试卷代号：1121
中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放本科”期末考试
健康教育与健康促进试题
得分 评卷人
2012年1月
题号 — 二 三 总分
分数
一、选择题（选择最恰当的答案，20题，每题2分，共40分）
1.关于卫生宣传与健康教育关系的表述，不正确的是（ ）。
A.卫生宣传更强调知识的普及，健康教育更注重行为改变
B.健康教育比卫生宣传更注重循证决策
C.卫生宣传是有计划、有组织、有评价的活动过程
D.卫生宣传是健康教育干预活动的重要形式
E.健康教育是对卫生宣传功能的扩展
2.首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中，健康促进的5个主要活动领域不包括
（ ）
A.制定促进健康的公共政策 B.创造支持环境
C.发展个人技能 D.开展疾病控制
E.调整服务方向
3.拉斯韦尔“五因素”传播模式的正确表述是（ ）。
A.传播者一媒介一信息一受传者一效果
B.传播者一信息一媒介一受传者一效果
C.信息一传播者一媒介一受传者一效果
D.信息一媒介一传播者一受传者一效果
E.传播者一媒介一信息一效果一受传者
4.医护人员与患者沟通的障碍不包括（ ）。
A,角色压力 B.角色模糊
C.责任冲突 D.权力差异
E.理解分歧
5.从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于改善传播者因素的是（ ）o
A.在农村利用有线广播传播健康知识
B.根据目标人群的健康需求，确定宣传内容
C.请群众信赖的医学专家讲课
D.釆用漫画、图片的形式
E.利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动
6.“个人外在行为表现与内在心理情绪没有冲突”，体现了促进健康行为特征中的（ ）。
A.有利性 B.规律性
C.和谐性 D, 一致性
E.适宜性
7.“认识到疾病会影响工作，从而导致家庭收入减少”属于健康信念模式中的（ ）。
A.认识到疾病的易感性
B.认识到疾病的严重性
C.认识到预防行为的益处
D.认识到预防行为的障碍
E.有较高的自我效能
8.医务人员对高血压患者减少盐的摄入给予鼓励，属于行为矫正中的（ ）。
A.脱敏法 B.消除法
C.厌恶法 D.示范法
E.强化法
9.在制定健康教育与健康促进计划时考虑当地的卫生政策、是否存在其他项目，体现了
制定计划的（ ）。
A,整体性原则 B.弹性原则
C.前瞻性原则 D,从实际出发原则
E.参与性原则
10.在“使项目地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的
表述中，缺少了 5W中的（ ）。
A,目标人群是谁（Who）
B,在多大范围内实现这种变化（Where）
C,实现什么变化（What）
D,在多长时间内实现这种变化（When）
E,变化程度是多大（Howmuch）
11.“到2015年使某县居民户合格碘盐食用率达到95%”属于健康教育计划目标中的（ ）。
A.总目标 B.具体目标
C.教育目标 D.行为目标
E.健康目标
12.在碘缺乏病流行的偏远山区，交通不便，群众一般从私盐贩子处购买非碘盐食用，为
此，碘缺乏病控制健康促进项目的首要策略是（ ）。
A.加大力度打击私盐贩子
B.教育群众碘缺乏病的危害
C.盐业部门生产合格碘盐
D.建立健全盐业专营的制度
E.建立方便群众的碘盐销售网点
13.关于评价，不正确的描述是（ ）。
A.通过评价可以完善项目执行过程
B.评价是项目的最后一项工作
C.评价是客观实际与可接受的标准之间的比较
D.评价贯穿于健康教育项目的全过程
E.健康教育计划中应该包括评价计划
14.角色扮演适用于培训中（）。
A.学习新知识 B.学习新技术
C.学习沟通技能 D.学习操作技能
E.学习决策能力
15.下列属于效应评价的指标是（）。
A.媒介拥有率 B.疾病发生率
C.生活满意度 D.人群覆盖率
E.信念持有率
A.尽量使用专业术语 B.避免问题含混不清
C.避免使用复合型问题
E.采取适当方法降低问题敏感度 D.避免使用诱导型问题
17.对门诊病人进行健康教育的形式通常不包括（ ）。
A.候诊教育 B.门诊咨询
C.门诊专题讲座
E.随访教育 D.随诊教育
18.不属于职业人群健康教育内容的是（ ）。
A.职业卫生知识与防护技能教育 B.常见卫生问题的健康教育
C.职业卫生法制教育
E.职业心理健康教育 D.改善劳动生产环境
19.体重超重指的是体重指数（BMI）为（
A. 18. 5—22 B. 18. 5—23. 9
C. 22—23. 9
E. 28及以上 D. 24—27. 9
20.对普通公众开展结核病防治健康教育的重点内容是（ ）。
A.结核病的流行与危害 B.发生结核病可疑症状时及时就诊
C.结核病免费治疗政策
E.抗结核药物的副作用 D.结核病治疗方案
得分评卷入
二、名词解释（5题，每题4分，共20分）
21.健康教育
22.健康传播
23.计划设计
24.结局评价
25.工作场所健康促进
得 分 评卷人 三、问答题（5题，每题8分，共40分）
26.简述影响健康的因素。
27.简述健康咨询的步骤。
28.影响高血压患者坚持服药行为的倾向因素、促成因素和强化因素有哪些?
29.简述不设对照组的干预前后测试这一评价方案的优点与不足。
30.简述医院健康促进与患者健康教育的关系。
试卷代号:1121
中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放本科”期末考试
健康教育与健康促进试题答案及评分标准
（供参考）
2012年1月
选择题（选择最恰当的答案，20题，每题2分，共40分）
1.C 2.D 3. B 4. A 5. C
6. D 7. B 8. E 9. A 10. D
11.D 12. E 13. B 14. C 15. E
16. A 17. E 18. D 19. D 20. B
二、名词解释（5题，每题4分，共20分）
21.健康教育
是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自觉采 纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。
22.健康传播
是传播学的一个分支和部分，它是指以“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道和方 法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。
23.计划设计
是一个组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在未来一定时期内所要达到 的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程。
24.结局评价
是着眼于评价健康教育/健康促进项目实施后导致的目标人群健康状况乃至生活质量的 变化。对于不同的健康问题，从行为改变到出现健康状况改善所需的时间长短不一，但均在行 为改变之后出现，故结局评价也常被称为远期效果评价。
25.工作场所健康促进
指以教育、组织、法律（政策）和经济学手段，干预工作场所对健康有害的行为，生活方式和 环境，以促进健康。
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三、问答题（5题，每题8分，共40分）
26.简述影响健康的因素。（每要点1分，简要说明与解释共3分）
（1） 遗传与生物学因素；
（2） 行为生活方式因素；
（3） 自然环境因素；
（4） 社会环境因素；
（5） 卫生服务因素。
27.简述健康咨询的步骤。（每要点1分,简要说明与解释共3分）
第一步，评估:通过询问评价求询者有关危害健康行为的知识、技能、自信心等；
第二步，劝告：向求询者提供有关健康危害的相关信息，行为改变的益处等；
第三步，达成共识:指根据求询者的兴趣、能力共同设定一个改善行为的的目标；
第四步，协助：为求询者找出行动可能遇到的障碍,帮助确定正确的策略、解决问题的技巧 及获得社会支持；
第五步，安排随访：明确随访的时间、方式（上门、电话、电子邮件等）与回去要完成的行动 计划的作业。
28.影响高血压患者坚持服药行为的倾向因素、促成因素和强化因素有哪些？
倾向因素：如高血压病人自身对高血压病知识的了解程度；相信坚持服药可以控制血压 等。（3分）
促成因素:病人就医方便；医生定期询问服药情况;有比较经济实惠的降压药物，自己可以 承受长期医药费。（3分）
强化因素：血压控制后，自身健康状况有所改善，生活质量提高；家人的支持和提醒。
（2分）
29.简述不设对照组的干预前后测试这一评价方案的优点与不足。
其基本思想是通过比较目标人群在项目实施前和实施后有关指标的情况，反映健康教育/ 健康促进项目的效应与结局。（2分）
该评价方案的优点在于方案设计与实际操作相对简单，能节省人力、物力资源。（2分，适 当举例1分）
不足：不设对照组的自身前后测试无法控制影响评价结果真实性的混杂因素的影响，影响 到了对效果的准确认定。（2分，适当举例1分）
30.简述医院健康促进与患者健康教育的关系。
患者健康教育，是以病人为中心,针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的 有目的、有计划、有系统的健康教育活动，其教育目标是针对患者个人的健康状况和疾病特点, 通过健康教育实现疾病控制，促进身心康复，提高生活质量。（3分）
医院健康促进是健康教育和能促进病人或群体行为和生活方式改变的政策、法规、经济及 组织等社会支持的综合。旨在促进医院结构及功能实现由病人为中心向以健康为中心的转 变;通过与病人、病人家属和社区共同采取行动，增强人们的自我保健能力，促进和维护健康。
（3分）
患者健康教育是医院健康促进的重要组成部分，医院健康促进是患者健康教育在目标人 群、工作内容与目标上的扩展。（2分）
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