试卷代号：2080
中央广播电视大学2001-2002学年度第二学期“开放专科”期末考试
小教专业现代教育思想试题
2002年9月
型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和服
2.本课程所讲述的科敎兴国思想、素质教育恩想、
、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思
一。“三个面向”和“四个统一”是实施素质教育的
实践能力的发展。
］.简述教育认识与教育实践的关系•
2.简述科教兴国战略的涵义。
3.概括人文教育思想的主要观点・
4.简述现代人应具备的素质特征。
5.简述“自我导向学习”。
1.试从创新教育的角度，谈一谈你对下面这则案例的看法：
案例；我国某学校，来了 一位美国的访问教师，对中国孩子进行为期三个月的美术教育。 有-次，他以“快乐的节日”为题让孩子们画画。结果，很多孩子画的是圣诞树，而且一模一样。 他惊叹之余顺着孩子的视线发现墙上画着一棵同样的圣诞树.于是，他把墙上的圣诞树盖起 来，要求孩子们仍以“快乐的节日”为主题，重新画1副画.这一回’孩子们咬着第头’瞪” 睛，无从下笔。
2.试从社会环境的角度谈谈如何才能把人文教育思想落到实处：
案例，小小学生当“官”搞“腐败”引人深思
—位姓范女士曾打电话给报社反映了这样一个情况:该女士 11岁的女儿张玲（化名）今年 在某市39中上小学四年级，昨天 大早女儿就早早起床收拾准备外出°临走时，女儿神秘兮 兮告诉妈妈广这一期期末我当上了班上第四组小组长，今天我们组*个同学凑钱请我到公 吃烧烤.”范女士追冋女儿为啥同学要请她，女儿神气地回答:”我是小组长’手下巴结讨好我 隴！过春节时，他们还会送我礼物，请我吃肯德基哩•”
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中午12时，记者和范女士终于在公园找到她的女儿张玲，只见几个十一、二岁的女孩子正 在给她敬饮料，”组长，组长”叫个不停，而张玲却端坐在 边慢慢享用’尽显“领导”姿态。“当 上小组长.平时好处可多哩，他们会送我好吃的，还有礼物，就像当初我送组长、班长糖果、玩具 一样.”张玲神气十足•
当记者何及为何这般尊敬“小组长”时，一位叫张欣的同学抢着回答:“她是我们的小组长’ 管收发作业本，旷课缺席考勤等，权力可大哩！我们对组长好，到了关键时刻，组长会放过我 们，给我们许多方便•”
某市三中三年级二班的一位姓董的同学昨日向记者透露，他们班上竞选班长，有的同学竟 为拉选票送同学东西，请同学吃饭，有的甚至还拾出父母的“官帽，有的同学当了“班官”，不 是想着为同学服务，而是为有人送礼物、糖果，被同学前呼后拥.
试分析我国“应试敎育”的倾向弊端的主要表现，
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试卷代号：2080
中央广播电视大学2001-2002学年度第二学期“开放专科”期末考试
小教专业现代教育思想试题答案及评分标准
（供参考）
2002年9月
一、 壊空题（毎空0・5分，共8分）
1.实践基本
2.主体教育思想
3.未来
4.素养
5.主体
6 .普及终身
二、 简答题（毎題5分，共25分）
1.教育认识产生于教育实践,教育实践是教育认识的基础＜2分〉教育实践也需要教育认 识的指导.教育认识是敎育实践的向导。（2分）教育思想能够帮助人们深刻认识教育事物，具 有指导教育实践的作用・（1分）
2.科敎兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育 摆在经济、社会发展的重要位置，（3分）増强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提 髙全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依毒科技进步和提高劳动者素质的轨道上来’加 速实现国家繁荣。（2分）
3.人文教育是现代教育的重要组成部分，（】分）现代人文教育的根本目标是让学生学做 进步的现代人N2分〉人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径分）接 近自然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段.（1分）
4.愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任 感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人.（每点1分，答出5点即满分）
5.自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责 544
任,（2分〉而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法， （1分）能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略,（】分）自己选择教育资源， 安排学习活动甚至自己进行学习评估。〈1分）
三、案例分析题（毎题16分，共32分）
［题目1参考答案］
1.创新教育的实施原则〈个性化原则、自主性原则、探索性原则、开放性原则、民主性原 则、实践性原则和启发性原则）告诉我们，要培养学生的创新性学习习惯，就应该充分调动孩子 们的学习主动性和回答间題时的丰富的想像力•（5分）
2.创新教育对于学生创造性的培养很重要，如何针对中国孩子的特点来强调独立思维能 力的培养，突破单纯模仿的思维习惯，是敎师进行创新教育的一项艰巨任务。°分）
3.本案例中孩子们的表现不理想，主要是由于受到环境和认识经验水平的限制，一定程 度上说明先前教育上过分强调整齐统一的概念性认识，已经严重封闭了孩子们活泼自由思维 活动的空间，后果是可怕的，〈4分）
4.培养孩子的创新意识和能力，也不能凭空想像。应该多给孩子们提供丰富生动和符合 认识规律的学习资料，拓展视野，加深对于事物的体会和认识。这方面要进行专门研究、大胆 实践.（4分）
［题目2参考答案］
人文教育思想认为：人文教育是现代教育的重要组成部分;现代人文教育的根本目标是让 学生学做进步的现代人;人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径’接近自 然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。〈4分）
题中案例反映出当前不良社会风气渗透到我国学校教育中来的严峻现实’说明要把人文 教育思想落到实处，必须全社会都来重视综合治理社会风气，杜绝“腐败”现象对于青少年学生 身心的侵害■（3分）
案例描述的事实反映了学生盲目效仿杜会上的庸俗作风和官场腐败的消极现象’给我们 提出了“必须重视优化整个社会的人文环境”这个严肃的课题°学校在学生思想品德教育方面 需要付出加倍的努力，促使学生形成正确的是非观念、价值观念和审美观念。同时国家主管部 门和其他社会机构在人文教育方面也同样对青少年的健康成长负有责任。目前特别应该注意 对网络、广播电视等大众传播媒介及一般舆论宣传环境和文化事业发展加以正确的规范和引 545
导.文化、宣传部门应该始终把社会效益放在首位，理直气壮维护社会良知，保持社会生活中 的正确的价值导向.（5分）
学校在这方面应该主动与社会其他教育机构联合开展有益学生身心健康发展的教育活 动，补充人文学科知识教学的不足，给学生提供表现人文精神的机会，帮助学生形成正确的价 值观，正确领会社会分工下的平等合作的人际关系，学会处理个人事务和社会交往的艺术’提 倡建立广泛的同学友谊，培养学生理解人、关心人’真诚待人的人文精神。”分）
四、论述题（35分）
［参考答案1
我国教育工作中存在的“应试教育”的倾向，是指偏离了人的发展和社会发展的实际需要， 单纯为应付考试，争取高分和片面追求升学率的一种倾向.在这种倾向下面，考试作为一种升 学的手段不断被强化，并被学生、教师、家长普遍接受和认同，导致片面追求升学率的现象愈演 愈烈，严重束缚了学生身心的健康发展，制约着教育质量的全面提高° 00分）
这种敎育的弊端主要表现在三个方面；其一，驱赶全部学生去挤升学的”独木桥”’导致学 校教育往往只重视少数升学有望的学生，而忽视大多数学生的成长，其二，它把整个中小学教 育纳入与高等学校招生考试对口的系列，中小学成了大学预备班，只重视智育，忽视德育、体 育、美育和劳动技术教育.在智育中，也只重视知识的传授，忽视能力的培养，让学生死记硬 背，大搞题海战术，学生成了教鞭下的奴隶，根本淡不上智力的开发和创新能力的培养’其三’ 它以单纯的分数标准来评价学生的成绩，以单纯的升学率来评价学校的教育教学质量，导致了 教育评价上的片面性。这不仅造成学生被动、片面发展，高分低能，而且把学校的工作引上片 面追求升学率的歧途°（15分〉
这种弊端给学生的发展带来重大的伤害，妨碍了学生主体性的发展，给绝大多数学生带来 终身的遗憾。（5分）
［视结合实例加以分析论证的水平，计0-5分］
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