神和实践能力为重点（1分），造就有理想、有道德、有文化、守纪律的德智体美全面发展 的社会主义事业的建设者和接班人（1分）
不能完整、准确表达，扣2分
2.义务教育:是指由国家强制实行的（1分），适龄儿童必须接受的（1分），国家、社会和家 庭必须予以保障的国民教育（1分）。
3.教师教育：是在终身教育思想的指导下（1分），按照教师专业发展的不同阶段（1分）, 对教师进行的连续性的、可发展的、一体化的教育（1分）
四、 简答题（每题6分，共18分）
1.教育者的主体性主要表现在哪些方面？
（1） 教育者是社会文化和价值取向的传播者；（1分）
（2） 教育者是科学知识和社会文明的传受者；（1分）
（3） 教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者，对整个教育活动的展开起领导作用；（1 分）
（4） 教育者是学生学习与发展的指导者；（2分）
（5） 教育者也是一个具有自我提高能力的学习者。（1分）
2.当代的学生观有哪些？
（1） 以人为本的理念；（2分）
（2） 尊重的教育理念；（1分）
（3） 重视学生发展性的教育理念；（1分）
（4） 依法施教的理念；（1分）
（5） 自我教育的理念。（1分）
3.提高教师职业专业化的对策（可能性）。
（1） 提高教师职业对教育理论的依赖性；（L 5分）
（2） 延长教师培养年限,实现教师的终身学习；（1.5分）
（3） 严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性；（1. 5分）
（4） 执行严格的教师职业伦理规范。（1.5分）
以上每题各要点回答不完整或不准确，酌情扣分。
五、 论述题（每题16分，共32分）
1.联系实际，谈谈课程改革后你对教学观念及教师的教学方式的认识。
要点：
（1） 教学是师生共同探求新知的过程；（3分）
（2） 在师生互动的基础上建立新型的师生关系；（3分）
（3） 形成一种新的开放的、动态的课程意识；（3分）
(4)教师角色位移，师生互动共同探索知识；(4分)
(5)教师之间合作交流。(3分)
评分标准：
(1)能联系实际，根据要点谈出自己对课程改革后教学观念及教学方式的认识，酌情给分;
(2)不能联系实际谈自己的认识，只答要点，最多给6分。
2.分析义务教育的两个基本特征，针对本地义务教育执行情况谈谈自己的看法或建议。 要点：
(1)普遍性；(4分)
(2)强制性；(4分)
(3)看法或建议；(8分)
评分意见：
(1)能对两个特征进行准确分析，并对本地义务教育执行情况较客观地谈出自己看法或提 出积极建议，酌情给分。
(2)只能分析两个特征，不能对本地义务教育执行情况谈自己的看法或建议，在8分以内 给分；
(3)只答出两个基本特征,最多给4分。
六、实例分析(16分)
要求：
1.结合提供的实例进行分析；
2.有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；
3.分析文字在300字以上。
评分标准：
1.能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证,文字在300字以上，酌情给分；
2.不能运用所提供的实例内容，观点明确，论证、分析薄弱，文字在300字以上，扣5-8 分；
3.不足300字，在可得分数中扣3分。
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