• 游客 购买了资源 由某企业承建的某多功能现代化商务综合大厦,地上46层,地下3层,全现浇钢筋混凝土框架-剪力墙结构,主体结构采用泵送混凝土等新技术。建筑物周边都十分接近规划红线,周边建筑及地下管线对因工程基坑开挖引起地层变形移动影响十分敏感,且基坑北面临近地铁。该工程地下室基坑开挖深度较大,为确保基坑开挖安全编制了专项施工方案,并由安全总监签字确认后实施。该地下室位于总厚达40m多的淤泥质土之中,根据本工程的特点,经多方案比较,决定基坑围护结构采用80cm厚的地下连续墙,而支护结构则为五道钢筋混凝土水平支撑的总体方案。经验算,可以满足结构变形和稳定要求,确保地下室开挖施工不致于影响地铁的正常运行、周边道路、建筑物及各种地下管线的正常使用。在工程施工中发生如下事件: 事件一:本工程地下水位较高,约为-0.5m,开挖范围位于淤泥质土体内,含水量大,施工必须事前采取降水措施,因基坑围护是采用地下连续墙,具有较好的挡水和抗渗性能。结合实际情况,决定采用轻型井点降水并编制了降水施工方案。 事件二:根据地质勘察资料、上部结构形式、荷载和施工条件等情况,基础施工采用人工挖孔扩底灌注桩与平板式筏形基础,板厚2m,桩基承台连同地下室的筏形基础同时展开施工。基础底板厚2m,桩基承台厚1.8m,混凝土强度等级C40,抗渗等级P8。由于承台和筏板混凝土浇筑量大,在开始阶段施工中出现了少许裂缝。为确保施工质量,项目部制定了以下控制裂缝的措施: (1)优先选用低水化热的普通硅酸盐水泥拌制混凝土,并适当加入木质素磺酸钙减水剂。 (2)在保证混凝土设计强度等级的前提下,适当提高水灰比,减少水泥用量。 (3)降低混凝土的浇筑温度,控制混凝土内外温差在30℃以内。 (4)分层分块逐步浇筑,加强养护,及时对混凝土进行覆盖保温、保湿材料。 (5)预埋冷却管,通入循环水将混凝土内部降温。 事件三:在进行办公楼大厅顶盖模板支架预应力混凝土空心板现场浇筑施工时,发生模板支撑体系坍塌事故,造成6人死亡、12人受伤。经有关部门调查,造成事故主要原因是模板支架搭设质量不符合要求;现场搭设模板支架中使用的部分钢管材料存在质量缺陷;施工现场管理存在严重问题。事后,建设行政主管部门对该施工企业作了相应的行政处罚,公安机关依法对有关责任单位的涉案人员追究刑事责任。 问题 (1)结合事件一说明井点降水施工方案的内容主要包括哪些? (2)请指出本案例中有哪些不妥之处,并说明理由。 (3)分析说明事件二承台和筏板混凝土浇筑中出现裂缝的主要原因是什么? (4)事件三工程事故可定为几级重大事故?请说明理由。 (5)事件三事故类型是什么?
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电大试卷1370教师心理专题2017年07月

试卷代号:1370 座位号E
国家开放大学(中央广播电视大学)2017年春季学期“开放本科”期末考试
教师心理专题试题
2017年6月
题号 一 二 三 四 总分
分数
碍 分 评卷入 一、单项选择题(毎小题2分,共20分,请将正确答案的字母序号填
入括号中)
1.马斯洛的需要层次理论中,位于第三层次的需要是( )。
A.归属和爱的需要 B.自尊的需要
C.生理的需要 D.自我实现的需要
2-韦纳将归因划分为三个维度,( )不是韦纳提出的维度.
A.普遍性 B.可控性
C,内外在 D.稳定性
3.( )就是对外界的积极刺激进行感知后,产生的持久的稳定的感谢状态。
A.感情 B,感知
C,感恩 D.感受
4.幸福感来源于()层面。
A.个人、学校和社会 B.主导心境
C.快乐与意义 D.情感、心理与社会
5.心理上的落差和角色转换是教师常见的()。
A.工作情景 B.挫折情景
C,学习情景 D.社会情景
6.( )是对学生先前的言语和思想用另外的语言重新描述或解释。
A.释义 B.情感反映
C.总结
7.不属于冥想术的是( ). D.澄清
A.大海比喻
C.身体扫描 B.天空比喻
D.心理扫描
8. “教师对学生的感觉、经验与行为深刻了解之后,就其言行中的矛盾、歪曲、逃避、口误、
前后不一致、掩饰行为、言语与非言语行为的不协调、静默等部分,向其进行提问,对其自相矛
盾的地方进行描述的一种语言表达方式”,这描述的是(
A. 澄清 B. 辩论
C. 质问 D. 对质
9.不恰当信念的3个主要特点是(
A- 灾难化、绝对化、概括化 B. 灾难化、理想化、概括化
C. 理想化、绝对化、概括化 I) 灾难化、绝对化、理想化
10.( )的水平可以通过练习积极归因的方式得到提升。
A. 思维 B.能力
C・ 自尊 D. 气质
碍 分..主’ 二、填空题(每空2分,共20分,请将正确答案填入横线中)
11.处理毫无意义的焦虑的步骤:检查焦虑是否不切实际;
12.神经质人格 的 主要特点:
13,助人的职业容易产生职业倦怠的原因主要有;
14.一般来说,挫折包括挫折情景、挫折反应和 三个方面。
得分评卷人
三、简答题(毎小题10分,共30分)
15.如何增加积极情绪?
16.宽容的积极作用有哪些?
17.无效的回应方式有哪些?
得分评卷人 四、论述题(每小题15分,共30分)
18.请结合个人经验,论述共情的作用,以及敎师共情在教育中的特殊作用。
19,请结合个人经验,论述非言语信息在师生沟通中有怎样的意义?
国家开放大学(中央广播电视大学)2017年春季学期“开放本科”期末考试
教师心理专题试题答案及评分标准
(供参考)
2017年6月
一、 单项选择题(毎小题2分,共20分,请将正确答案的字母序号填入括号中)
I.A 2. A 3. C 4. D 5. B
6.A 7, D 8. D 9. A 10. C
二、 填空题(每空2分,共20分,请将正确答案填入横线中)
II.确定焦虑是否毫无意义 定时焦虑 接纳焦虑
12.焦虑易感性 强迫与偏执 抑制
13.低回报 耗费精力 长期如此
14.挫折认知
三、 简答题(毎小题1。分,共30分)
15.如何增加积极情绪?
答:关注过去,增加积极事件的回忆;(3分)
关注现在,增加日常的积极体验;(3分)
关注未来,培养更好的行为习惯’(4分)
16.宽容的积极作用有哪些?
答:宽容有利于情绪调节;(3分)
宽容是人际关系的润滑剂(或答:有利于个体社会关系的维持);(3分)
宽容有利于身心健康(或答:冇利于精神紧张的消退,有利于减轻生理疼痛和疾病的康
复)’(4分)
17.无效的回应方式有哪些?
答:否认型;侦探型;专家型;指责型;自我分享型,人生导师型。(全部答出得1。分,每少
答一个扣1分)-
四、论述题(毎小题15分,共30分)
18.请结合个人经验.论述共情的作用,以及教师共情在教育中的特殊作用。
答案要点:
共情的作用:帮助受助者关注并重视自己的经历;帮助当事人以新的方式看待自己原有的 经历;修正自己对自我、他人及世界的认知;提高当事人对决定并通过行动实践这一决定的信 心。(答出至少3个要点,得5分,每少一个要点扣1分)。
教师共情的作用:有助于掌握学生的现有水平;(2分)营造良好的课堂氛围。(2分)
(能够结合个人经验对以上要点展开论述,另加6分。)
19.请结合个人经验,论述非言语信息在师生沟通中有怎样的意义?
答案要点:
非言语信息主要包含:声音线索;面部表情,身体姿态;姿势举止。(答出至少3个要点,得 3分,每个要点1分)
非言语信息在师生沟通中的意义:通过正确识别学生的各种非言语线索,有助于了解学生 的内心世界分)
有效运用各种非言语信息来表达心意,向学生传达一些教师内心的感受和态度,如尊重、 热情、关注等,有助于拉近与学生的距离,促进良好的师生关系。(3分)
(能够结合个人经验对以上要点展开论述,另加6分.)
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