1.心理活动迟缓、内倾，情感发生较慢，与之对应的气质类型是（ ）。
A. 胆汁质 B. 多血汁 C. 黏液质 D. 抑郁质
【答案】：D
2.
儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（ ）。
A. 观察学习 B. 自我学习 C. 直接学习 D. 强化学习
【答案】：A
3.
婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（ ）。
A. 反射练习时期 B. 习惯动作时期 C. 有目的动作形成时期 D. 手段与目的分化并协调期
【答案】：D
4.
以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（ ）。
A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 平行研究 D. 实证研究
【答案】：A
5.
下列（ ）不属于亲社会行为。
A. 谦让 B. 帮助 C. 合作 D. 攻击性行为
【答案】：D
7.
将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是（ ）。
A. 1岁 B. 2-3岁 C. 4岁 D. 7岁
【答案】：C
8.幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（ ）
对 错
【答案】：错
10.
联合游戏中儿童开始相互合作。（ ）
对 错
【答案】：错
11.
直接感知美术形象期儿童开始关注作品的形式。（ ）
对 错
【答案】：错
12.
在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。（ ）
对 错
【答案】：错
13.
儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。（ ）
对 错
【答案】：错
14.
格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，成熟在发展中起决定作用。（ ）
对 错
【答案】：对
15.
消极强化就是惩罚。（ ）
对 错
【答案】：错
16.
反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。（ ）
对 错
【答案】：错
17.
母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。（ ）
对 错
【答案】：对
18.
当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。（ ）
对 错
【答案】：对
19.在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。（ ）
对 错
【答案】：对
21.
柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。（ ）
对 错
【答案】：错
22.
六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（ ）
对 错
【答案】：对
23.
材料：他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。
他爱逞能。有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。
根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈如何根据此类气质进行教育。
【答案】：答：他偏于胆汁质。从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区别。也就是说，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。
对于发展中的学前儿童来说，其周围的成人和教师，应当在了解．尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。如对胆汁质的儿童应培养他的自制力，让他学会冷静．沉着和有耐心。
24.
消极强化与惩罚有什么不同？
【答案】：答：（一）因为积极强化，即对工作出色者予以奖励。而消极强化，实际上是惩罚。消极强化会改变人的行为，但这种改变常常是古怪的，不可预知的，非人们所期望的，积极强化也会使人的行为发生变化，但通常往人们的期望的方向变。所以要注重积极强化，慎用消极强化。
（二）我在接受积极强化的一些真切感受。我原来是从事办公室工作，由于工作积极，努力肯干，而且经常写些稿件投到各种报刊，一年有几篇图片文章在国家级、省级报刊发表，年终总被评为优秀，在物质上也有奖励，这样一来，我干劲更足了，以后工作干得更漂亮，因此我被市局党组重用，从一般工作人员升为为公室主任，又从办公室主任升为分局副局长。我真正感受到“能力会在鼓励下绽放花朵”，激励的作用是巨大的。
25.
简述依恋的特征。
【答案】：（1）依恋对象的选择性。（2）对依恋对象表现出亲近行为。（3）依恋双方，尤其是依恋者能从依恋关系中获得慰藉和安全感。（4）依恋被破坏会导致依恋双方，特别是依恋者的分离焦虑和痛苦。（5）依恋双方在情感和行为上具有协调性。
26.
“三座山试验”的设计者是（ ）。
A. 维果斯基 B. 皮亚杰 C. 蒙台梭利 D. 福禄贝尔
【答案】：B
27.
第二信号系统的出现是在（ ）。
A. 出生后的下半年起 B. 出生后一年 C. 出生起 D. 出生后两年
【答案】：A
28.
婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式、儿童本身的气质特点有关。（ ）
对 错
【答案】：对
29.
儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。（ ）
对 错
【答案】： 错
30.
依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。（ ）
对 错
【答案】：错
31.4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。（ ）
对 错
【答案】：对
33.
试述格塞尔的成熟势力学说对我们儿童教育的借鉴及现实意义。
【答案】：个体成熟的原则的含义：个体的取决于成熟，而成熟的顺序取绝于基因决定的时间表，儿童在成熟以前，处于学习的准备期。///育儿观念及其启示：不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他；学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实；尊重孩子的实际水平。在尚未成熟时要耐心等待；不要老去想“下一步应发展什么了”？应该让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。
34.
影响同伴交往的因素有哪些？
【答案】：答：发展社会能力的功能：同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的获得；///帮助发现自我的功能：在交往过程中学会与其他人共同参与活动，学会如何相互作用、处理与其他人的矛盾，学会如何坚持自己的主张或放弃自己的意见；///提供情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解，因而产生安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展。
35.
对是非判断取决于行为后果的儿童处于（ ）。
A. 后习俗水平 B. 习俗水平 C. 前习俗水平 D. 超习俗水平
【答案】：C
36.
随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的（ ）。
A. 无分化阶段 B. 低分化阶段 C. 依恋形成阶段 D. 修正目标的合作阶段
【答案】：D
37.
性格就是个性。（ ）
对 错
【答案】：错
38.
儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动。（ ）
对 错
【答案】：错
40.简述研究儿童气质的意义。
【答案】：气质有类型差异无好坏之分；每种气质积极和消极的地方；成人和教师应有的态度。
42.
简述儿童思维发展的总趋势。
【答案】：直觉行动思维在先； 具体形象思维随后；抽象逻辑思维最后；其发展顺序而言是固定的、不可逆的。
51.
琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友” 琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。
【答案】：影响同伴交往的因素：教养方式；身体吸引力；行为特征；认知能力；教师的影响等。
同伴关系的功能：发展社会能力的功能；帮助发现自我的功能；提供情感支持的功能
（回答要点再结合案例组织）
52.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。（ ）
对 错
【答案】：对
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