中央广播电视大学2003-2004学年度第二学期“开放专科”期末考试（开）
小学教育专业 阅读与写作（2）试题
2004年9月
题号 — 二 总分
分数
得分评卷人
一、论述题（必选第一题，10分；后三题中任选两题，每题15分。共 40 分）
1.结合个人写作实际,辨析感悟生活和激发想象的关系。
2.简述写作素养的具体内容，如何注意培养学生的这些素养？
3.辨析电脑文本与传统文本在结构上的异同。
4.举例说明，写作实践中有哪些方面属于创造性的思维？
得分评卷人 二、写作题（任选一题，60分）
1.下面这段话是对现代孩子生活的一种形象描述。你读了有什么具体的感受？请自拟标 题，写一篇800字左右的读后感。
现代的孩子吃精制食物，娇弱的胃口厌恶颐养劳动体魄的粗蔬和五谷。
现代的孩子在高楼里居住，远离童年游戏，远离儿童天然的集体主义。
现代的孩子出门要乘车，闲置起造物主为行走而赋予人类的双足。
现代的孩子懂得哪个官大，哪种产品好；不懂什么是蒲公英和布谷鸟。
现代的孩子每天能看到汽车，看到钱；看不到日出、日落与地平线。
现代的孩子天天听机械的声音和人类的叫卖；听不到鸟儿啼叫和林子籁响。
现代的孩子可以得到各种电动玩具，但无处可以捉到一只星斑天牛或金龟子。
现代的孩子需要补充钙片和维生素，每天在楼群间玩耍，呼吸机器排出的气体。 现代的孩子勇敢体现在摔家里的东西，他们没有地方去爬树，没有机会走夜路。
现代的孩子得到什么都很容易，因而无法理解”简朴”和“塚惜”的涵义。
2.根据记叙文文体的写作要求，以《我的母校》为题，写一篇记叙文。宇数在1200字左右。
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试卷代号：2087
中央广播电视大学2003-2004学年度第二学期“开放专科”期末考试（开）
小学教育专业阅读与写作（2）试题答案及评分标准
（供参考）
2004年9月
1.感悟生活就是让学生通过实践，增进对生活的观察、思考和感受。激发想象，是指在原 有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。应该说，感悟生活是激发想象的基础和前 提。
2.写作素养的具体内容:品德修养、创新精神、情感表达、语言能力以及知识积累等。
要求展开阐述，只是答出上述五方面，而无具体阐述的，只得4分;联系实际回答第二问的 可给6-8分。
3.传统文本的结构方式都适用于电脑文本。但是，网络的超文本功能，使电子文本结构同 传统文章相比呈现出独特变异:一是由线性结构向链接结构转化。传统文本只能按照固定的 线性顺序一页页读下去,无法管理网状信息。超文本类似于人类的网状记忆，树型链接是超文 本的通行结构。树型顶层作为提纲首页，通过链接指向第二层、第三层页面，依次类推。二是 定型结构向弹性结构转化.传统文本虽然在语言方面留出空白，让读者进行充分想象和联想, 但结构上没有多少灵活余地。而超文本结构却极富弹性。它允许一组信息以多种方式进行编 排。三是由封闭结构变为开放结构。传统文本的结构是封闭的，它们自我完善、彼此无关。而 超文本却超越了个别文本的局限,从而使众多文本互联为一个大文本系统。
4.写作实践中，文本艺术构思的诸多方面，如主题核心的确立、结构线索的安排、材料的检 索和剪裁、艺术手法的选择和釆用、语言色彩的浓淡、文面审美的处理等等，都充满着个性化的 创造性劳动。
（以上各题，只要言之有据，言之成理，自圆其说即可给高分）
二、写作题要求:
等级评分标准一览表
一等
25-21 分 二等
20-16 分 =等
15-11 分 四等
10 — 6 分 五等
5 — 0
内容 （25 分） 1.切题
2.主题突出
3.内容充实
4.想象、联想 丰富、合理 1.符合题意
2.主题明确
3.内容比较 充实
4.联想、想象 合理 1.基本符合 题意
2.主题基本 明确
3.内容单薄
4.联想、想象 基本合理 1.部分偏题
2.主题不明 确
3.基本没有 内容 严重偏离题意
表达 （30 分） 30-25 分
1- 表达方式 运用得好
2.结构严谨
3.语言流畅 24-19 分
1.表达方式 运用较好
2.结构完整
3.语言通顺 式本本本 分方基基基 “达用理构整言顺 -1表运合结完语通 8 • •
11 2 3 12-7 分
1-表达方式 运用较差
2.条理不够 清楚
3.语言不够 通顺 6 — 0分
1-表达方式 运用很差
2.结构残缺 混乱
3.语言很不
通顺
书写 （5 分） 5分
1.字体美观
2.书写正确
3.卷面整洁 4分
1.字体端正
2.书写正确
3.卷面干净 3分
1.字迹清楚
2.错别字合 计3 — 4处 2分
1.字迹潦草
2.错别字较 多 1 — 0分
1.字体难看
2.错别字多
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