试卷代号：1098 座位号 E
国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放本科”期末考试
中学数学教学研究 试题（半开卷）
2014年7月
题号 一 二 三 总分
分数
得 分 评卷人
一、填空题（本题共20分,毎个空2分）
1.奥苏伯尔根据学习的内容把学习分为 和 ； 根据学习方式把学习分为 和 –
2.“三角形”这个数学概念的内澎和外延分别是
3-中学数学教学研究这门学科具有
等特点。
4-简述近几年来国际数学教育改革的特点。
5.简述发展性学生评价的基本特点。
6.简述创造性思维所具有的特点。
7.简述数学科学的发展对数学课程的要求。
8.简述选择中学数学教学研究课题的原则。
9-请结合自己的教学经验论述数学说课的原则和基本要求。
试卷代号：1098
国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放本科”期末考试
中学数学教学研究试题答案及评分标准（半开卷）
（供参考）
2014年7月
一、 填空题（本题共20分，毎个空2分）
1.机械学习 有意义学习 发现学习 接受学习
2.三条线段首尾相接形成的封闭图形 锐角三角形、直角三角形和钝角三角形
3.综合性 实践性 理论性 发展性
二、 简述题（本题共60分，毎小题12分）
4.答：（1）注重数学应用；（2）重视问题解决；（3）注重数学思想方法（4）注重数学交流，（5） 重视数学能力的培养；（6）重视数学美育,（7）注重培养学生的自信心；（8）重视计算器和计算机 （或现代教育技术）的使用。（每点2分、至少回答6点）
5.答:发展性学生评价的基本特点是：（1）发展性学生评价应基于一定的培养目标，并在 实施中指定明确、具体的阶段性发展目标；（2）发展性学生评价的根本目的是促进学生达到目 标，而不是检査和批评”3）发展性学生评价注重过程；（4）发展性学生评价关注学生发展的全 面性；（5）发展性学生评价倡导评价方法的多元化；（6）发展性学生评价关注个体差异」7）发展 性学生评价注重学生本人在评价中的作用简述观察和实验在数学习中的作用。（每点各2分, 回答6点即可）
6-答:①新颖、独特且有意义的思维活动；
②思维加想象是创造性思维的两个重要成分；
③在创造性思维过程中，新形象和新假设的产生有突然性，常被称为“灵感七
④分析思维和直觉思维的统一；
⑤创造性思维是发散思维与辐合思维的统一；（每点3分、至少回答4点）
7-答:数学科学的发展对数学课程的要求
（1） 将代数、几何、分析和概率统计的基础部分恰当的整合
（2） 适当地增加数据处理、算法、优化、离散数学等内容
（3） 重视数学的应用
（4）突出数学思想和方法（每点3分）
8.答:选择中学数学教学研究课题的原则有：（！）针对性原则；（2）量力性原则；（3）创新性 原则。（每点4分）
三、综合题（本题20分）
9-（1）答:所谓说课，是指教师在备课的基础上，结合有关的教育、教学理论,以讲述的形式 向听的对象,就一节课或一个单元（章节）或一个知识点，说教材、说教法、说学法、说教学程序， 然后由听的教师评议，以达到互相交流，共同提高的一种教研活动形式。（4分）
（2） 中学数学说课要遵循以下原则：（4分、每点各！分）
①科学性原则。
②目的性原则。
③实用性原则。
④系统性原则。
（3） 数学说课的基本要求：（12分、每点各2分）
①定位准确。一是指对教学目标的定位必须准确。达成指标要准确、恰当，既不能过多过 高，又不能牵强附会。二是指对教学内容要正确定位。
②主次分明。说课中，只有抓住重点，才能做到削枝强杆，从而使呈现的教学结构层次清 晰，主次分明，才能收到良好的说课效果。
③思路清晰,说课时，说课者应该清晰的展示自己的设计设计思路,包括采用什么样的教 学方法，对教学内容怎样处理,板书如何设计等等。
④方法灵活。说课者说课者既要思路开阔，又要方法灵活，对不同的教材内容可采取不同 的处理方法。总之，教学有法，教无定法，要在说课过程中得到自然贴切的体现。
⑤衔接流畅。一是指说课内容的各大方面，过渡自然，联系有机，逻辑严密，环环紧扣；二 是指各知识点之间的衔接自然流畅。
⑥创新务实。在教材处理过程中，结合教育、教学理论,说出自己的所思所想，发表自己独 到的见解，提出有创意的设计，可以充分地体现说课者匠心独运地驾驭教材的能力。这样才会 给听者以新的思维，新的启迪。
［提示丄一方面，应当力求全面叙述以上要点；另一方面，要结合实际，能结合自己的教学 经验对其中一个或多个要点进行深入阐述。需注意举例要贴切，所举例子应当是个人在数学 教学或学习中的切实体会。
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