试卷代号：1121
中央广播电视大学2003-2004学年度第二学期“开放本科”期末考试
公共卫专业健康教育与健康促进试题
2004年7月
题号 一 二 三 四 总分
分数
彳导 分 评卷人 一、名词解释（5题，毎题4分，共20分）
1.健康
2.传播
3.促成因素
4.医院健康教育（狭义）
5.心理咨询 得分评卷人
二、填空题（每空1分，共10分）
1.健康传播效果的四个层次是 、 、
和 O
2.影响行为形成和发展的因素包括 因素、 因素和 因素。
3.学校健康社会环境指学校的 、 和
得 分 评卷人
—三、单项选择题（选择最恰当的答案,20题，毎题2分，共40分）
1.社会经济与政策属于影响健康的（）
A.生物学因素 B.自然环境因素
C.社会环境因素 D.行为/生活方式因素
E.卫生服务因素
2.卫生宣传、健康教育与健康促进的关系是（）
A.三者的涵义是一样的
B.卫生宣传包含健康教育与健康促进
C.健康教育包含卫生宣传与健康促进
D.卫生宣传与健康教育含义相同,健康促进的概念更大
E.健康促进包含健康教育，卫生宜传是健康教育的一个手段
3.健康教育中的教育内容属于传播五要素中的（ ）
A.传播者 B.信息
C.媒介与渠道 D.受传者
E.传播效果
4.下列属于开放性问题的是（ ）
A.“你对健康怎么理解？
B.“你同意我们大家认为不错的第一个方案吗?”
C.“在社区组织的健康知识竞赛可能已经开始了吧？”
D.“他们为什么不能坚持锻炼身体?”
E.“你经常给孩子吃水果和蔬菜吗?”
5.人格可以驱使人趋向或回避某种行为,寻找或躲避某些刺激，体现了人格特点中的（）
A.整体性 B.稳定性
C.个体性 D.动机性与适应性
E.自然性与社会性
6.为扩大影响，集中解决一部分人共同存在的心理问题，可以釆用（）
A.专题咨询 B.团体咨询
C.门诊咨询 D.个别咨询
E.信函咨询
7.预警行为指的是（ ）
A.改善自己的营养、运动等日常行为,预防疾病发生
B.对环境进行监测，及时向公众报告其对健康是否有不利影响
C.戒烟、限酒，不吸食毒品，预防疾病
D.发生健康问题后及时警觉，尽早就诊,避免疾病进一步发展
E.预防事故发生和一旦发生事故后的正确处理行为
8.流行病学诊断的主要内容是（ ）
A.描述人群的生活质量
B.确定影响健康的因素
C.描述人群的健康状况
D.确定健康教育资源
E.分析健康相关行为的重要性与可变性
9.实施母乳喂养的倾向因素是（ ）
A.母亲了解母乳喂养的好处
B.医生建议母亲进行母乳喂养
C.丈夫鼓励母乳喂养
D.代乳品价格昂贵
E.母亲有较长的产假可以进行母乳喂养
10.在具体目标必须回答的4个“W”和2个“H”中，”到2005年，使广大农村居民艾滋病 预防知识知晓率达到70%”这一具体目标缺乏的是（）
A.Who——对谁
B.What——实现什么变化
C.When一一多长时间内实现这种变化
D.Where—在什么范围内实现这种变化
E.How much 变化程度有多大
11.在提高居民户合格碘盐食用率，消除碘缺乏病的健康教育项目中，通常一级目标人群
为（ ）
A.碘缺乏病患者 B.家庭主妇
C.碘盐销售者 D.社区领导
E.中小学生
12.在社区糖尿病预防控制项目中，社区卫生服务站培训居民制作糖尿病患者适宜的食 品，属于健康促进策略中的（ ）
A.环境支持策略
C.健康教育策略
E.卫生服务策略
13.案例分析适用与培训（） B.政策倡导策略
D.监测评价策略
A.卫生知识
C.沟通技能
E.决策技能 B.观念与态度
D.操作技能
14.为了使健康教育与健康促进计划更符合目标人群的实际情况,保障计划的科学性与 合理性，我们需要进行（ ）
A.形成评价
C.效应评价 B.过程评价
D.结局评价
E.总结评价
15.过程评价贯穿于（）
A.计划制定阶段
C.效应评价阶段 B.计划实施阶段
D.结局评价阶段
E.计划制定与实施的全过程
16.评价小学生寄生虫感染率的变化，需要进行（ ）
A.形成评价
C.效应评价 B.过程评价
D.结局评价
E.总结评价
17.影响评价的历史性因素最容易出现在（
A.简单时间系列设计
C.非等同比较组设计 ）
B.复合时间系列设计
D.实验设计
E.不设对照组自身前后比较设计
18.学校定期开展学生健康体检属于学校健康促进内容中的（）
A.学校健康政策
C.学校卫生服务
E.个人健康技能 B.学校健康教育
D.学校健康环境
19.运用大众传媒进行宣传，印发人们对特定健康问题的关注，适用于处于下列蛾个阶段 的人群（）
A•无知阶段 B.知晓阶段
C.劝服阶段 D.决策阶段
E.采纳阶段
20.体现健康教育本身就是一种治疗手段的是（）
A.医院健康教育从单纯的生理服务转向生理、心理、社会的全面服务
B.医院健康教育可以密切医患关系，减少医疗纠纷
C.健康教育可以提高患者对医护人员的信任感和依从性
D.健康教育可以改善患者行为，实现非药物治疗
E.健康教育可以使医患双方配合，缩短病程,加速病房周转
得分|评卷人
四、问答题（3题，毎题10分，共30分）
1.简述健康促进的五大领域。
2.简述“知信行模式”及其基本思想。
3.举例说明开展学校健康促进的意义。
试卷代号：1121
中央广播电视大学2003-2004学年度第二学期“开放本科”期末考试
公共卫专业健康教育与健康促进试题答案及评分标准
（供参考）
2004年7月
一、 名词解释（5题，毎题4分，共20分）
1.健康:健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体、精神的健康和社会幸福的完满状态。
2.传播:是一种社会性传41信息的行为，是个人之间、集体之间以及集体与个人之间交 换、传递新闻、事实和意见的信息过程。
3.促成因素:指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必须的技术 和资源，包括保健设施、医疗费用、个人保健技术等。
4.医院健康教育（狭义）：以病人为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属 所实施的健康教育活动，其教育目标是针对患者个人的健康状况和疾病特点，通过健康教育实 现三级预防，促进身心健康。
5.心理咨询：是给询者以心理上的指导和帮助的过程，帮助来询者解决心理上的疑难问 题，解脱其心理上的痛苦,改善人际关系，提高应对各种事物的能力，从而促进其主动调节与适 应环境的能力，促进身心健康发展。
二、 填空题（10空，每空1分，共10分）
1.知晓健康信息 健康信念认同 态度向有利于健康转变 采纳健康的行为和
生活方式
2.遗传 环境 学习
3.人际环境 事物环境 学校物质环境
三、 选择题（选择最恰当的答案,20题，每题2分，共40分）
1. C 2. E 3. B 4. A 5. D
6. B 7. E 8. C 9. A 10. D
11.B 12. C 13. E 14. A 15. B
16. D 17. E 18. C 19. A 20. D
四、问答题（3题，每题10分，共30分）
1.（1）制定能促进健康的公共政策:健康问题涉及到很多部门，不仅要求卫生部门制定相 应政策，也包括非卫生部门实行健康促进政策；（2分）
（2） 创造支持性环境:创造安全、满意、愉快的生活和工作环境，支持人们采纳有利于健康 的行为：（2分）
（3） 加强社区行动:充分发动社区力量，积极有效地参与卫生保健计划的制定和实施，挖掘 社区资源，解决社区的健康问题；（2分）
（4） 发展个人技能:提高人们的卫生保健知识和能力：（2分）
（5） 调整卫生服务方向：强调个人、社会团体、卫生人员与部门、其他机构、政府等共同分担 健康责任,建立有助于健康的卫生保健系统。（2分）
2.知识一一信念与态度一一行为（4分）
知识是健康信念形成、转变态度，并形成健康行为的基础；（2分）信念是产生行为的动力, （1分）行为是健康教育的目标（1分）。知、信、行三者之间存在因果关系，但没有必然性，要使 人群在接受卫生保健知识的基础上产生信念和行为的转变仍然是一个复杂的过程，需要认真 设计和执行。（2分）
3.（1）学校健康促进是对学生进行素质教育的组成部分;（略加解释,3分）
（2） 学校健康促进是实现全民基础保健的有效途径；（略加解释,3分）
（3） 学校健康促进是影响家庭、社会和整个人群的治本措施。（略加解释,4分）
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