中央广播电视大学2004-2005学年度第一学期“开放专科”期末考试（开）
小学教育专业 阅读与写作（2）试题
2005年1月 题号 一 二 总分
分数
得 分 评卷人
一、论述题（必选第一题，10分；后三题中任选两题，每题15分。共
40 分）
1.从一篇议论文的分析入手，指出为什么议论的“三要素”缺一不可？
2.为什么读者意识对文章构思能够起到制约和影响的作用？
3.学生写作个性的培养要注意哪些方面？
4.在写作过程的几个环节中，你认为哪个环节是最主要的，为什么这样认为？
得分评卷人 二、写作题（任选一题，60分）
1.请结合以下材料,联系社会和个人实际，表达自己的感受、见解或思考。除诗歌、戏剧 外，文体不限。自拟标题,文字在800字以上。
罗兰曾经说过：“不要急于知道什么才是成功，哪里才是巅峰。你只需要知道自己灵魂中 最可贵、最有把握的那一点是什么，然后把它发掘出来，把它发扬光大。慢慢的，你自会走向成 功。不管别人是否比你更聪明，更伟大，成就更高，只要你尽量发挥你自己的天赋专长，你自会 有属于你自己的成就。”
2.根据记叙文的写作要求，以《我的 》为题（补完整标题）写一篇记叙文。字数在
1200字左右。
试卷代号：2087
中央广播电视大学2004-2005学年度第一学期“开放专科”期末考试（开）
小学教育专业阅读与写作（2）试题答案及评分标准
（供参考）
2005年1月
1.议论类文体有三个要素：论点、论据和论证。要素不全,议论往往就无法顺利进行。议 论类文章是否条理清楚，逻辑性强，就要看它在”议论三要素”的表现上。所谓“议论三要素”, 就是论点、论据和论证的和谐统一。“论点”，是文章中要加以阐述和说明的基本观点，简单地 说，就是作者的观点和见解。论点要解决“要证明什么”的问题。一篇议论类文章的成功与否， 论点是最根本的因素，它是议论类文章的“灵魂”和思想所在。“论据”，是使论点成立的理由和 根据。论据要解决“用什么来证明”的问题。“论证”，就是用论据来证明论点的过程。论证在 议论类文章中解决“怎样证明”的问题。
2.读者意识（包括他们的阅读兴趣、审美取向等），对作者的文章构思具有一定的制约和影 响。这是因为一部作品无法越过读者而独立存在，它的艺术价值由作品及读者的审美接受合 璧而成。如果文章构思不考虑读者对象,就会由于不合读者的心理需求而欣赏者寥寥无几，从 而危及文章作品的自身存在，并消解其艺术价值，从而出现所谓文章“对牛弹琴”的现象，曲高 和寡，只能藏之深山，敝帚自珍了。
3.培养学生个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会在 学生那里感受到一个全新的天地。我们应该注意:第一，培养学生写作的思维个性。学生的写 作思维与数理思维不一样，它具有多样性，教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方 式。第二，鼓励学生表现具有个性的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成 熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重 要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的借鉴，也都要 强调个性，即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。第四，提倡语言表达 的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外,还要鼓励学生大胆.使 用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式。
4.应该说写作构思这个环节对文章的质量起着十分重要的作用。如果换–个角度，写作 过程中的其他环节，有时也会起到决定性的作用。
以上各题，只要言之成理，都可以不同程度给分。
二、写作题要求：
等级评分标准一览表
-等
25 — 21 分 20-16 分 三等
15-11 分 四等
10-6 分 五等
5-0分
内容 （25 分） 1.切题
2.主题突出
3.内容充实
4.想象、联想 丰富、合理 1.符合题意
2.主题明确
3.内容比较 充实
4.联想、想象 合理 1.基本符合 题意
2.主题基本 明确
3.内容单薄
4.联想、想象 基本合理 1.部分偏题
2.主题不明 确
3.基本没有 内容 严重偏离题意
表达
（30
分） 30 — 25 分
1-表达方式 运用得好
2.结构严谨
3.语言流畅 24-19 分
1-表达方式 运用较好
2.结构完整
3.语言通顺 18-13 分
1.表达方式 运用基本 合理
2.结构基本 完整
3.语言基本 通顺 12-7 分
1-表达方式 运用较差
2.条理不够 清楚
3.语言不够 通顺 6-0分
1-表达方式 运用很差
2.结构残缺 混乱
3.语言很不 通顺
书写 （5 分） 5分
1.字体美观
2.书写正确
3.卷面整洁 4分
1.字体端正
2.书写正确
3.卷面干净 3分
1.字迹清楚
2.错别字合 计3 — 4处 2分
1.字迹潦草
2.错别字较 多 1-0分
1.字体难看
2-错别字多
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