奥鹏福师《教育心理学》在线作业一5

总分：100分
福师《教育心理学》在线作业一
0分
一、单选题 共10题，20分
1
2分
对教师来说，最重要的是具备制定（）的能力,即能制定各
教学单元的具体目标。
A 课堂教学目标
B 课程目标
C 学科目标
D 教育目标
正确答案：A
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2
2分
把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结
合，成为定型的、一体化得动作，称为（）。
A 操作定向
B 操作模仿
C 操作整合
D 操作熟练
正确答案：C
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1 2 3 4 5 6
9 10
1 2 3 4 5 6
9 10 11 12 13 14
17 18 19 20 21 22
1 2 3 4 5 6
9 10 11 12 13 14
17 18
单选题（10题，20分）
多选题（22题，44分）
判断题（18题，36分）
3
2分
行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，是在（）的哲学基
础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代
心理学派别。
A 朴素唯物主义
B 机械唯物主义
C 辩证唯物主义
D 历史唯物主义
正确答案：B
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4
2分
学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素
的相对稳定的组合模式就是（）。
A 课堂形势
B 课堂结构
C 课堂情境
D 课堂教学
正确答案：B
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5
2分
首字联词法属于（）。
A 复述策略
B 精致策略
C 组织策略
D 回忆策略
正确答案：B
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6
2分
建立学习时间表属于学习策略中的（）。
A 认知策略
B 精细加工策略
C 元认知策略
D 资源管理策略
正确答案：D
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7
2分
在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两级分化的
特点？（）
A 学前阶段
B 小学阶段
C 初中阶段
D 高中阶段
正确答案：C
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8
2分
遗传决定论的创始人是（）
A 柏拉图
B 笛卡尔
C 高尔顿
D 皮亚杰
正确答案：C
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9
2分
按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6、7岁－12岁处
于（）阶段。
A 勤奋感对自卑感
B 角色同一性对角色混乱
C 主动感对内疚感
D 自主对羞怯
正确答案：A
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10
2分
学生的知识学习主要是对知识的内在加工过程，它包括三个
阶段：知识获得、知识保持和（）。
A 知识巩固
B 知识运用
C 知识提取
D 知识迁移
正确答案：C
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二、多选题 共22题，44分
1
2分
通过大量的研究，美国心理学家柯尔伯格将道德判断分为
（）。
A 习俗水平
B 前习俗水平
C 中习俗水平
D 后习俗水平
正确答案：A BD
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2
2分
维果斯基的理论对教学的影响可以归纳为（）。
A 学习者是自主积极的“学徒式学习者”
B 学生的学习是受背景影响的
C 为了确保教学的有效性，教学应向学生提供挑战性认知
任务和支架
D 教学是一个相互作用的动力系统
正确答案：A BCD
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3
2分
教育心理学研究的基本原则有（）
A 客观性原则
B 系统性原则
C 教育性原则
D 理论联系实际的原则
正确答案：A BCD
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4
2分
布鲁纳认为学习的过程包括（）。
A 获得
B 理解
C 转化
D 评价
正确答案：ACD
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5
2分
教学反思的环节包括（）。
A 具体经验阶段
B 观摩和分析阶段
C 重新概括阶段
D 积极的验证阶段
正确答案：A BCD
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6
2分
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，
它包括哪些成分？（）
A 自我认识
B 自我体验
C 自我监控
D 自我督促
正确答案：A BC
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7
2分
影响迁移的个人因素包括（）。
A 智力
B 年龄
C 认知结构
D 学生对学习和学校的态度
E 学习的心向和定势
正确答案：A BCDE
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8
2分
元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的
意识，它包括（）。
A 对个人作为学习者的认识
B 对任务的认识
C 对有关学习策略及其使用方面的认识
D 元认知监控
正确答案：A BC
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9
2分
20世纪六七十年代的迁移研究包括（）。
A 能力说
B 布鲁纳论迁移
C 奥苏贝尔论迁移
D 认知迁移理论
正确答案：A BCD
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10
2分
现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为
（）。
A 有结构问题
B 界定清晰问题
C 无结构问题
D 界定含糊问题
正确答案：A BCD
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11
2分
按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）
将创造力分为（）。
A 前创造力
B 潜创造力
C 普通创造力
D 真创造力
正确答案：A BD
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12
2分
训练发散思维的方法有多种，下列哪些属于发散思维的训练
方法？
A 用途扩散
B 头脑风暴
C 结构扩散
D 自我设计训练
正确答案：AC
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13
2分
直观是理解科学知识的起点，要想有效地观察直观对象，突
出直观对象的特点，必须运用的感知规律有（）。
A 强度律
B 差异律
C 活动律
D 组合律
正确答案：A BCD
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14
教育心理学研究的类型包括（）。
2分 A 基础的科学研究
B 基于问题的研究
C 外推的基础研究
D 应用水平的研究
正确答案：ACD
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15
2分
问题解决能力培养的措施包括（）。
A 训练逻辑推理能力
B 加强专业知识的学习
C 扩大知识面
D 注意掌握好的问题解决策略
正确答案：ACD
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16
2分
学习动机对学习过程的影响表现在（）。
A 学习动机可以加强注意
B 学习动机可以动员个体立即对学习做好准备
C 适中的学习动机的再现效果最好
D 学习动机可以提高学习的坚持性
正确答案：A BCD
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17
2分
教育心理学的发展趋势有（）
A 转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心
理学兴起
B 关注影响教育的社会心理因素
C 注重实际教学中各种策略和元认知的研究
D 年龄特点、个别差异、测量以及个别化教学研究继续受
到重视
正确答案：A BCD
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18
2分
根据作用于信息加工的不同阶段，理解和保持知识的策略主
要包括（）三种策略。
A 复述策略
B 管理策略
C 时间策略
D 精致策略
E 组织策略
正确答案：ADE
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19
2分
建构主义学习观强调学习的（）。
A 社会性
B 主动性
C 情景性
D 目的性
E 人文性
正确答案：A BC
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20
2分
问题解决是一个复杂的过程，它可以分为（）部分。
A 发现问题
B 理解问题
C 提出假设
D 检验假设
正确答案：A BCD
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21
2分
根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为（）。
A 近景的直接性动机
B 远景的间接性动机
C 内部学习动机
D 外部学习动机
正确答案：CD
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22
以下属于桑代克的尝试­错误学习基本规律的是（）。
三、判断题 共18题，36分
2分 A 效果律
B 练习律
C 反省律
D 准备律
正确答案：A BD
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1
2分
瞬时记忆的贮存时间大约为0.25~2秒，短时记忆的保持时间
大约为5秒到2分钟，尝试记忆的保存时间从1分钟以上到许
多年甚至终身。
A 错误
B 正确
正确答案：B
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2
2分
泽尔尼克等人（Zelniker，1974） 研究8－11岁之间被标
为“冲动性”的男孩子。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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3
2分
皮亚杰认为儿童的道德发展大致上分为他律道德和自律道
德。
A 错误
B 正确
正确答案：B
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4
2分
需要指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一
种内部刺激。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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5
2分
在整个教学能力结构中，教学认知能力是基础，教学操作能
力是教学能力的集中体现，而教学监控能力是关键。
A 错误
B 正确
正确答案：B
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6
2分
会谈是心理咨询与辅导的基本方法。
A 错误
B 正确
正确答案：B
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7
2分
复述策略属于问题解决策略。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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8
2分
学习迁移的理论中最早的学说是形式训练说。
A 错误
B 正确
正确答案：B
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9
2分
中国教育心理学家廖世承在1924年出版了《教育心理学》
一书，这是中国较早的一本教育心理学教科书。
A 错误
B 正确
正确答案：B
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10
2分
高二年级是品德发展的关键期。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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11
2分
在教学领域里，个体的成就动机也是因材施教必须考虑的重
要因素之一。
A 错误
B 正确
正确答案：B
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12
2分
内驱力是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种
需要的外部条件或刺激物。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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13
2分
19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特（J. Z. Herbart, 177
6­­1841）于1806年出版了《普通教育学》,这是最早尝试把
心理学与教育相结合的一本书。
A 错误
B 正确
正确答案：B
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14
2分
内驱力和诱因这两个基本因素决定了动机具有主体性和选择
性两个特征。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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15
2分
格式塔和桑代克之间的明显对立在于顿悟和试误。
A 错误
B 正确
正确答案：B
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16
2分
元认知是弗拉维尔（J. H. Flavell） 最早在1967年提出来
的。他所谓的元认知就是对认知的认知，即个体对自己的认
知过程和结果的意识与控制。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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17
2分
自我提高内驱力是一种理解事物、掌握知识，系统地阐述并
解决问题的需要。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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18
2分
在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应刺
激是条件刺激。
A 错误
B 正确
正确答案：A
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解析:

AI创作