试卷代号口089
中央广播电视大学2013-2014学年度第一学期“开放本科”期末考试（半开卷）
现代教育思想试题
2014年1月
注意事项
一、 将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。
二、 仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指
定位置上，写在试卷上的答案无效。
三、 用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。
一、填空题（共4题，每空1分，共10分）
1.现代社会的健康发展要求 人必须具有开阔的视野,在进行人文教育的过程中，
必须鼓励学生接近自然、探索自然，进而与自然建立起 关系。
2.我国经济建设只有转移到依靠 和提高劳动者 的轨道上来， 只有通过发展教育事业把沉重的人口负担转化为 优势，实现经济增长方式的根本转 变，才能走上可持续发展的道路。
3.教育经验既是对教育 的直接反映和认识，又是对以往教育 的历史延 续和积淀，它是教育思想建设的 前提和现实基础。
4.知识经济时代教育的基本职能：对知识的 和探索。创新教育的关键在于培养 学生的创新性 。
469
二、 简答题（共4题，每题10分，共40分）
5.试说明现代教育思想的功能。
6.简述科学素养的成长规律。
7.简述科教兴国战略的涵义。
8.简述创新教育思想对学校教育工作的要求。
三、 案例分析题（共2题，每题15分，共30分）
9.请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我国学生总会让人感慨“如此缺乏想 像力”呢?
［案例材料］某地一小学邀请来一位国外的访问教师，利用活动课时间,对孩子们进行了为期 一周的宇航知识教育。快结束的时候，外教提出请孩子们以“未来的家园”为题，大家来自由创作 一幅画。结果却十分令他失望:绝大多数孩子画的究是原先由老师教过的一幅贴在教室里的宣 传画“和谐小区图”:小孩游戏，老人健身，绿树上小鸟歌唱。基本上一模一样。他随后将孩子们 参考的墙面上的图画用白纸遮住，再次要求大家重新画一幅能够体现出外太空特征的“未来的家 园”主题画，结果，多数孩子们只能咬着笔头，瞪着眼彼此张望,实在不知如何下笔。
10.请就下述案例材料的内容，联系本课程中的主体教育思想，发表你的看法。
［案例材料］某校德育老师一起研讨了下面这篇课文：三个妈妈在井边打水，一个白胡子老 爷爷坐在一块石头上歇着……三个妈妈提着水桶回家，忽然，迎面跑来三个孩子。第一个孩子 跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄 莺一样，真好听！第三个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。三个妈 妈问老爷爷：“喏，看见了吧！这是我们的儿子，怎么样啊？”“哦，有三个儿子？”老爷爷说，“我怎 么好像只看见一个儿子呢！”
一位老师认为：学习这一篇课文的目的当然是希望小朋友们向第三个孩子来学习，但是， 它同时对另外两个孩子可爱一面的扼杀却是令人不能接受的。
四、 论述题（20分）
11.题目：你如何看待现代教育思想与自己的日常工作之间的关系？
试卷代号：1。89 座位号匚口
中央广播电视大学2013-2014学年度第一学期“开放本科”期末考试（半开卷）
现代教育思想试题答题纸
2014年1月
题号 一 二 三 四 总分
分数
碍…分.评卷1一 一、填空题（共4题，每空1分，共10分）
1.
2.
3.
4.
得分评卷人 二、简答题（共4题，每题10分，共40分）
5.
6.
7.
10.
471
评卷人
四、论述题（20分）
11.
试卷代号门089
中央广播电视大学2013—2014学年度第一学期“开放本科”期末考试（半开卷）
现代教育思想试题答案及评分标准
（供参考）
2014年1月
一、 填空题（4小题，10分）
1.现代和谐
2.科技进步素质人才
3.现实实践历史
4.创新学习
二、 简答题（4小题，40分）
5.教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用，即教育 思想的功能（4分）。现代教育思想的功能包括：认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评 价功能和反思功能（6分）。
6.科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的（6分）。科学素 养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的（4分）。
7.科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略（1分），它是指全面落实科学技 术是第一生产力的思想,坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置（5分）， 增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质,把经济建设转 移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣（4分）。
8.首先要转变观念，树立现代教育思想，实施全面素质教育（2分）；学校教育必须改变单 纯传授文化知识的做法,要激发人的创造精神，将文化知识的传播和创新相融合（3分）；学校 教育必须改变注入式教育方式，使参与式、启发式教学真正走进课堂，使终身学习成为普遍趋 势（3分）；学校教育要在全面培养学生人格的基础上发展人的创造性，改变把创造能力仅看作 是增加学生一些创造技能的认识和做法（2分）。
三、案例分析题（2小题，30分）
9.［题一评分参考］
缺乏想像力的人是由于缺乏想像的教育所塑造出来的，因此我们不能责怪这些在外教面 前真实地表现岀存在素质缺陷的孩子们，而是应当更多地反思我们所提倡的素质教育为什么 还不能让我们的孩子更加富有宝贵的想像力。（3分）
素质教育可以从根本上解放孩子们创造力的天赋，而目前我们许多教师和家长，却十分可 能还没有足够的培养他们创造性思维的信心和能力。在日常教育活动中，我们是否仍然偏重 于传承既有的知识，而忽视了尊重学生独立思考的自由？是否仍然强调模仿学习而没有为青 少年学生个性的自由而充分的发展提供必要的时间和空间的条件？这些都是值得我们做教师 的人去认真反思的事情。当然，作为学生，在学习过程中，也要努力发挥主观能动性，创造性地 学习前人留下的知识财富，为我所用，为今天的幸福生活和未来人类社会的发展，培养出终身 受益的新的本领。因此，案例中的情形确实值得我们警醒:如果我们的教育只是传递给下一代 现存的经验，如果我们的学生只能从我们教师这里得到上一代人所已经掌握的知识，那么，我 们人类的未来就只能是一片黑暗，我们所培养的新人，永远也不可为全人类做出应有的贡献。 这应当是素质教育过程中必须正视的现实的问题，大家都要来为此负起责任！（8分）
［结合自己的工作体会谈认识，计1一4分］
10.［题二评分参考］
在素质教育实践中，经常会遇到如何正确认识学生的主体地位，如何正确运用主体教育思 想来分析处理教育过程中的各种矛盾和问题的复杂情况。本案例所揭示的教材与教学的问 题，值得我们在学习主体教育思想的时候，深入加以思考。（1分）
首先,我们应当看到，案例中三个孩子的表现，都充分体现了孩子们鲜明个性，展示出他们 主体性发展的阶段性特征，因而都应当得到相应的肯定。课文中“白胡子老爷爷”只认可了能 够想到首先帮助母亲提水桶的那个孩子的表现，自然也有他一定的道理。但如同评课老师分 析的那样，他对三个孩子的评价，明显带有比较武断的褒贬，也许作为一种善意的幽默还是可 能接受的，但要从教师的专业判断来讲,也确实是有失偏颇。（3分）
其次，我们在教育生活中应当充分尊重未成年人的主体性发生发展规律，尊重其独立性、 主动性和创造性的表现，切忌唯道德判断是从，因为在全面实施素质教育的过程中，对于学生
“自觉、自信、积极、健康的精神状态”的保护，许多时候，是较之我们普遍熟悉的道德教育信念 更为基础的需要，也是更为困难的事情。（3分）
再者，我们作为教学人员，面对现实生活中的价值冲突,应当更加坚定地维护“发挥和培养 学生主体性”的现代教育目标,总结推广符合主体性成长规律的教育方法，正确处理好社会生 活中的矛盾和冲突，运用好课程教学资源条件，将优良传统道德的教育和学生主体性发展更好 地统一起来。（3分）
［结合自己工作或生活体会谈认识，计1—5分］
四、论述题（20分）
11.［评分参考］
现代教育思想是指以我国进入新时期以来的改革开放和社会主义现代化建设为社会背 景，以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化的历史进程及人类的教育理论与实践为时 代背景，研究我国当前教育改革的现实问题，以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思 想。我们有幸学习到这门课程，可以从教育经验的层面，反思自己的教育思想现状及水平，增 进教育理论素养,补充相应的知识信息，同时参照教育实践的需要，提高自己对于教育现实问 题的理论分析能力，提升自己的教育行为水平，增强教育创业者的基本素养。（3分）
在日常工作中，我们经常会遇到千头万绪的困惑，其中大多与现代教育思想所讨论的这些 理论的专题有着直接的联系。通过学习，在科教兴国教育思想、素质教育思想、主体教育思想、 科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、全民教育思想和终身教育思想等 领域，我们可以感受到这些理论的探讨与日常工作中的实际问题,或多或少都存在千丝万缕的 联系。（5分）
比如，在自己的实际工作中，曾经遇到某个方面的问题，通过学习本课程的知识，增强提高 自己教育思想水平自觉意识，获得了某种启示，一定程度上解决了自己的困惑，或者寻找到问 题解决的思路，增强了自己从事教育工作的信心。（3分）
日常工作中还存在一些本课程内容所不能完全涉及的现实问题，通过学习认识到，自己有 责任也有能力来独立研究这些现实问题，在一定的现代教育思想的理论规范下，探讨这些问题 的解决。学习了本课程，感受到日常工作确实是实现教育创新的源泉，我们自己的努力实践的 空间由此豁然开朗。比如，在某个问题上，可以说明自己认识到的这个更为重要的进一步学习 的层面。（5分）
［结合自己的工作体会谈认识，计1一4分］
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