试卷代号：2087
中央广播电视大学2002-2003学年度第二学期“开放专科”期末考试（开）
小教专业阅读与写作（2）试题
2003年9月
题号| 一 二|总不-
分数
得分评卷人
一、论述题（必选第一题，10分;后三题中任选两题，毎题15分。共 40 分）
1.科学小品的基本文体特征是什么？写作时需要注意哪些要领？
2.结合个人实际谈谈教案的编写。
3.电脑文本与传统文本在结构上的异同。
4.学生写作个性的培养要注意哪些方面？
得分|评卷人
二、写作题（60分）
阅读高尔基的《，时钟》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。
时 钟
高尔基
滴答，滴答！
夜阑人静,独自一人谛听着钟摆在冷漠地、不停地摆动，不禁毛骨悚然：这单调而精确的声 音总是一成不变地表明一点：生命在不息地运动。黑夜与睡梦笼罩着大地，万籁俱寂，只有时 钟在冷冷地、响亮地计量着那逝去的分分秒秒……钟揺滴滴答答地响着，每响一声，生命就缩 短一秒，即我们每个人所拥有的时间中的一个權小部分，而逝去的这•-秒就不再回到我们手 中。这分分秒秒来自哪里？它们逝向何方？这一点谁也回答不上来……还有许多问题，其它
1409 许多更加重要•的、决定着我们能否得到幸福的问题也尚未得到解答。怎样活着才能意谖到自 己为生活所需，怎样活着才能不丧失信念和希望，怎样活着才能使每一秒钟都不浑浑鎏臺地白 白沆逝？无休止地走动看的时钟能回答这所有的问题吗？对此它能说些什么呢？
滴答，滴答！
世上再没有比时钟更加冷漠的东西了 ：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花 朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。人自生下那天起就一天天地接近死亡。而到了您 在临终前暗哑地呻吟着的时候，时钟也还将枯燥而平铮地计算着分分秒秒。在时钟的冷冰冰 的计时声中您仔细听听吧有一种无所不知而又对所知的东西感到厌倦的意味。无论什么东 西，什么时候，都不能使时钟为之动情或感到可责。它是那样无动于衷，所以我们若要生活，就 该为自己建造另一种充满感受、思索和行动的时钟，用它来代替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀 心灵、带有责备意味和冷尊地滴答着的时钟。
滴答，滴答！
在时钟的不息的运动中没有静止之志，我们能把什么称作“现在”呢？头一秒钟产生之后， 第二粉随接踵而来，把第一秒推进未知数的无底深渊
滴答！您成为幸福的了。滴答！痛苦又犹如烈性毒药注入了您的心中。倘若您不努力用 某种清新活泼的东西来充实您生命中的每一秒钟的话，这痛苦就可能伴随您一生，乃至您的有 生之年的时时刻到。忧愁是有诱惑力的；它是一种危险■的优先权；有了它，我们往往就不再去 寻觅別的更高、更符合人的称号的权利了。而忧愁又是如此之多，以致便宜得几乎无人问津 了。所以忧愁未必值得宝贵，倒是应该用比较新颖和更有价值的东西来充实自己，不该这样 吗？忧愁是贬了值的資本，不要对任何人埋怨生活吧，因为安慰之词很少能包含一个人所要追 求的东西。当一个人同妨碍他生活的事物进行斗争时，生活便会比什么都更加充实，更有意 义.在斗争中，苦闷无聊的时刻便会不知不觉地飞驱而去。
四
滴答，滴答！
人的生命短暂到了荒谬可笑的程度。该如何生活呢？ 一些人逃避生活，另一些人則全心 全意地献身于它。前一种人到了晚年精神贫乏而且缺少值得回忆的往事，而后一种人则在这 两方面都是富有的。两种人都是要死的，倘若谁也不把自己的才智和心血无私地献给生活，那 么就没有人会在死后您下什么东西……这样，在您临终之曰，时钟将要冷漠地，一秒秒地计量 着您弥留的时制滴答！而在这几秒钟里还会有新人出世，一秒钟内会有几个新人出世，而您已 不复存在了！除去您那将要发敖着臭气的躯体外，生活里不会留下您的任何东西。难道您的 自尊心能够容忍这种只是把您抛进生活，随后又硬把您拉出去，使您身不由己地听任摆布而毫 不愤慨吗？倘若您有自尊心，并由于屈从时间的暗中左右而甚感羞耻的话，那么您就在生活中 留下能对您永志不忘的东西吧。想想您在生活中的作用吧，聲如，一块砖头制成了，随后它便 一动不动地被成在一憧房子里，然后又化为尘土而消失了 当一块砖头是既枯燥而又卑俗 的，不是吗？您若富于理智与感惜，而且想要在生活中体验到许多思想感情充盈、奋发有为的 1410
美好时刻的话，您就不要像一块砖头那样吧。
五
滴答，滴答！
倘若您深入地思索一下，您在时间的无限运动中是个什么角色的话，您将会由于意识到自 己是那样无足轻重而十分沮丧。这种认识定会使您感到屈卷:也定会激发您的自尊，从而使您 仇视把您贬低的生活，而您一定将会与它斗争。为了什么而斗争呢？当大自然剥夺了人类用 四肢走珞的本领时，它就授予他一根拐杖，那就是理想！从那时起，人便开始不自觉地、本能地 追求着美好的事物，目标越来越高！让这种追求变为自觉的行动吧，让人们懂得，只有在对美 好事物的自觉追求中才会有真正的幸福。不要埋怨自己的力量菲薄吧，什么也不要埋怨。您 的牢骚所能给您的唯一东西只是精神贫乏者的怜悯和施舍。所有的人都很不幸，但是最不幸 的是那些用不幸来装饰自己的人。就是这些人最希望别人关心他，而同时又最不值得别人关 心。追求进步，这才是真正的生活目的。让整个一生都在追求中度过吧，那么在这•-生里必定 会有许多顶或美好的时訶。
六
滴答，滴答！
“一个走投无路又菽你用黑暗囤困着的人要那光明又有何用呢?”这是年老的约伯向上帝 提出的质问。如今这种仍记得自己是上帝的孩子、是上帝照他本身的模样创造出来的、敢于像 约伯那样质问上带的人已经没有了，而且一般地说,现在人们对自己估价甚低。他们不太热爱 生活，釜至也不善于白爱。与此同时，他们又非常怕死,尽管尽人皆知，谁也不免一死。凡属不 可避免的就是理所当然的。须知自从有人类出世以来就-■直存在死亡，应该习惯于这一点了， 是时候了。对已竟事业的觉悟能消除对死亡的恐惧，走正直诚实的生活道路，必定会有一个冋 心无愧的姑宿。滴答……一个人身后留下的只是他的事业。在他的时辰连同他的愿望一起告 终以后，另一种时刻，一种严峻、评价此人一生的时刻即将到来。
七
滴答，滴答！
其实，在这个矛盾重重、尔虞我许、互相交恶的世界上一切都很简单。如若人们彼此能作 深入的了解，每个人都拥有知已的话，就会更简单些。
一个人，即便他很伟大，可归根结蒂还是渺小的。相互了解是必要的，因为我们讲了来的 比我们想到的要模糊些、欠缺些。一个人要向别人打开心扉，往往缺少足够的言语，因此许多 对生活有重大意义和至关重要■的想法，由于未能及时找到恰当的表达形式而无声无息地消逝 T.往往一个思想产生之后很想用言词，用坚定而明确的言语表达出来……可是却找不到字 眼儿。
多多重视思想吧！促进思想产生出来吧，思想永远不会辜负您的劳动。思想是无所不在 的，如果您愿意，甚至在石头缝里您也会发现思想的。如果人们愿意，他们将得到一切;如果他 1411
们愿意，他们将成为生活的主宰，而不是像现在这样的奴隶。只要■有生活的愿望和对自身力量 的自信，那么整个一生将会是一座庄雨的时钟，一座洋溢着精神力量，并以其帯高的业绩使人 震惊的、伟大的时钟。
• 八
滴答，滴答！
精神强大和勇敢刚觀的人为真理、正义与美服务的人万岁！我们往往不了解他们，因为他 们是自豪的、不要求报偿的；我们往往看不见，他们是在如何心甘情愿地呕心沥血。他们用灿 烂的光辉照旅着生沽，甚至使盲人也见到了光明。应该让如此众多的盲人都见到光明，应该让 所有人都怀着沉痛与情恶的心情来认识他们的理实生活有多么粗鲁、不义和丑枣。作为自身 愿望的主宰的人万岁！整个世界装在他的心中，人世间的一切痛苦和一切苦难藏在他的心头。 生活中的凶暴与污秽、虚例与残忍是他的死敌：他把自己的年华慷慨地付与斗我需要，他的 生活充满难以驾馭的欢乐、壮丽的义愤和豪迈的顽强精神……不怜惜自己，这是世界上最值得 骄做，最绚丽的智慧。不会除惜自己的人万岁！只有两种生活方式：腐烂或燃焼。胆怯而贪婪 的人选择前者，勇敢而胸怀搏大的人选择后者；每个热爱美好事物的人都明白伟大寓于何处。
我们生活的时钟是一座空虚、枯燥的时钟，让我们不要怜惜自己，用廿丽的业绩把它填满 吧，这样，我们就会度过许许多充满了激荡身心的欢乐和灼热的自豪的美繭时光！不会怜惜自 己的人万岁！
2.请以“我为什么要写作”为题，写一篇600字左右的杂感。
试卷代号:2087
中央广播电视大学2002-2003学年度第二学期“开放专科”期末考试（开）
小教专业阅读与写作（2）试题答案及评分标准
（供參考）
2003年9月
一、论述题（必选第一道,10分;后三道中任选两道，毎道15分。共40分）
1.科学小品的特点可以概括为四个方面:a.短小性。它讲的道理小，篇幅小，然而就其知 识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。b.知识性。它普及科学知识，把科学的最新信息 传递给读者。c.文学性。它要以优美画面、形象手法，来表达科学内容。d.思想性。它往往 以具体细小的事物,阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省.
科学小品的写作，首先要求作者具有较深厚的生活功底，以及科学和文学修养。其次，要 注意联系现实，运用科学观点和方法,去研究、宣传、支持现代科学的最新成果，展示科学的新 趋势，提高读者的知识水准。再次，材料要博采精择。注意借鉴古今中外的文化遗产,从而增 加文章的情趣和可读性。最后，要追求美的、大众化形象语言。
2.编写教案要突出以教师为主导，以学生为主体的教学观念。教师的讲授是为了激活学 生的主体学习意识，而不是强化教师在教学中的统治地位。教案所有环节的设计，都要从这个 主导思想出发，并使之渗透到教案的每一个环节中去。
教案的理论框架体系，要注意吸收特定文本解读的新理论、新方法和新观点，或者写作教 学中的新模式、新做法。比如体裁选择的自由度，作文写作的无纸化等。同时还要强调学术观 点上多元化并存，允许学生的主体性选择和个性化整合.教案的写作，还要考虑引进现代&电 脑多媒体教育技术。
3.传统文本的结构方式都适用于电脑文本。但是，网络的超文本功能，使电子文本结构 同传统文章相比呈现出独特变异:一是由线性结构向链接结构转化。传统文本只能按照固定 的线性顺序一页页读下去，无法管理网状信息.超文本类似于人类的网状记忆,樹型链接是超 文本的通行结构。树型顶层作为提纲首页，通过链接指向第二层、第三层页面，依次类推。二 是定型结构向弹性结构转化。传统文本虽然在语言方面留出空白，让读者进行充分想象和联 想，但结构上没有多少灵活余地。而超文本结构却极富弹性。它允许一组信息以多种方式进 行编排。三是由封闭结构变为开放结构。传统文本的结构是封闭的，它们自我完足、彼此无 关。而超文本却超越了个别文本的局限，从而使众多文本互联为一个大文本系统。
4.培养学生个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会 在学生那里感受到一个全新的天地。我们应该注意:第一，培养学生写作的思维个性。学生的 写作思维与数理思维不一样，它具有多样性,教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方 式。第二，鼓励学生表现具有个性的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成 熟，或许还不很正确,但是体现了年龄特征和时代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重 要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的借鉴,也都要 强调个性,即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。第四，提倡语言表达 的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外,还要鼓励学生大胆使 用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式。
二、写作题（60分）
1.文章切题，主题突出，材料充分，结构完整，语言流畅,全篇在3个病句和错别字以内， 可评为一类文（55-60分）。
2.主题较突出，材料较充分，结构较完整，语言基本通顺，有3-6个病句、错别字,可评为 二类文（45—54）.
3.有一定的思想观点，但材料不够充分，结构不够完整,语言不很通顺，存在7—15个病 句、错别字,可评为三类文＜36-44分）.
4.主题不明确,材料基本欠缺，结构混乱，语言不通顺，错别字、病句较多（15个以上），为 四类文（不及格）,得分在0-30分之间.
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