新疆电大一体化教育研究方法随堂测试

随堂测试1
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共2题，共40分）
得分：40分
1、
科学是建立在实践基础上，经过实践验证，具有严密逻辑论证的于客观世界各个领域中事物现象的本质、特性、必然联系或运动规律的理性认识、知识体系。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
答案：A
2、
实验与观察是获取科学信息的一种重要方式，是科学研究的重要方法。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
答案：A
二、多选题（共3题，共60分）
得分：60分
1、
科学可以按层次进行分类，分为（）。

A :
哲学
B :
人文科学
C :
数学
D :
自然科学
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
答案：A C D
2、
科学研究的一般程序大致分（）四个阶段。
A :
准备阶段
B :
研究设计的发展阶段
C :
搜集资料阶段
D :
整理分析阶段
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
答案：A B C D
3、
“三论”方法包括了（）。
A :
控制论方法
B :
协同理论
C :
信息论方法
D :
系统论方法
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
答案：A C D

随堂测试2
总分：100 分
判断题单选题
一、判断题（共4题，共80分）
得分：80分
1、
进行一项教育研究，首先从解答“为什么”这样的问题开始，为了解答这样的“为什么”，就要通过研究寻求科学的答案。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
假设具有以科学研究为基础的假设性，不具有推测性质。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
当问题提出后，解决问题之前，我们所需要做的就是对问题进行定位、分解与理论化。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

4、
问题的定位是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、单选题（共1题，共20分）
得分：20分
1、
下列不属于教育研究通过观察提出问题的方式的是（）。
A :
探讨虚拟问题与理论实际之前的矛盾
B :
揭示已有理论的逻辑矛盾
C :
与各行各界学者的交流
D :
社会实际问题的探讨

得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试3
总分：100 分
判断题单选题多选题
一、判断题（共3题，共60分）
得分：60分
1、
现代教育目标适应的是知识经济时代的要求，视每一个教育对象为一个资源人。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
多元智能的研究为体质教育提供了坚实的科学依据。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
加纳把智能定义为在实际生活中解决所遇问题的能力，提出新问题并加以解决的能力，对自己所属文化做有价值的创造及服务的能力。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、单选题（共1题，共20分）
得分：20分
1、
（）体现了现代教育目标，是以人为本的教育。
A :
素质教育
B :
体制教育
C :
能力培养
D :
美德教育

得分：20分
本题分值：20分
回答正确

三、多选题（共1题，共20分）
得分：20分
1、
现代教育目标是（）。
A :
态度
B :
实用技术
C :
知识
D :
能力
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试4
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共1题，共50分）
得分：50分
1、
四会能力的培养，是素质教育的核心内容。应在学校教育中落实，在课堂中体现。
A
:
对
B
:
错
得分：50分
本题分值：50分
回答正确

二、多选题（共1题，共50分）
得分：50分
1、
四会能力是指（）。
A :
主动求知能力
B :
身体力行能力
C :
待人接物能力
D :
自我发展能力
得分：50分
本题分值：50分
回答正确

随堂测试5
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共3题，共60分）
得分：60分
1、
广义的教育科研设计是指为解决研究问题所拟订的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
研究设计的功能是能提供周密的计划，指导研究活动，不能提供具体的研究策略与技术。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
收集到各种研究数据以后，需要进行数据整理和对结果进行统计分析与统计推论。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、多选题（共2题，共40分）
得分：40分
1、
教育科研设计的基本内容，包括（）。
A :
取样设计
B :
工具设计
C :
分析设计
D :
策略设计
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
教育研究的程序，它是（）。
A :
提出问题、确立假设
B :
选择研究对象
C :
研究的控制
D :
分析研究结果，得出结论。
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试6
总分：100 分
判断题
一、判断题（共4题，共100分）
得分：100分
1、
研究取样是为了实现研究目标，从确定的研究对象总体中随机地选取一定容量样本的过程。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

2、
总体是指在规定范围内那些具有共同的可观察特征的个体或某种客体的完整集合体。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

3、
需样的基本原则是按序原则。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

4、
完整的取样过程一般包括以下三个步骤：规定总体，选定抽样方法，确定样本容量并选取样本。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

随堂测试7
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共4题，共80分）
得分：80分
1、
策略设计，又称作操作设计。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
研究变量的标定要分析、确定研究变量的性质和特点以及数目，辨明无关变量（控制变量），考虑变量的测量水平。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
不同的指标水平，其统计分析方法相同，分析设计不同。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

4、
研究指标的操作定义直接关系研究的可重复性、结果的可检验性和普遍适用性。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、多选题（共1题，共20分）
得分：20分
1、
研究指标是主要分为（）。
A :
分类指标
B :
顺序指标
C :
等距指标
D :
等比指标
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试8
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共3题，共60分）
得分：60分
1、
文献法主要是搜集、鉴别、整理文献，并通过对比文献的研究，形成对事实的科学认识的方法。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
研究文献会与文献中记载的人与事实直接接触，文献法不属于非接触性的研究方法。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
研究设计首先要建立研究目标。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、多选题（共2题，共40分）
得分：40分
1、
教育研究文献的内容多种多样，按其性质、内容加工方式、用途，大致可分为（）。
A :
零次文献
B :
一次文献
C :
二次文献
D :
三次文献
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
文献法一般包括（）进行文献综述。
A :
提出课题或假设
B :
研究设计
C :
搜集文献
D :
整理文献
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试9
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共3题，共60分）
得分：60分
1、
文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
文献综述的要求是搜集文献要客观全面，材料与评论要协调一致，针对性强，突出重点，适当使用统计图表，能混淆文献中的观点和作者个人的思想。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
文献积累应该有明确的指向性，在内容上尽量充分全面。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、多选题（共2题，共40分）
得分：40分
1、
阅读文献应遵照（）原则。
A :
计划性原则
B :
顺序性原则
C :
批判性原则
D :
同时性原则

得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
阅读研究文献的方法一般有（）。
A :
浏览
B :
略读
C :
粗读
D :
精读
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试10
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共4题，共80分）
得分：80分
1、
内容分析法是以研究问题为研究对象，对研究问题作系统、客观的量化分析方法。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
内容分析法和文献法都是对以文字、图形、符号、声频、视频等方式记录保存下来的内容加以研究。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
内容分析法适用于它的内容应该具有能重复操作、被人的感官体验、意义明显、可直接理解等特征。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

4、
内容分析法结果客观可靠，能较好的消除主观印象和偏见。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、多选题（共1题，共20分）
得分：20分
1、
文献法主要工作步骤是（）。
A :
文献查阅
B :
鉴别评价
C :
归类整理
D :
最后作出评述性的说明
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试11
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共4题，共80分）
得分：80分
1、
一般说来，重视量化处理，可选择开放型访谈;重视质的研究，可以选择封闭型访谈。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
访谈调查的局限性表现在时间和精力上的代价高昂。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
访谈时要明确访谈的目的和话题、创造顺利访谈的条件。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

4、
追问是指访谈者就受访者交谈中出现的某些概念、事实、观点、疑问等进步进行询问，以达到深人了解的目的。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、多选题（共1题，共20分）
得分：20分
1、
调查访问法依据在调查访问时的控制程度不同，划分为（）。
A :
结构型访问法
B :
半结构访问法
C :
无结构型访问法
D :
1/2结构型访问法
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试12
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共2题，共40分）
得分：40分
1、
教师在运用访谈法时具有优势。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
访谈调查的设计和准备，一般需要根据目的设计访谈提纲，联系商洽访谈的时间和地点，以及对访谈对象的材料收集和特点分析。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、多选题（共3题，共60分）
得分：60分
1、
问题的类型主要有（）。
A :
开放型问题
B :
半开放型问题
C :
封闭型问题
D :
半封闭型问题
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
追问一般分为（）。
A :
细节性追问
B :
理解性追问
C :
澄清态度追问
D :
隐私性追问
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
回应的方式有（）。
A :
呼应
B :
重复
C :
重组
D :
总结、自诉
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试13
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共4题，共80分）
得分：80分
1、
运用问卷作为搜集资料工具的研究方法，便是问卷法。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
无结构性问卷是在事先规定好的各种答案里，选择认为符合自己当时态度的一个或多个答案。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
问卷根据是否使用文字，划分为图画式和文字式。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

4、
运用问卷法可能出现问题含糊不清，得不到确实的回答。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、多选题（共1题，共20分）
得分：20分
1、
问卷是研究者用来收集资料的一种技术，它的性质重在对个人( )的调查。
A :
意见
B :
态度
C :
兴趣
D :
职业
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试14
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共2题，共50分）
得分：50分
1、
问卷是用来测试受测者反应的，在结构方面应注意问题的顺序和性质，在形式方面应注意问题的圈选、安排方式等。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

2、
发放问卷时，不需要注意样本的代表性。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

二、多选题（共2题，共50分）
得分：50分
1、
在问卷内容方面，一般包括（）。
A :
事实问题
B :
态度问题
C :
情感问题
D :
客观问题
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

2、
编写问题的时候，我们要注意（）。
A :
题目的类型是否正确而合适
B :
题目是否切合研究假设的需要
C :
题目是否含混不清，引起歧义
D :
题目是否涉及社会禁忌与爱好
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

随堂测试15
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共3题，共60分）
得分：60分
1、
观察法是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行的有目的、有计划的考察与研究的方法。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
对教师而言，观察法的作用是了解学生。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
我们在对被观察者实施观察时，要注意位置的选择，运用感官进行观察、观察的记录以及观察中的思考与自我反思。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、多选题（共2题，共40分）
得分：40分
1、
观察法包含（　　　）要素。

A :
观察的手段
B :
观察的对象
C :
观察对象的状态
D :
观察者的状态
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
观察具有（）。

A :
目的性和计划性
B :
观察对象的自然性
C :
观察的客观性
D :
观察的直接性
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试16
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共4题，共80分）
得分：80分
1、
一个好的测验必须有一个或一个以上的量表，才能使测验所获得数量更有意义。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
测验的客观性与测验系统化过程好坏程度无关。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
测验结果的解释，对测验的结果应按测验常模解释，这样做能保证推论的客观性。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

4、
测验法又称测验量表法，是教育与心理学研究中常用的一种方法。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、多选题（共1题，共20分）
得分：20分
1、
测验法具有（）功能。
A :
评估
B :
诊断
C :
预测
D :
预估
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试17
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共3题，共60分）
得分：60分
1、
为了发挥测验的最大功能，在选择题目及编排上要注意以下几方面:试题项目选择、试题编排、题目特性的复核及复本的编制。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
为了使好的题目集合的测验，能成为一个好的测验，必须将测验标准化就是将影响测验的程序加以控制，这个过程称为标准化。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
区分度较高是指区分度指数在0.90以上。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、多选题（共2题，共40分）
得分：40分
1、
测验题目分析要注意（）。
A :
难度分析
B :
区分度分析
C :
区分度评价
D :
区分度与难度关系
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
测验特征的鉴定包含( )。
A :
信度分析
B :
效度分析
C :
分半信度分析
D :
同质性信度分析
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试18
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共2题，共60分）
得分：60分
1、
对环境变量及部分被试变量的控制方法包括：消除无关变量，保持无关变量的恒定。
A
:
对
B
:
错
得分：30分
本题分值：30分
回答正确

2、
反应变量是由自变量所引起的被测者某些教育行为的变化。
A
:
对
B
:
错
得分：30分
本题分值：30分
回答正确

二、多选题（共1题，共40分）
得分：40分
1、
教育实验可分为（）。
A :
组间设计
B :
事前测定与事后测定比较设计
C :
随机化设计与区组设计
D :
单因素设计与多因素设计
得分：40分
本题分值：40分
回答正确

随堂测试19
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共2题，共60分）
得分：60分
1、
实验研究效度是指一项实验所能揭示的事物本质规律的有效程度。
A
:
对
B
:
错
得分：30分
本题分值：30分
回答正确

2、
内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小数据资料中含有的系统误差种类越多,数据偏离真值的程度就越少,内在的效度就越高。
A
:
对
B
:
错
得分：30分
本题分值：30分
回答正确

二、多选题（共1题，共40分）
得分：40分
1、
外在效度是指实验结果的有效性、或推论、应用之范围的准确性。要达到较高的外在效度需注意控制以下一些因素（）。
A :
克服实验的过分人工情景化
B :
增加样本的代表性
C :
保证测量工具的效度
D :
保证测量结果的效度
得分：40分
本题分值：40分
回答正确

随堂测试20
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共3题，共75分）
得分：75分
1、
行动研究是社会情境的研究，以改善社会情境中行动品质作为其研究的研究取向。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

2、
行动研究是教师的专业基石，是教师成长的动力，教科研的主力是教师。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

3、
学术研讨不仅是学者发表见解与论辩的场所，不应该有基层教师的声音。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

二、多选题（共1题，共25分）
得分：25分
1、
日志不同种类的记录形式有（）。
A :
备忘录
B :
描述性记录
C :
解释性记录
D :
叙事性记录

得分：25分
本题分值：25分
回答正确

随堂测验21
总分：100 分
判断题单选题
一、判断题（共3题，共60分）
得分：60分
1、
在任何情况之下，比较不同人所拟定的不同类别清单可以帮助我们了解反映在类别划分上的不同观点。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
我们只能通过直接观察、记录观察、请他人做观察者、录音机观察、照片记录、访谈、书面调查、问卷、各种测验以及三角检验法等方式进行观察。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
资料只能选择性的呈现事件，其他层面会被忽略。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、单选题（共2题，共40分）
得分：40分
1、
行动研究法有一个发展的观点，需对（）有真实的兴趣。
A :
发展
B :
行动
C :
观点
D :
研究
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
行动研究以（）方式发展，可以阅读实际的方法和理论。
A :
多样的
B :
单一的
C :
复杂的
D :
混合的
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试22
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共3题，共60分）
得分：60分
1、
统计表是用来表示统计指标与被说明的事物之间数量关系的表格。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
编制统计表的原则是:结构简单，层次清楚，重点突出，一目了然，表的项目按照逻辑顺序合理排列，避免绘制臃肿的包罗万象的大表。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
统计表一般分为简单表和复合表两种。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、多选题（共2题，共40分）
得分：40分
1、
教育科学研究中，一些研究材料的收集方法(如实验、观察、问卷调查)所获得的数量化结果有四种测量水平( )。
A :
名称变量
B :
顺序变量
C :
等距变量
D :
等比变量

得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
变量还可以分为( )。
A :
离散变量
B :
持续变量
C :
连续变量
D :
分离变量
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试23
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共3题，共75分）
得分：75分
1、
算术平均数需要每一个数据都加入运算，因此，在数据有个别缺失的情况下，则无法准确计算。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

2、
中数是根据全部数据个数的均值来确定其位置的。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

3、
用样本数据推算总体集中量时，算术平均数最接近于总体集中量的真值，它是总体平均数的最好估计值。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

二、多选题（共1题，共25分）
得分：25分
1、
算术平均数具有( ) 等优点，是应用最普遍的一种集中量。
A :
反应灵敏
B :
简明易懂
C :
概括直观
D :
计算简便
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

随堂测试24
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共3题，共75分）
得分：75分
1、
描述一组数据的全貌，仅用集中量数来描述一组数据的平均水平和典型情况是不够的，还须描述它们的离散程度。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

2、
平均差是次数分布中所有数据与平均数之差(或距离)的绝对值的平均数，或所有数据值与均值之差的绝对值的平均数。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

3、
平均绝对差的计算步骤是:先计算出数据的平均值，再将有关数据代入到公式中进行计算。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

二、多选题（共1题，共25分）
得分：25分
1、
常用的差异量数有（）。
A :
标准差
B :
方差
C :
平均差
D :
极差
得分：25分
本题分值：25分
回答正确

随堂测试25
总分：100 分
判断题
一、判断题（共5题，共100分）
得分：100分
1、
当遇到顺序变量、相应的数据总体是正态分布。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
为了有条不紊地计算相关系数，通常采用列表的方式逐个计算，这也便于检查是否计算出错以及错在何处。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
积差相关又称积矩相关。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

4、
相关性分为三种情况:正相关、负相关、零相关。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

5、
相关是指两种变量之间的关系或联系程度。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试26
总分：100 分
判断题多选题单选题
一、判断题（共3题，共60分）
得分：60分
1、
任何一项研究都想通过局部样本之间的差异推论总体，一个研究的概括程度越高，可推论的范围就越大，这是每个研究者所期盼的。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
单侧检验的概念:查统计表时，按分布的一侧计算显著性水平概率的检验，称作单侧检验。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
双侧检验概念: 查统计表时，按分布两端计算显著性水平概率的检验，称作双侧检验。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、多选题（共1题，共20分）
得分：20分
1、
检验中的两类错误，a错误和β错误（）
A :
a错误和β错误是在两个前提下的概率
B :
两个总体的关系若是确定的，则a增大; β减小，a减小，β增大，二者相反
C :
a错误和β错误是在两个前提上的概率
D :
两个总体的关系若是确定的，则a减小; β增大，a增大，β减小，二者相反
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

三、单选题（共1题，共20分）
得分：20分
1、
平均数差异显著性检验是检验两组样本所代表的各自总体之间差异是否显著的统计检验方法有哪个？（）
A :
原理是根据平均数之差的样本分布原理进行推论
B :
原理是根据平均数之和的样本分布原理进行推论
C :
原理是根据平均数之除的样本分布原理进行推论
D :
原理是根据平均数之乘的样本分布原理进行推论

得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试27
总分：100 分
单选题判断题
一、单选题（共1题，共20分）
得分：20分
1、
方差的显著性检验的方法之一是样本方差与总体方差差异的检验，用（）检验。
A :
卡方
B :
F
C :
独立
D :
抽样
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、判断题（共4题，共80分）
得分：80分
1、
由于相关系数r的样本分布比较复杂，受总体相关的影响较大，一般分为ρ=0和ρ≠0两种情况。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
样本相关系教与总体相关系教差异的显著性检验，在总体相关为零的假设下，用Z检验。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
相关系数的显著性检验,即样本相关系数与总体相关系数的差异检验。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

4、
非参数检验一般不需要严格的前提假设。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试28
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共4题，共80分）
得分：80分
1、
一个是样本方差与总体方差差异的检验，用F检验: 另一个两个样本方差异性的检验，用卡方检验。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
百分数显著性的条件：百分数又称作比率，比率的分布服从正态分布。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
配合度检验，它是对实际次数与理论次数之间差异是否显著的检验方法。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

4、
卡方检验用于计数资料的分析，对于数据资料本身的分布形态不作任何假设，所以从一定的意义上来讲，又是一种非参数检验的方法。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、多选题（共1题，共20分）
得分：20分
1、
品质相关分为（）。
A :
四分相关
B :
φ相关
C :
列联相关
D :
线性相关
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试29
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题（共3题，共60分）
得分：60分
1、
教育研究结果的解释应该能够反映当前以学生为中心的教育思想和建构主义的教育理念。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
教育要面向世界、面向现代化、面向未来，要实施素质教育，提高全民族素质，使教育发挥兴国的历史作用。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

3、
教育研究没有必要必须提倡以人为本的思想。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

二、多选题（共2题，共40分）
得分：40分
1、
构建主义理论对中小学素质教育的启示有（）。
A :
变“教”为主为以“学”为主，大力推进主体性教学。
B :
以评价学生主体发展为主要内容，改革传统的教学评价机制和评价模式。
C :
学习者为解决某个问题而进行的交流中，他们要达成对问题的共同的理解，建立更完整的表征。
D :
充分发挥学生间的协作作用，促进学生主体发展。
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

2、
考虑中小学教学的实践并吸收建构主义的评价观，“多向”评价模式应该是比较符合素质教育的教学评价模式。这一评价模式中包括（）。
A :
教师对教学工作的自我评价
B :
教师对学生学习情况的评价
C :
学生对教师的评价
D :
学生对自己的自我评价。
得分：20分
本题分值：20分
回答正确

随堂测试30
总分：100 分
多选题判断题
一、多选题（共3题，共60分）
得分：60分
1、
对于科学技术成果，有哪三种鉴定和评价形式？（　　）
A :
检测鉴定
B :
检验鉴定
C :
验收鉴定
D :
专家评议
得分：20分
本题分值：20分
回答正确