试卷代号：1121
中央广播电视大学2003-2004学年度第一学期“开放本科”期末考试
公共卫生专业健康教育与健康促进试题
2004年1月
题号 一 二 三 四 总分
分数
得分评卷人 一、名词解释（5题，每题4分，共20分）
1.健康促进
2.反馈
3.健康教育计划评价
4.医院健康教育（广义）
5.把关人r
得分|评卷人 二、填空题（10空，每空1分，共20分）
1.和 是人格的重要组成部分。
2.促歸健康行为的特征包括 、 、 、 和 .
3.在PROCEDE-PROCEED模式中，影响行为与环境的因素分为 因 素、 因素和 因素.
评卷人
三、单项选择题（选择最恰当的答案,20题，毎题2分，共40分）
1.关于健康教育与健康促进的关系的叙述，正确的是（ ）
A.健康促进是健康教育不可缺少的核心要素
B.健康教育对健康促进起着维护和推动作用
C.健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容
D.健康教育是健康促进的深化与发展
E.健康促进要以健康教育为先导
2.在现代社会中，影响人类健康最重要的因素是（ ）
A.生物学因素
Q行为与生活方式因素
E.社会经济因素
3.对老年人开展健康教育的最佳场所是（ ）
A.社区
C.学校
E.公共场所
4.与大众传播相比较，人际传播的特点是《
A.需要非自然媒介
C.传播速度快，信息量大
E.反馈不及时，缺乏交流
5.在卫生宣传中卫生保健知识的传播通常是（）
B.卫生服务因素
环境因素
D.
B.
D.
医院
工作场所
B.传、受角色不能互换
D.信息针对性强
6.
的（
A.双向传播
C.组织传播
E.自我传播
a单向传播
D.亲身传播
帮助求询者认识到自身心理的不适与情绪障碍,产生认识飞跃属于心理咨询手段中
A.宣泄
B.强化自我控制
D.移情
E.增强自信心
7.开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育，从健康传播效果的层次看，以下表述属
于“态度向有利于健康转变”的是（）
A.经常参加有氧健身运动
C.常吃新鲜蔬菜、水果 B.相信合理膳食有利于防病
D.知晓肥胖对健康的危害
E.愿意接美健康指导
8.健康相关行为是指（）
A,与疾病有关的行为 B.与健康有关的行为
C.与健康和疾病有关的行为
E.危害健康的行为 D.促进健康的行为
9.人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，-在健康信念模式中应该 解释为（ ）
A.对疾病易感性的认知 B.对疾病危险性的认知
C.对采纳健康行为益处的认知
E.自我效能
10.社会学诊断的核心内容是（ ）
A.人群生活质量
C.社会经济
E.卫生服务状况
11.小学生预防解齿行为的强化因素是（ D.对采纳健康行为障碍的认知
B.社会文化
D.生态环境
）
A. 了解赭齿的形成因素
C.相信含氟牙膏可以预防驕齿
E.班级开展“爱牙小卫士”评比和表彰 B.知晓预防齬齿的办法
D.学会了如何正确刷牙
12.在农村开展的合理添加辅食，增进儿童营养的健康教育项目中，一级目标人群
是（）
A. 5岁以下婴幼儿 B5岁以下婴幼儿的母亲
C.乡村医生
E.乡村托幼机构的教师 D.村妇女干部
13.关于健康教育与健康促进计划具体目标的表述，不正确的是（）
A.应有宏观性
C.具有可测量性 B.是总体目标的具体体现
D.可用量化指标描述
E.必须回答3″W”和2″H”
14.角色扮演适用于培训中（）
A.学习新知识
C.学习沟通技能
E.学习决策能力
15.形成评价的目的在于（ ）
A.使计划更完善、更科学
C.评价计划的近、中期效果
E.汇总全部资料，全面反映计划的成败 a学习新技术
D.学习操作技能
B.监测计划执行情况•
D.评价计划的远期效果
16.对“全国亿万农民健康促进行动”专题广播节目的收听率进行调査，属于健康教育与
健康促进计划的（）
A.形成评价
C.效应评价 B.过程评价
D.结局评价
E.总结评价
17.健康状况指标，如发病率、死亡率等是何种评价类型的指标（）
A,形成评价
C.效应评价 B.过程评价
D.结局评价
E.总结评价
18.非等同比较组的评价方案不能克服下列哪种影响评价的因素（）
A.历史因素
C.回归因素 B,测试/观察因素
*
D.选择因素
E.失访因素
19.在患者健康教育中，不属于人际传播范畴的是（）
A.患者交流
C.举办讲座 a观看录象
D.医生指导
E.护理人员讲解
20.开展多种形式的交流活动,融洽师生关系，属于学校健康社会环境的（）
A.教育环境- B.事物环境
Q社区环境 D.物质环境
.E.人际环境
得分|评卷人
四、问答题（3题，毎题10分，共30分）
1.简述健康教育与健康促进的任务。
2.简述“五因素传播模式”的内容。
3.试比较不设对照组的自身前后比较和非等同比较组设计方案的优缺点。
试卷代号：1121
中央广播电视大学2003-2004学年度第一学期“开放本科”期末考试
公共卫生专业健康教育与健康促进试题答案及评分标准
（供参考）
2004年1月
一、 名词解释（5题，毎题4分，共20分）
1.健康促进:健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环 境、支持的综合体。其中环境包括社会的、政治的、经济的和自然环境;而支持指政策、立法、财 政、组织、社会开发等各个系统。
2.反馈:在传播中，反馈指的是传播者获知受传者接受信息后的心理行为反映的过程，是 传播过程中的重要因素。
3.健康教育计划评价:计划评价是一个系统地收集、分析、表达资料的过程，旨在确定健 康教育计划的价值，帮助健康教育中的决策，是计划取得预期效果的关鍵措施，贯穿于健康教 育项目的始终。
4.医院健康教育（广义）：是以健康为中心，以医疗保健机构为基础，为改善患者及其家 属、社区成员和医院职工的健康相关行为所进行的有组织、有计划、有目的的教育活动。
5.把关人:是指在信息传递路线上，能决定舆论导向和信息命运的人，其职责是对信息进 行审核、选择取舍、突出处理及册节,使其符合传播目的。在健康传播中，则要确保健康信息的 思想性、科学性、技术性、通俗性与适用性。
二、 填空题（10空，每空1分，共10分）
1.气质 性格
2.有利性 规律性 和谐性一致性 适宜性
3. 倾向 促成 强化
三、 选择题（选择最恰当的答案，20题，毎题2分，共40分）
1.E 2.C 3. A 4. D 5.B
6.C 7. E 8. C 9. D 10. A
16. B 17. D 18. D 19. B 20. E
四、问答题（3蔵，每题10分，共30分）
1.（1）主动争取和有效促进领导和决策层转变观念，从政策上对健康需求和有利于健康的 活动绐予支持，并制定各项促进健康的政策；（2分:j
（2） 俾进个人、家庭和社会对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感;（2分）
（3） 创造有益于健康的外部环境，争取广泛的联盟和支持,改善物质环境＜2分）
（4） 积极推动医疗部门观念与职能的转变，使医疗部门的作用想提供健康服务的方向发 展;（2分）
（5） 在全民中，特别是农村居民中深入开展健康教育,教育和引导人们养成良好卫生习惯 和健康的生活方式;提高全民健康素质。（2分）
2.五因素传播模式是拉斯韦尔提出的对传播过程的文字描述模式，即对以下五个问题的 回答:①谁②说了什么③通过什么渠道④对谁⑤取得了什么效果。（5分）
传播者一信息一媒介渠道一＞受传者—效果（5分）
3.不设对照组的自身前后比较:设计与操作相对简单，能节省人力、物力和时间资源N2 分）当项目周期比较长时，时间因素的影响较大（2分）;适宜于评价短周期项目，同时需注重对 影响评价因素的控制。（1分）
非等同比较组设计方案，通过设立对照组可以有效消除一些混杂因素的影响，（2分）但当 对照组选择不恰当时，会产生选择偏倚,对照组无法发挥必要的作用分）非等同比较组设 计方案的实用性较广，但应注重对照组与干预组的可比性。（1分）
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