中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷）
阅读与写作（2）试题
2013年7月
题号 一 二 总分
分数
得 也_评卷七_ ―、论述题（必选第1题，后两题中任选一题，每题20分。共40分）
1.写作环境的宽松包括哪几方面？你是否有过给学生创设宽松的写作环境的尝试，具体 是怎样做的？
2.学生写作个性的培养要注意哪些方面？
3.说明调査报告与总结的不同点。
4.阅读《不设防》一文，根据读后感的要求，写一篇读后感。
不设防
王蒙
我有三枚闲章：“无为而治”，“逍遥”，“不设防”。“无为”与”逍遥”都写过了，现在说一说 “不设防气
不设防的核心一是光明坦荡，二是不怕暴露自己的弱点。
为什么不设防？因为没有设防的必要。无害人之心，无苟且之意，无不轨之念，无非礼之 思，防什么？谁能奈这样的不设防者何？
我的毛笔字写得很差，但仍有人要我题字。我最喜欢题的自撰箴言乃是“大道无术”四字。
鬼机灵毕竟是小机灵。小手段只能收效于一时。小团体只能鼓噪一阵。只有大道，静观规律 之道,历史发展之道，为文为人之道,才能真正解决问题。
设防，只是小术，叫做雕虫小技,靠小术占小利，最终贻笑大方。设防就要装腔做势，言行 不一，当场出丑，露出尾巴，徒留笑柄。设防就要戴上假面，拒真正的友人于千里之外，终于不 伦不类，孤家寡人。
不怕暴露自己的缺点，乃至敢于自嘲，意味着清醒更意味着自信，意味着活泼更意味着真 诚。缺点就缺点，弱点就弱点，不想唬人，不想骗人，亲切待人，因诚得诚。不为自己的形象而 操心，不为别人的风言风语而气怒,动不动就拉出自己来，往自己脸上贴金。自吹自擂，自哀自 叹，自急自闹，都是一无所长，毫无自信的结果，都实在让人笑话。
从另一方面来说，不设防是最好的保护。亲切和坦荡，千千万万读者和友人的了解与支 持,上下左右内外的了解与支持，这不是比马奇诺防线更加攻不破的防线么？
之所以不设防，还有一个也许是最重要的最根本的原因：我们没有时间。比起为个人设防 来说，我们有更多得多、更有意义得多的事情去做。把事情做好，这也是更好的防御和进 攻一一对于那些专门干扰别人做事的人。
因为不设防是不是也有吃亏的时候，让一些不怀好意的小人得逞一一乱抓辫子乱扣帽子 的时候呢？
当然有，然而，从长远来说，得大于失，虽失犹得，不设防仍然是我的始终不悔的信条。
5.根据议论类文体的写作要求，以《我谈教育改革》或《我谈教学改革》为题，写一篇议论 文，字数在800左右。
试卷代号：2087
中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷）
阅读与写作（2）试题答案及评分标准
（供参考）
2013年7月
一、论述题（必选第1题，后两题中任选一题，每题20分。共40分）
1.写作十分需要一个宽松宁静的环境氛围。这种良好的环境具体包括两个方面:一是外 在的写作环境。最好是风和日丽、微风徐拂、鸟语花香、宁静幽雅，宛如世外桃源。宁静的环境 可以使思维集中，凝神结想，而不至于被外界的干扰所中断。悠闲的环境有利于思维的有效工 作，有利于潜意识的参与其间（5分）。二是指作者的心境，最好是毫无杂念、心绪安宁、平和静 详。这种心理氛围，比较能够调动人们潜意识中的灵感思维，并有利于文思泉涌、汨汨而下、不 可遏止（5分）。
具体做法只要言之成理，条理清晰即可得分（最高10分）
2.培养学生个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会 在学生那里感受到一个全新的天地。我们应该注意:第一，培养学生写作的思维个性。学生的 写作思维与数理思维不一样，它具有多样性,教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方 式（5分）。第二，鼓励学生表现具有个性的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不 很成熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时代特征。写作教学不可忽视这一学生个性 的重要内容（5分）。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的 借鉴，也都要强调个性，即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点（5分）。 第四，提倡语言表达的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外，还 要鼓励学生大胆使用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式（5分）。
3.调査报告与总结的不同点：（1）两者指导的范围不同。两者虽然都是运用分析、综合等 方法揭示事物发展的规律性认识,用于指导下阶段的工作实践，但调查报告常常是以点带面， 是为了指导面上的工作，常常在报纸上发表。而总结则是指导本单位这个“点”的下一阶段的 工作，一般不会公开发表（5分）。（2）两者的文体性质也有差异。虽然两者都属于应用文范 畴，但调査报告同时又属于新闻体裁，具有一定的新闻时效性。而总结则是一种带有议论性的 应用文（5分）。（3）两者的作者不同。总结常常是本单位负责人或个人来撰写，使用第一人称 叙述;而调査报告则由上级部门人员与本单位成员联合共同撰写，一般使用第三人称叙 述（5分）。（4）两者的结构方式有区别。调查报告是一种时空结构和逻辑结构相综合的模式; 而总结则主要以逻辑式为主体框架（5分）。
二、写作题（任选一题，60分）
写作题要求：
（1） 主题明确，有自己要表达的基本思想观点（20分）。
（2） 思路清晰，全文要浑然一体（10分）。
（3） 材料充实，要提倡写真实经历的事情，而不拾人牙慧（10分）。
（4） 表达清楚，语言流畅（10分）。
（5） 议论要要素齐备（10分）。
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