微信小程序2017年广西百色市中考语文真题解析
（考试用时：150分钟；满分：120分）
注意事项：
1.答题前，请认真阅读试卷和答题卡上的注意事项。
2.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
3.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
4.作答选择题时，请用2B铅笔填涂；作答非选择题时，请用直径0.5mm黑色字迹签字笔书写。
5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷 阅读题（共53分）
一、实用类文本阅读（6分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
火星为什么是红色的
罗杰·拉苏尔
①太阳系的所有行星中，火星是唯一的红色星球，火星为什么是红色的呢？
②火星的红颜色是由以红赤铁矿形式存在的氧化铁或三价铁形成的。地球上有很多锈红色的岩石，其形成需要氧气，而氧气源于生命。最早的证据来自西格陵兰岛上有38亿年历史的条状铁层，对应着光合蓝菌兴衰的生长周期，蓝菌以富含二氧化碳的大气为生，将氧气作为废物排出。
③但是据我们所知，火星上没有蓝菌，其大气中有少量稀罕的氧气——只有0.13%,二氧化碳在其大气中占了最大的份额——95.3%,氮气占2.7%。那么，产生火星中赤铁矿晶体的氧气从何而来？
④最有可能来源于水。
⑤通过火星车于十年前拍摄的冰云，我们知道火星上有冻结的水，冻结的水位于火星的南极附近的地表下的1米处，埋在其极地冰盖明亮的冰川下面。当年，“勇气”号和“机遇”号火星车发现，火星表面确实有纵横交错的水道，这是富含液态水的迹象：它们还传回了冰蚀谷、蜿蜒小溪和卵石印迹的图像，证明火星上曾经是有水的。
⑥火星上有水的更多证据来自“好奇”号传回了其在盖尔陨石坑着陆点的图片，图片中有均匀的层状岩体，这是典型的在湖底形成的沉积物。在此之前，“好奇”号钻探了一块名为“坎伯兰”的火星岩石，岩石的矿物质中含有水分子。通常，水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，但有时一个或两个氢分子会被一个较重的氘原子替代，大约每3200个氢分子中会有一个被氘原子替代。在火星表面，正常液态水可以蒸发，而重水分子则留在其表面，由于重水分子与正常水的比例随着时间的变化而变化，这就使我们能够测量出火星上的水存在了多长时间；以及火星上曾经有多少水。
⑦“好奇”号发现在大约40亿年前火星上就有液态水，这些水最终成了地下冰吗？我们一直想知道答案。
⑧前年，美国国家航空航天局的科学家在《科学》杂志上刊登了他们的发现，用基于地球的红外望远镜观测火星大气，他们测量出了在极地冰盖处有多少重水被冻结了，利用这个数据，他们计算出火星表面曾经有2000万立方千米左右的水——比北冰洋的水量还多，但是现在的情形是，这些水只有13%变成了目前火星两极的冰，另外的87%已经消失在太空了。
⑨因此，我们相信，在某个时期火星上曾经有液态水，但是水从何而来？有两个可能的答案:一是火星在形成时产生的水；二是载冰彗星和小行星带来的水。希望在不久的将来会有确切的答案。
⑩可见，水是产生火星中赤铁矿晶体的氧气最有可能的来源，也是火星之所以为红色的最基本的条件。 （摘自《读者·校园版》2017年3月，有删改）
1.下列关于“火星是红色的”形成要素，不正确的一项是（ ）（2分）
A.以红赤铁矿形式存在的氧化铁 B.以红赤铁矿形式存在的三价铁
C.火星大气中占最大份额的二氧化碳 D.产生火星中赤铁矿晶体的氧气
【答案】C
【解析】试题分析：此题考查学生信息提取和概括能力。阅读文本，把握文章内容，根据第2段“火星的红颜色是由以红赤铁矿形式存在的氧化铁或三价铁形成的”，可知AB正确，根据第2段“地球上有很多锈红色的岩石，其形成需要氧气”和第⑩段“水是产生火星中赤铁矿晶体的氧气最有可能的来源，也是火星之所以为红色的最基本的条件”可推知D正确，本题是选非题，所以选C，由化学常识也可直接判断C项（因“二氧化碳”不具有氧化作用）不正确。
所谓信息就说明文而言，并不是一般意义上的信息，而是文章中最重要的信息。这里所说的重要信息在不同的文体中有不同的表现。“信息”往往表现为文中现成的词语、句子，或者是隐藏在语句里面的深层含意，或者是闪烁在字里行间的隐含的意义。所谓筛选，即确定对象，就是针对题干的要求及其提供的信息，对照语言材料进行搜索阅读，查找题干信息与语言材料信息对应的信息。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
2.下列概述与原文内容不相符的一项是（ ）（2分）
A.火星车传回的冰蚀谷、蜿蜒小溪和卵石印记的图像，证明火星上曾经是有水的。
B.火星上水存在的时间及水量测量的依据是重水分子与正常水的比例随着时间的变化而变化。
C.火星表面曾经有水，但这些水只有少部分变成目前火星两极的冰，另外的大部分已经消失在太空。
D.火星上曾经有液态水，水的来源是火星在形成时产生的水以及载冰彗星和小行星带来的水。
【答案】D
【解析】试题分析：此题考查学生信息提取和概括能力。阅读文本，把握文章内容，根据文中第⑨自然段“在某个时期火星上曾经有液态水，但是水从何而来？有两个可能的答案:一是火星在形成时产生的水；二是载冰彗星和小行星带来的水。希望在不久的将来会有确切的答案”，可知D项“水的来源是火星在形成时产生的水以及载冰彗星和小行星带来的水”表述错误。把一种或然性推理和可能性判断当成了必然性，所以选D.
“转化失误”是出题人常用的误区设置方法：即将某一个意思的句子转化成另一个句子时，误将肯定变否定，否定变肯定，全称变特称，变相对为绝对，变绝对为相对，把未然说成已然和已然说成未然等。 （１）未然说成已然——忽视原文中“将”等修饰语。把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。 （２）已然说成未然——忽视原文中“已经”、“了”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。 （３）变相对为绝对 注意：“可能”、“一些”、“肯定”、“一定”、“也许”、大概、绝大多数、差不多等。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
3.下列对选文的分析不正确的一项是（ ）
A.从说明对象看，本文属于事理说明文；从语言特色看，本文属于平实说明文。
B.说明文有时间、空间、逻辑三种说明顺序，从全文内容来看，本文属于时间顺序。
C.第①段中加点词“唯一”不能去掉，这体现说明文语言的准确性和严密性。
D.第⑧段运用列数字和作比较等说明方法，使内容具体准确、浅显易懂。
【答案】B
【解析】试题分析：此题考查学生分析说明顺序和思路、分析常见的说明方法及其作用、分析说明性语言的语言特色等多项能力，考查最为全面。阅读文本，把握文章内容，根据文中的各自然段的内容，找不出明显的时间和空间顺序，可分析得出本文的说明顺序是逻辑顺序，从而判断B项分析不正确，所以选C。
逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明文。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。这是常见的说明顺序之一。
【考点定位】分析说明顺序和思路、分析常见的说明方法及其作用、分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读（28分）
（一）文言文阅读（12分）
阅读下列的文言文，完成4～7题。
【甲】陈胜者，阳城人也，字涉，吴广者，阳夏人也，字叔，陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
【乙】藩①年十五常闲处一室而庭宇芜秽②父友同郡薛勤来侯之谓藩曰：“孺子③何不洒扫以待宾客？”藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。
（节选自《后汉书·陈藩传》）
【注】①藩：即陈藩，字仲举，东汉大臣。②芜秽：杂乱不堪。③孺子：即年幼者。
4.下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）（2分）
A.陈涉少时 宾客意少舒
B.苟富贵，无相忘 更有痴似相公者
C.孺子何不洒扫以待宾客 或异二者之为，何哉
D.大丈夫处世 何处无竹柏
【答案】C
【解析】A年轻/稍微；B互相/年轻男子；D相处/地方；C都是“为什么”的意思，所以选C。
何： 疑问代词（a．什么，如“何人？”b．为什么，如“何必如此？”c．哪样，怎样，如“何不？”“何如？”d．哪里，如“何往？”e．发表反问，如“何乐而不为？”）。
一词多义的解释，不可脱离语境。一词多义是文言实词考查的重中之重，历年中考对文言实词的考查，基本上都会考查文言实词的一词多义，因此，掌握实词的多个意义和根据语境去选择恰当的义项仍然是考生面临的一个重要问题。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则。对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，从逻辑上去推测词义。而考生在实际操作中往往只凭识记猜测，完全忘记了“语境”二字，从而导致失分。尽管文言实词一个词有多个义项，但在特定的语境中它只有一个意思，如果长期这样有意识地引导学生联系上下文语境来解词，就能让学生养成良好的阅读习惯，从而弄懂文意，提高答题的准确率。
【考点定位】理解常见文言实词、虚词在文中的含义。能力层级为理解B。
5.下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是（ ）（2分）
A.【甲】文节选自《史记·陈涉世家》，“世家”是《史记》传纪的一种，主要记诸侯之事。
B.【乙】文画波浪线文字的断句划分为“藩年十五/常闲处一室/而庭宇芜秽/父友同郡薛勤来侯之/”。
C.【甲】文中的“字”是另取一与本名涵义相关的别名。【乙】文的“郡”是古代行政区域。
D.【甲】文“吴广者，阳夏人也”和【乙】文“安事一室乎”这两句分别为判断句和设问句。
【答案】D
【解析】本题考查学生对文学常识的识记能力，理解并给文言文断句的能力，判断、理解文言句式的能力。D项“【乙】文“安事一室乎”一句为设问句”解说不正确，翻译为：怎么能局限于整理一间房呢？应为反问句，所以选D。
句中有“安……乎（哉）、安能、安得、何能、何得、不为……乎、不亦……乎、何……为、无乃……乎、其……乎、庸……乎、得无……乎、得无……耶、独……耶（哉）、非……欤、况……乎（欤）、岂……哉（欤、乎）”等词.一般为反问句。如：燕雀安知鸿鹄之志哉?《陈涉世家》 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜.《茅屋为秋风所破歌》 君美甚,徐公何能及君也?《邹忌讽齐王纳谏》 此不为远者小而近者大乎?《列子·汤问》 学而时习之,不亦说乎?《论语》 如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?《鸿门宴》 吾师道也,夫庸之其年之先后生于吾乎?《师说》 今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!《石钟山记》
文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。反问句和现代文基本一致，除非含有倒装。
【考点定位】文学常识的识记能力，理解并给文言文断句的能力，判断、理解文言句式的能力。能力层级为理解B。
6.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.【甲】文用对比手法，将陈涉与其他佣耕者进行对比，以突出他的非凡之志。
B.【乙】文刻画薛勤这个人物，主要采用语言、动作、肖像、心理等描写方法。
C.【甲】【乙】两文表现陈涉、陈藩两人在青少年时期都具有人生的远大抱负。
D.【甲】【乙】两文二陈的经历给我们的启示：人贵立志，志向影响人成就的大小。
【答案】B
【解析】试题分析：仔细阅读两文，疏通文意，读懂内容，再分析各项表述的要点，梳理有关语句，比较判断正误。B错，乙文刻画薛勤这个人物，无肖像描写。
乙文除了有“人贵立志，志向影响人成就的大小”的启示外，还启示人们在做每一件事时,即便是再微小也要认真脚蹋实地的去对待和处理.在一件小事上能做到合情合理尽善尽美,那么在做大事的时候这种为人处事的优点方会被体显的一览无余.所以说凡事从小起从现在起就要养成一个良好的习惯,让这种良好始终贯穿我们的整个生命,让这种良好成为我们的一种生活方式.即使是在扫地的时候,也要认真的去扫好每一个角落,就好比是走好我们人生的第一步!
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）辍耕之垄上，怅恨久之（3分）
译文：_____________________________________
（2）勤知其有清世志，甚奇之。（3分）
译文：_____________________________________
【答案】
（1）(有一次)他停止耕作走到田埂上。
（2）薛勤知道他有让世道澄清的志向,认为他很奇特。
【解析】此题考查理解并翻译文中句子的能力。以直译为主,意译为辅。注意句中的关键词：三个“之”分别为：到/调音节，不译/代词，他；“奇”的意动用法，认为—-很奇特，或：认为—与众不同。
文言翻译的基本方法：直译和意译 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种. 所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对.直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂,语言也不够通顺. 所谓意译,则是根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义.意译有一定的灵活性,文字可增可减,词语的位置可以变化,句式也可以变化.意译的好处是文意连贯,译文符合现代语言的表达习惯,比较通顺、流畅、好懂.其不足之处是有时原文不能字字落实. 这两种翻译方法当以直译为主,意译为辅。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【附译文】
陈蕃字仲举，是汝南平舆人。在祖河东担任太守。陈蕃十五岁的时候，曾经悠闲地独自住在一处，庭院以及屋舍十分杂乱。他父亲同城的朋友薛勤来拜访他，对他说：“孩子，你为什么不打扫房间来迎接客人？”陈蕃说：“大丈夫处世，当以扫除天下为己任，怎么能局限于整理一间房呢？”薛勤知道他有让世道澄清的志向，认为他与众不同。
（二）古代诗歌阅读（ 6分）
阅读下面这首小令，完成8～9题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
8.如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”好不好，为什么？（3分）
【答案】不好。因为（1）“瘦马”令我们联想到游子奔波已久、非常疲倦；（2）“瘦马”和“枯藤”“老树”等意象是一致的，最能体现秋季凄凉萧条景色，最能表现羁旅行人孤苦惆怅情怀；（3）如改成“骏马”,则让我们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客,正驰骋天地间,施展自己的抱负，二者意境大相径庭。
【解析】本题考查学生对文学形象（意象）和意境的鉴赏能力。曲中的藤、树、鸦、桥、道、风、马，除鸦有特定意象外，其他看不出情感倾向，但分别用枯、老、昏、小、古、西、瘦等一系列带有倾向色彩的词修饰后，藤是干枯的毫无生气，树是衰朽残败，鸦是傍晚暮鸦，桥是狭小少人经过，道是荒凉古道。曲子通过描写富有特征而又互有联系的景物，物象变为有倾向的意象，整个融入萧条荒寂之中，意境顿生，以概括而巧妙的艺术构思构成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋效夕阳图。
诗歌中的形象，我们又称之为“意象”。是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象”。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
9.古人说：“凡景语，皆情语。”请结合这首小令的内容读读你对这句话的理解。（3分）
【答案】（1）前四句皆写景色，这些景语都是情语（2）“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。（3）最后一句“断肠人在天涯”画龙点睛，使前四句所描之景成为天涯断肠人内心悲凉之乡愁的触发物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。
【解析】此题考查对情景交融的艺术手法的理解和把握，实际上要求我们回答本诗所绘之景、所抒之情各是什么，前几句绘景，尾后抒情。这样我们便可根据提示概括出前几句描写的总特点，并且联系这种情形，结合作者写作时的心态表露，归纳出尾句抒发的情感。
借景抒情：是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是多采用言在此意在彼。写景则借景抒情，咏物刚托物言志，这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒的“情”，咏物所言的“志”，即为主观的“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”，即作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
（三）古诗文默写（每空1分，共10分，有错别字、漏字、添字，该空均不给分。）
10.在下面的横线上填写出相应的句子：
⑴___________！妇啼一何苦！（杜甫《石壕吏》）
⑵征蓬出汉塞，____________。（王维《使致塞上》）
⑶___________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
⑷梳洗罢，____________。（温庭筠《望江南》）
⑸马上相逢无纸笔，________________。（陈参《逢入京使》）
⑹______________，丁壮在南冈。（白居易《观刈麦》）
⑺诗人借比喻和夸张的修辞手法将抽象的愁苦物化，从而抒发自己内心沉重哀愁的句子是：____________，____________。（李清照《武陵春》）
⑻指出决定战争胜负的三因素及其关系的句子是：____________，____________。（孟子《得道多助，失道寡助》）
【答案】（1）吏呼一何怒 （2）归雁入胡天 （3）山随平野尽 （4）独倚望江楼 （5）凭君传语报平安 （6）相随饷田去 （7）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（8）天时不如地利，地利不如人和。
（共10分，每句1分）
【解析】注意“吏”“雁”“尽”“倚”“报”“饷”“舴艋”不要写错，尤其是“舴艋”容易写成“蚱蜢”。
舴艋：zé měng形似蚱蜢的小船。古诗词中的作者常用“舴艋舟”形容小船。
前5题直接型默写，是一种传统型的默写题，又称“机械型默写题”，要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或出上句对下旬，或出下句对上句，或出两头写中间„„是难度最低的一类题。也是各地区中考中都会出现的题型。
后3题理解型默写，这类题在默写题中所占比例越来越大。它的难度要比直接型默写题稍大些，灵活性也强一些，它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
三、文学类文本阅读（19分）
（一）阅读下面的文字，完成11～14题。（16分）
怀念的年味
韩良露
①我觉得自己的童年挺幸福的，因为有不少值得怀念的往事。
②那时过年我最喜欢的事，是拿着米及糖去我所居住的新北投（著名的台北市近郊温泉乡）镇上的农家，由他们用石膏舂米，再把米浆制成甜年糕，农家只收加工的费用。这种由手工制成的最简单的年糕，用油煎一煎，比后来吃过的各种花哨年糕还要可口。
③冬至到立春期间，爸爸就会在家中自己做甜酒酿，先炊米再把熟饭加糖置于陶缸中，做出的糯米甘酒酿是除夕晚上守夜时的宵食，先在饭碗中打一颗鲜鸡蛋，然后把加水温热的久酿汤冲入碗中，酒酿加热不可用大伙煮沸，以免香气消失，鸡蛋不用煮而用冲的，这种吃法，蛋花润滑，口感极好。
④爸爸有个老友叫老夏，每年过年前一定会上门拜访，我年年吃老夏的腊味，也不知多珍贵，但有一年年夜饭却不见有常见的腊味，才知道爸爸的老友不在了，真是叫人感伤的年味。
⑤从我小时候到青年，每年大年初一的早上，在孩子们醒过来但还没下床时，爸爸都会给我们吃一碗甜汤，说下床前吃保一年平安。
⑥当年觉得并没有什么道理，不过是红枣桂圆莲子汤嘛！但爸爸却挺认真地作这件事，而且在大年初一前几天，就会看到他坐在餐桌前，把买回来的干莲子挑心去苦味。桂圆也是买带谷带籽的自己剥福圆皮，红枣也会小心心翼翼的去籽，爸爸做这些事的身影留在我记忆深处，但直到自己年龄大了，才懂得愿意做这件事的人，不仅要有闲情逸致，还要有坚持把某种传统传给孩子的爱心。
⑦大年初一不管我几点起床，爸爸的甜汤一定炖好了，为的是让我们下床前喝到他亲手做的汤，也年年听他说，他小时候在江苏老家时，他妈妈（就是我们从未见过面的祖母）在元旦一定会在他下床前喂他一碗红枣桂圆莲子汤。
⑧这些孩童时并不太懂的事，如今岁数大了，一回想就会眼眶发热，爸爸的年味是亲情之味，也是异乡游子思念的年味。
⑨除了怀念爸爸的年味，我还记得阿嫲的年味。阿嫲是台南人，祖上泉州，来台已经五代了，阿嫲的父亲是汉学家，十分尊崇古礼，而阿嫲自小读诗书，对传统的饮食文化特别有研究。
⑩每过年前，阿嫲就会开始做起红龟糕，用来祭天拜地，求神明赐福。阿嫲还会自己搓金银圆（即红色白色的糯米汤圆），金银圆的意义自然是讨吉利，求来年财运顺利。金银圆会加在煮好的红豆汤里一起吃。红豆有驱邪的功能，这是台湾古礼，据说源自中国远古的周代。
⑪我最喜欢阿嫲的年味，是在大年初一的晚上吃的米酒煮桂圆糯米粥，米酒的香味对小孩来说很刺激，黏黏甜甜的糯米粥吃了全身暖和，阿嫲说吃了这道食物，未来一整年又香又甜的日子才会黏在人身上。
⑫不管是爸爸的年味还是阿嫲的年味，都成了我记忆中的幸福滋味，直到如今，我都会期待过年，也期待这样的滋味能伴着我走过一年又一年的岁月。
（摘自《格言》2017年2月下，有删改）
11.从全文看，以“怀念的年味”为题有什么好处？（4分）
【答案】答案要点：①交代文章的写作内容 ：年味；②是文章行文的线索，使全文结构严谨。③点明文章主旨：对童年、家乡和亲人的热爱和怀念。④意味深长，激发读者阅读兴趣。
【解析】本题较简单，题目中的“年味”，交代了写作内容；“怀念”点明了文章主旨：对童年、家乡和亲人的热爱和怀念。年味在文中反复出现，是行文线索。
文章标题的作用记叙文阅读中常见题型之一,就是分析文章标题的作用.常常用这样的形式提问：“为什么用这样的标题?”“这样的标题有什么好处?”“可否替换一个标题?”学生常常会迷惘,这样的题目从何下手.其实,这样的题型是有章可循的,标题无非有这样几个作用,通常两到三个作用组合.我们来看：1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等.例：南京中考题《蔷薇几度花》,运用了象征的手法,用“蔷薇花”象征了老人淡然、不强求的品质.《不要让一粒沙成为你的阻碍》,标题运用的比喻的手法,把小困难比作“一粒沙”.《那扇门》,标题运用一语双关的手法,既指生活中的“门”,又指孩子的“心门”.2、交代文章的写作内容.例：鲁迅《一件小事》,标题交代文章写作内容——一件小事.3、交代文章的写作对象.例：胡适《我的母亲》,标题交代文章写作对象——我的母亲.4、交代写作顺序.例：鲁迅《从百草园到三味书屋》,标题交代文章写作顺序——空间顺序.5、交代文章主题、情感.例：聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》,标题交代文章表达的情感——对爸爸妈妈的热爱.6、设置悬念,激发读者阅读兴趣.例：位梦华《旅鼠之谜》,设置悬念,激发读者阅读兴趣.7、是文章行文的线索.例：林海音《爸爸的花儿落了》,文章以花开花落为线索。
【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
12.根据示例，请填充下表①～④空格的寓意。（4分）
| 食物名称 | 寓意 |
| 年糕 | ① |
| 酒酿 | 甜蜜（温馨、幸福） |
| 红枣 | ② |
| 桂圆 | ③ |
| 莲子 | 纯洁（高雅、清廉） |
| 汤圆 | ④ |
【答案】①希望（高升、吉祥） ②早生贵子（红火、甜美） ③圆满（富贵、甜美） ④团圆（财运、吉利）
【解析】试题分析：本题考查对传统习俗和食物寓意的理解。汉族的春节习俗:一般以吃年糕、饺子、糍粑、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、糖果、香茗及肴馔为主；并伴有掸扬尘、洗被褥、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴福字、点蜡烛、点旺火、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、上祖坟、逛花市、闹社火等众多活动，极尽天伦之乐。如年夜饭，尤为讲究：一是全家务必聚齐，因故未回者必须留一座位和一套餐具，体现团圆之意；二是饭食丰盛，重视“口彩”，把年糕叫“步步高”、饺子叫“万万顺”，酒水叫“长流水”，鸡蛋叫“大元宝”，金鱼叫“年年有余”；这条鱼准看不准吃，名为“看余”，必须留待初一食用．北方无鱼的地区，多是刻条木头鱼替代；三是座次有序，多为祖辈居上。孙辈居中，父辈居下，不分男女老幼，都要饮酒。吃饭时关门闭户，热闹尽兴而止。
【考点定位】理解文中重要词语的含意。能力层级为理解B。
13.请结合全文内容，简析第④段写老夏不在的“伤感年味”的作用。（4分）
【答案】①丰富文章的内涵，使“年味”意蕴更丰厚； ②表达对父亲老友的感激和怀念之情； ③老夏送腊味的友情年味和亲情年味及思乡年味浑然一体，使主旨更厚更深；④既照应题目中的“怀念”，也流露“我”家对老夏的感恩之心。（5）结构上，承上启下，上承春节前的年味，下启大年初一的年味。
【解析】试题分析：此题考查学生对重要段落作用的分析，要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。要从结构和内容两方面分析即可。内容上：①丰富文章的内涵，使“年味”意蕴更丰厚； ②表达对父亲老友的感激和怀念之情； ③老夏送腊味的友情年味和亲情年味及思乡年味浑然一体，使主旨更厚更深；④既照应题目中的“怀念”，也流露“我”家对老夏的感恩之心；结构上：承上启下，上承春节前的年味，下启大年初一的年味。
【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
14.④文中作者的“年味”是幸福的滋味，但现实生活中有些人过年是“变味”的，请举出“变味”的例子，并谈谈你的看法。（4分）
“变味”的例子：____________________________________________
看法（2分）：________________________________________________
【答案】示例：
例子：手机里红包满天飞的味道；无数复制粘贴发来短信的味道；元宵节不看花灯而是逛街购物的味道；请客送礼、打点关系的味道。
看法：传统文化被忽视、科技产品让兴趣转移、洋节日大行其道、生活水平提高但文化品位下降都是使年味变味的原因。
【解析】试题分析：此题为开放性题目，联系生活现实举出一个“年味”“变味”的例子，并就这一事例谈谈自己的看法。例子很多，只要举出一个和传统年味不一样的事例并谈谈自己观点即可。属于对作品进行个性化阅读和有创意的解读，不做统一要求，但事例和看法要对应。
文学作品个性化解读，是文学作品本身内容的多样性和丰富性决定的。同时，阅读者个性的性格、学养、阅历等又是千差万别的，对同一可能会产生的不同联想想象、不同感悟，从而产生不同的理解和体验。多年来，由于多种原因，对文学作品的分析理解被特定的社会观念束缚，课本、教参、教师、专家对作品的解读走向了单一化、概念化、同一化的死胡同。本专题的设计，目的是培养学生对文学作品主题、形象、甚至艺术鉴赏的多样性丰富性的认识，发挥阅读主体的主观能动性，鼓励学生独特的、个性的、有价值的理解，提高阅读的效果。同时，学生在完成这次学习的过程中，通过多角度的解读，对比阅读，不同见解的讨论，对不同见解产生原因的研究探讨，以及创造性的续写等多种方式方法，使他们在研究整理、合作争鸣、发展创新等多方面的能力得到锻炼和提高。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
（二）名著阅读（3分）
15.阅读下面的文段，按要求作答。
太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折的作用，像通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、贝壳、珊瑚类动物，一接触被分解的光线，就在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色，这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架赤、橙、黄、绿、青蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！看来实在是神奇，实在是有眼福！
（1）这段文字出自法国作家凡尔纳的作品《____________》。（1分）
【答案】（1）海底两万里
（2）选文的描述有助于我们了解凡尔纳科幻小说的什么特色？（2分）
【答案】（2） 内容上具有丰富的科学性。
【解析】儒勒”凡尔纳（1828—1905）是法国著名的科幻小说家，号称“科幻小说之父”。凡尔纳一贯热衷于地理、数学、物理、化学等学科的研究，尤其喜欢航海旅行的生活，加之他对文学的兴趣，使他能够写出想象奇特、知识丰富、语言优美、深受儿童喜爱的科幻小说。
1868—1875年间，凡尔纳完成了他一生中最重要的科幻小说：《格兰特船长》、《海底两万里》、《神秘岛》三部曲。它们充分表现了作者广博的科学知识、非凡的想象力和高超的创作才能。 一般地，科幻小说可以分成两大类：一是严谨的—-以现有的科学知识为依据展开想象和联想；另一类是浪漫的—-以科学内容作为形式展开幻想（如乔治”威尔逊的作品）。凡尔纳的作品属于前一类。表现出自己特有的特色。
一、内容上丰富的科学性。
凡尔纳科幻小说笔触深入到科学的各个领域。气象、物理、化学、历史、矿藏、生物、考古……包罗万象。作者凭借自己广博的科学知识和丰富的想象想结合，把读者引入科学的神奇大门。在《神秘岛》中，一群落难者测经纬度、制造肥皂、蜡烛等各种生活用品……给读者以多方面的启示。
二、题材上严谨的逻辑性。
三、 情节上曲折的生动性。
凡尔纳的科幻小说以小说这种特有的艺术形式向儿童打开了科学的神奇之门，激发了他们对科学的强烈性趣，因而具有一般儿童文学作品所不具有的意义。
【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。
第Ⅱ卷 表达题（共67分）
四、语言文字应用（17分）
16.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A.黝黑（yōu） 腌臜（ā） 歇斯底里（xiē）
B.瘫痪（tān） 归省（xǐng） 浑身解数（jiè）
C.憔悴（cuì） 尴尬（kān） 呼朋引伴（bàn）
D.羁绊（jī） 琐屑（sǔo） 如坐针毡（zhān）
【答案】D
【解析】A“黝黑”应读yǒu ；B“浑身解数”应读“xiè”；C“尴尬”应读“sgān gà”。故选：D。
黝黑：读音yǒu hēi，颜色深黑，与“白净”“白皙”相对。出自《黑人谈河流》等。
浑身解数：hún shēn xiè shù；意思是指所有的本领，全部的技术手段，出自《西游记》。
尴尬 :读“sgān gà”.通常是说人遇到的一种处境，让人感觉很难为情，无所适从。是一个多义词。都形容在心理学上，意味着自身或见到他人，在某种场合下，被逼迫到窘境，发生了无法预料的情况，而体现出的不知所措，造成问题逃避，发怒以及沉默等行为。处于两难境地无法摆脱。本题考查对汉字的正确认读。
解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，尤其要注意一些常见字、多音字及生僻字的读音。
【考点定位】识记并正确认读现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
17.下列词语中，字形全部正确的一项是（ ）（2分）
A.承蒙 恻隐 义愤填鹰
B.荒辟 腻烦 仙露琼浆
C.逞辩 遗孀 五彩斑斓
D.冰雹 藉贯 隐姓埋名
【答案】C
【解析】A:义愤填膺；B：荒僻；D籍贯；C：全正确；所以选C。
【义愤填膺】读音是yì fèn tián yīng，意思是胸中充满了正义的愤恨，形容十分愤怒，出自南朝·梁·江淹《恨赋》。示例：①他在电视上看到歹徒非常残忍的杀死了那么多无辜的生命，顿时义愤填膺。②他时而激动满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。 （选自《福楼拜家的星期天》，人教版语文七年级下册第14课）。
【荒僻】huāng pì释义：指人迹罕至且偏远，如：荒僻的山区。
【籍贯】又名祖居地或原籍，详细是指曾祖父及以上父系祖先的长久居住地或出生地。原籍地是原来的籍贯。
本题考查学生汉字的书写能力，需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现错别字。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
18.下列各句加点成语的使用，不恰当的一项是（ ）（2分）
A.高医生经验丰富，只需一个星期的针灸，就治好了我爸多年的风湿病，真是妙手回春。
B.我拐弯抹角地向妈妈提出买一部新手机的要求，妈妈却毫不留情地以各种理由拒绝了。
C.“城市美容师”起早贪黑，不嫌脏不怕累，默默无闻地为美化舒适的家园而乐此不疲。
D.相对于三聚氰胺和毒大米，地沟油的危害程度有过之无不及，必须采取措施严厉查处。
【答案】A
【解析】A语义过重、不合语境。妙手回春：是谓医生医术高超，能把垂危的病人治愈，出自清·李宝嘉《官场现形记》。“多年的风湿病”不属于生命垂危，用在这里，语义过重。所以选A.
B拐弯抹角：意思指沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。使用正确。
C.乐此不疲:因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。用在“起早贪黑，不嫌脏不怕累，默默无闻”的“城市美容师”身上，恰当，
D.有过之无不及：与“有过之而无不及”是同一个意思，是指相比之下，只有超过而不会不如。出自于先秦·孔子《论语·先进》：“子曰：‘师也过，商也不及。”符合语境。
【考点定位】正确使用成语。能力层级为表达运用E。
19.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A.今年百色市虽然中考语文试卷结构调整较大，但是考查的知识点不变。
B.到市医院体检要不要预约？是不是去到就能体检？ 答案当然是否定的。
C.网购是当前最时尚的一种购物方式，人们可以通过网络平台一系列的交易活动。
D.今年7月，第十二届世界芒果大会将在百色举办，这是提升我市知名度难得的机遇。
【答案】D
【解析】语序不当：把“中考语文试卷”调到“虽然”的前面；B表意不明：引起歧义。C，缺谓语，在“网络平台”后面加上“进行”一词。所以选.D
本题考查病句辨识判断。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
20.依次填入下列文段横线处的语句，最恰当的一项是（ ）（2分）
近年来，田阳县通过“快、增、实、真、细、严”六大措施，_________，促进义务教育均衡发展，结合本县实际，_________，补齐短板，在县城区实施“五扩四建二迁一增工程”，其中，实现县实验中学整体搬迁，_________，将县城区9所小学升格为县直学校；县城区初中学校学位由3000个增加到6000个；小学学校学位由1.2万个增加到1.8万个；大班额、大通铺的难题基本解决，_________。
①极大缓解县城区学校的就学压力 ②精准施策
③新增县城初中一所 ④合理安排项目
A.③④①② B.②④③① C.①④②③ D.④②①③
【答案】B
【解析】按照事物发展的先后顺序，抓关键词，理清思路：通过措施—精准施策—安排项目–新增初中–缓解压力，所以正确的排序应该是 B.②④③①。
事情发展顺序是以事件进程的先后来安排写作顺序.其实它也是按时间先后来写,只不过,它不强调时间性,而是侧重,事情谁先谁后.语言标志上往往是首先,其次,然后这样的词语。
做句子排序题的方法步骤如下：
第一步，研读材料。解答句子排序题，首先要认真阅读所给的句子；
第二步，理清思路。不同体裁的文章，结构也会有所不同：记叙文的句序常常以时间 空；
第三步，抓住标志。抓住语言标志，如呼应的关联词语、暗示性词语，有指代意义的词；
第四步，语感检验。通过前面三步，最后将初步拍成的段落连起来读一读，看语意是否通畅。
第五步，品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
21.学校开展以“关爱贫困学生，构建和谐校园”为主题的综合性学习活动。假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。（7分）
| 困难补助申请书
尊敬的市教育基金会领导： 我家有6口人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐和我。目前，姐姐在读大学，我在读初中，爷爷和奶奶年迈无力，家里的劳动力只有爸爸和妈妈，父母的文化水平低，只靠双手在地里劳作，耕地不多，收入甚微，尽管家庭贫困，但我并不因此而辍学，在学校，我思想积极向上，被评为德育标兵；学习刻苦努力，成绩保持前列；生活勤俭节约，尽量减轻家里的负担。 能否顺利完成学业，这是父母朝夕的忧虑，也是我最大的心病，因此，强烈要求市教育基金会领导一定给我补助，以缓解家庭的经济压力，我将不负你们的期望，更加顽强拼搏，以优异的成绩感恩社会，报效祖国。 此致 敬礼 2017年6月24日 申请人：崔萌萌 |
（1）指出并改正不规范的行文格式（答出两处）。（2分）
①（1分）_______________________________
②（1分）_______________________________
【答案】（1）未顶格写敬语和称谓。（2）署名和日期颠倒了。（3）“此致”未空另两格、“敬礼”未顶格。
【解析】申请书的格式要求：（1）标题有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“入党申请书”、“调换工作申请书”等，一般采用第二种；（2）称谓
顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。尊敬的校领导：（3）正文：正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。
结尾写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。
此致
敬礼！
（5）署名、日期：个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明
日期。学生：XXX XXXX年XX月XX日
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
（2）找出画线句子中语言表达不得体之处，并加以改正。（2分）
不得体之处（1分）：_______________________________
改正（1分）：_______________________________
【答案】“强烈”和“一定”表达不得体。改为“恳切”和“酌情”
【解析】申请书的注意事项：
（1）申请的事项要写清楚、具体，涉及到的数据要准确无误。
（2）理由要充分、合理，实事求是，不能虚夸和杜撰，否则难以得到上级领导的批准。
（3）语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。
表达得体：是语言表达的基本要求，也是最高要求。语言表达得体，就是根据交际的语境——外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。通俗地说，就是要根据需要合理恰当地选择、自然灵活地运用语言，准确畅达地传送语言信息。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
（3）请为在校贫困生写一句安慰或鼓励的话。（不少于18字）（3分）
【答案】示例：梁启超先生说过“患难困苦，是磨练人格之最高学校”，我祝您在这所学校里练就自强不息的人格。
贫困是磨练人的最高学府，成功之门不久就会等你打开。
穷且益坚，不坠青云之志。相信您会以一种不达目的决不罢休的态度完成自己的人生理想。
【解析】试题分析：本题考查的是口语表达。语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。本题要根据题中提供的要求“为在校贫困生写一句安慰或鼓励的话”，表达的对象“贫困生”，拟用符合自己身份的语言，表达对贫困生的安慰或鼓励。要注意字数要求（不少于18字）
贫穷不是坏事，经历苦难，就会有益于锻炼个人的意志，使其具有坚韧的性格，持之以恒的精神修养，这样的经历会使一个人在起步之时就会为追求幸福美满的生活环境而树立较高的人生目标，而苦难所赋予他的坚韧的性格会帮助这个人经历人生之路上各种艰难险阻，以一种不达目的决不罢休的态度完成自己的人生理想。是一句哲理深厚的语句，正确理解会对年少时期的孩子正确理解人生，提升精神境界的修养，完善个人性格，从而步入成熟。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
五、写作（50分）
22.不管走在什么样的路上，都要有信心和勇气，我们会在广阔的天空下奔跑，在浩瀚的大海中遨游;无论走在什么样的路上，都不要颓废和放弃，我们会创造美好的未来，谱写辉煌的人生。
请以“永远在______的路上”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：
（1）先在横线上把题目补充完整，横线上可填：成长、奋斗、收获、快乐、希望等；
（2）文章可以记叙经历，发表议论，抒发感情，也可以展开想象，编写故事等；
（3）文中不要使用真实的地名、校名、人名（可用字母代替）。
【优秀范文】
【范文一】永远在成长的路上
走在成长路上，有欢笑，亦有挫折，有阳光，亦有风雨，荆棘之中，朋友，去开山劈路吧，去披荆斩棘，去经历你成长历程中一次次冒险，能把握你人生中的每一次机会，那将是你的蜕变!
成长的过程就如秋叶零落，从叶柄离开树枝的那一刻起，落叶归根，在那泥土里深深的埋着，一整年，“叶之未落，其叶沃诺”。生活需要历练，生命要经历多少磨难，才迎来一个难得的契机!把握住机会，就把握住青春。
成长路途，充满了挑战。小学时，老师鼓励我去参加演讲比赛，那一刻，我仿佛能听到心口“砰砰”的声音，我只能点点头，小声地回答：“好吧，我会尽力。”是老师鼓励的目光，和一句柔柔的话语：你行的。让我顿生勇气。登上那讲台，成功的那一刻，我知道，成长路上，又多了一次难忘的经历。
走在成长路上，有太多的感动。四年级那年，期中考试前夕，我生病住院，20天没有上课，回到学校，每天放学后，老师都会抽出一些时间给我补课，一个知识点都没有落下，这让我在期中考试再一次考出了满意的成绩。在成长的道路上，老师这样一路耐心地引导和鼓励我，让我茁壮成长。谢谢老师，您对待每一个学生都像对待自己孩子一样，关心爱护，充满慈爱。
是您让我在成长的道路上亮点不断，闪烁光芒。
走在成长路上，跳跃着激昂的音符，那是我们意气风发，成长路上，我们一路向前，荆棘中，磨难中，我们勇往直前。
成长路上，我们知难而进，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。“雨过天晴”则永远是这首歌的主题，走在成长路上，谱写人生之歌，去大声歌唱吧!这会是我们成长历程最嘹亮，最豪迈的声音。
【范文二】永远在成长的路上
“青春就是一场远行，一场离自己的童年，自己的少年越来越远的远行”。韩寒这样娓娓而道。
天色灰蓝，好似这个冬季也显得这般忧郁。
我抬头仰望天空心里默问着：“到底是什么带走了我们的童年?”“拼图”、“玻璃球”、“竹蜻蜓”、“橡皮泥”……这些我爱好的玩物好像就在一夜间在心里头变得悄无声息毫无欢喜之感，想要花大量欢乐的回忆将其从心底唤醒，却发现花九牛二虎之力也是徒劳的。
原来时间改变了我们，不紧不慢地开始投奔于茫无重点的将来。过去了的事就是过去了，终会在无数次的转身之后慢慢长大。我们会背着梦想的行囊路过这些成长的路途，虽然一路上有大把的荆棘种子，看似平整的道路也有灼烤，但这些，许是一种经历，因为我们正走在去往成长的路上，而它们，或许就是必不可少的捷径。
当阳光撒进小小的飘窗，依稀的光晕映在瞳孔里，当我伸手想要抚摸那高远无比的天空时，却在伸手的一刹那迅速的收了回来，因为我真的不知道与这天空相比，之后的未来有多远，有多高呢，成长的路上究竟会经历些什么。
我们，就这样走在了去远方的路。
“不善于与他人沟通，人际交往差。”这样的字眼一直徘徊在我的脑海里挥之不去。但直到暑期实习后，我才开始明白，若步入社会，首先就必须学会“沟通和交流”，因为谁也不晓得这社会会对你显摆出多少的姿态，谁也不晓得这社会上有多少种人，或许世界上有多少个人，就有多少种人吧。倘若我真是一直处于自己的角落而不与他人进行交谈，那我就必死无疑了吧!谢谢这样的实习时光，让我开始确定自己的形状，而不会再情不自禁地与这世界进行碰撞。
美好年华里的温暖，也成了我走在路上的动力。
“距离高职考只剩100多天了。”我这样对他说道。焦急与恐惧
溢满我内心的世界，高职考的指挥棒不停地在我眼帘前摇晃，摇晃。
“没事，时间还早呢!”你漫不经心的回答着。
这样的言语出口，好像我们的高中时光还很多，青春还很长很长似的……
“开玩笑的啦，这样焦急万分的时刻，不活跃气氛怎么办!你不懂的题目可以来问我哦!”
“嗯!”我轻声应和，心里却觉得漫长的备考时光里，所有的焦虑不安都可以被这句话化为乌有了。
走在成长的路上，要跨越一个个荆棘和灼烤，这样的过程，现在的我觉得比一朵花开，要来的沉重和复杂。
作家七堇年说过：要有最朴素的生活和最遥远的梦想。以梦为马，走在成长的路上，我们都需要勇敢面对。
请先 ！