奥鹏福师《教育心理学》在线作业一4

总分：100分
福师《教育心理学》在线作业一
0分
一、单选题 共10题，20分
1
2分
教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。
A 思维品质
B 学习结果
C 学习内容
D 知识技能
正确答案：B
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2
2分
皮亚杰认为儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象
进行逻辑思维和群集运算属于（）。
A 感知运动阶段
B 前运算阶段
C 具体运算阶段
D 形式运算阶段
正确答案：C
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马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（）
1 2 3 4 5 6
9 10
1 2 3 4 5 6
9 10 11 12 13 14
17 18 19 20 21 22
1 2 3 4 5 6
9 10 11 12 13 14
17 18
单选题（10题，20分）
多选题（22题，44分）
判断题（18题，36分）
3
2分
A 生理的需要
B 安全的需要
C 归属与爱的需要
D 自我实现的需要
正确答案：D
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4
2分
艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。
A 先慢后快
B 先快后慢
C 前后一样快
D 没有规律
正确答案：B
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5
2分
不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与
人交往和参与学习的行为，称之为（）。
A 差生行为
B 问题行为
C 逆反行为
D 心理障碍行为
正确答案：B
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6
2分
学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音
发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而
不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状属于（）。
A 抑郁症
B 恐怖症
C 焦虑症
D 强迫症
正确答案：B
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7
2分
当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它
在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做（）。
A 功能固着
B 解决问题方法
C 环境局限
D 思维狭窄
正确答案：A
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8
2分
（）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一
种内部刺激。
A 动力
B 需求
C 内驱力
D 诱因
正确答案：C
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9
2分
谐音联想法属于（）。
A 复述策略
B 精细加工策略
C 组织策略
D 回忆策略
正确答案：B
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10
2分
桑代克等人通过对知觉、注意、记忆和运动动作等方面进行
了一系列实验，结果发现两情境中有共同成分时可以产生迁
移，此种迁移学说属于是（）。
A 形式训练说
B 共同要素说
C 经验类化理论
D 关系转换理论
正确答案：B
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二、多选题 共22题，44分
1
2分
马西亚（James Marcia）等人研究发现，个体面临冲突和
选择的时候会产生的可能的情况包括（）。
A 获得角色同一性
B 同一性拒斥
C 同一性迷乱
D 同一性延迟
正确答案：A BCD
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2
2分
教师在课堂教学中的情感投入主要有（）。
A 对学生的责任感
B 与工作压力有关的信念
C 为人师表，不断自我提高
D 与学生间的友好信赖关系
正确答案：ACD
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3
2分
教育心理学的发展趋势有（）
A 转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心
理学兴起
B 关注影响教育的社会心理因素
C 注重实际教学中各种策略和元认知的研究
D 年龄特点、个别差异、测量以及个别化教学研究继续受
到重视
正确答案：A BCD
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4
2分
创造力的最主要特征是（）。
A 独创性
B 敏捷性
C 流畅性
D 灵活性
E 先天性
正确答案：ACD
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5
2分
动机具有（）两个特性。
A 活动性
B 目的性
C 适应性
D 选择性
正确答案：AD
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发散思维的最主要特征是（）。
6
2分
A 独创性
B 灵活性
C 流畅性
D 变通性
正确答案：ACD
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7
2分
阿特金森认为，个体的成就动机分为（）。
A 力求成功动机
B 激发动机
C 避免失败动机
D 维持行为动机
正确答案：AC
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8
2分
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，
它包括哪些成分？（）
A 自我认识
B 自我体验
C 自我监控
D 自我督促
正确答案：A BC
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9
2分
维果斯基的理论对教学的影响可以归纳为（）。
A 学习者是自主积极的“学徒式学习者”
B 学生的学习是受背景影响的
C 为了确保教学的有效性，教学应向学生提供挑战性认知
任务和支架
D 教学是一个相互作用的动力系统
正确答案：A BCD
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10
2分
复述策略包括（）。
A 复习
B 试图回忆
C 过电影
D 多种感官协同记忆
正确答案：A BCD
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11
2分
影响迁移的客观因素包括（）。
A 学习材料的特性
B 教师的指导
C 学习的心向和定势
D 学习情境的相似性
E 迁移的媒体
正确答案：A BDE
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12
2分
元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的
意识，它包括（）。
A 对个人作为学习者的认识
B 对任务的认识
C 对有关学习策略及其使用方面的认识
D 元认知监控
正确答案：A BC
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13
2分
影响品德形成发展的外部因素包括（）。
A 家庭环境
B 学校集体
C 个人交往
D 社会化
正确答案：A BD
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14
2分
罗杰斯的学习观集中表现在（）。
A 学习是有意义的心理过程
B 学习是学习者内在潜能的发挥
C 学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习
D 最有用的学习是学会如何进行学习
正确答案：A BCD
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15
2分
桑代克认为，学习遵循重要的学习原则包括（）。
A 准备律
B 练习律
C 效果律
D 联想律
正确答案：A BC
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16
2分
教育心理学中的描述性研究方法主要包括（）等研究法。
A 观察法
B 调查法
C 个案研究法
D 教育经验总结法
E 实验法
正确答案：A BCD
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17
2分
埃里克森的人格发展理论中，18岁以后的阶段有（）。
A 自我同一性对角色混乱
B 亲密感对孤独感
C 繁殖感对停滞感
D 自我整合对绝望感
正确答案：BCD
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18
2分
问题解决的心理过程可以分为（）四个阶段。
A 准备
B 酝酿
C 思考
D 明朗
E 验证
正确答案：A BDE
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19
2分
通过大量的研究，美国心理学家柯尔伯格将道德判断分为
（）。
A 习俗水平
B 前习俗水平
C 中习俗水平
D 后习俗水平
正确答案：A BD
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20
2分
按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）
将创造力分为（）。
A 前创造力
B 潜创造力
C 普通创造力
D 真创造力
正确答案：A BD
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21
2分
问题解决是一个复杂的过程，它可以分为（）部分。
A 发现问题
B 理解问题
C 提出假设
D 检验假设
正确答案：A BCD
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22
2分
奥苏贝尔的教学原则包括（）。
A 逐渐分化原则
B 序列组织原则
三、判断题 共18题，36分
C 巩固原则
D 先行组织者策略
E 整合协调原则
正确答案：A BCDE
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1
2分
定势的概念最初由德国心理学家缪勒和舒曼于1898年提
出，原指对某一特定的知觉活动的直接准备性。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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2
2分
元认知是弗拉维尔（J. H. Flavell） 最早在1967年提出来
的。他所谓的元认知就是对认知的认知，即个体对自己的认
知过程和结果的意识与控制。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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3
60年代掀起了一股人本主义思潮，布鲁纳提出了“以学生为
中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。
2分 A 错误
B 正确
正确答案：A
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4
2分
只要创造出新奇独特的产品或特性，都应该属于创造性。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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5
2分
在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应刺
激是条件刺激。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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6
2分
按照迁移内容的不同，可以将迁移分为正迁移和负迁移。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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7
2分
人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式
由一些不成熟的、不适当的压力应对或问题解决方式所构
成。
A 错误
B 正确
正确答案：B
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8
2分
教师成长的三个阶段分别为关注生存阶段、关注情境阶段和
关注学生阶段。
A 错误
B 正确
正确答案：B
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9
2分
精制策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组
织的策略。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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10
2分
习得无助感的概念最初是由塞利格曼等人（M. E. P. Seligm
an, 1975）提出的。
A 错误
B 正确
正确答案：B
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11
2分
用乔纳生 （Jonassen, 1992）的话，即建构主义是向与客
观主义（objectivism）更为对立的另一方向发展。
A 错误
B 正确
正确答案：B
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12
2分
苛勒于1913年至1917年用黑猩猩做了一系列试验，证明了
黑猩猩的学习是一种尝试错误。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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13
需要是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需
要的外部条件或刺激物。
2分 A 错误
B 正确
正确答案：A
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14
2分
1934年，戈夫曼（I. Goffman）首先运用角色的概念来说明
个体在社会舞台上的身份及其行为。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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15
2分
首字联词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视
觉表象联系起来。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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16
2分
奥苏伯尔指出，学习动机与学习之间的关系是典型的相辅相
成的关系，绝非一种单向性的关系。
A 错误
B 正确
正确答案：B
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17
2分
组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系，是将分
散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的
方法。
A 错误
B 正确
正确答案：B
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18
2分
加涅认为：“认知策略是学习者用以支配自己的心理加工过
程的内部组织起来的技能。”
A 错误
B 正确
正确答案：B
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解析:

AI创作