试卷代号：2072
中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期“开放专科”期末考试
人文社会科学基础（A）试题
2013年7月
题号 一 二 三 四 总分
分数
得分评卷人
、单项选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请 选出并将题号填入括弧之中。每小题1分，共计20分）
1. 人文社会科学发展的主要动力是（ ）
A.社会需要和人文社会科学自身发展需要的辩证统一
B.常规性发展与革命性发展相互交替
C.人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系
D.社会的经济发展状况和人们的文化知识水平
2. 我国把马克思主义列为人文社会科学体系中的（ ）
A.综合性的主干学科 B.边缘学科
C.交叉学科 D.专业学科
3.人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是（ ）
A.15世纪 B. 16世纪
C. 17—18世纪 D. 19世纪
4. “计算机+插花艺术”是对哪一个国家企业管理艺术的概括？（ ）
A.美国 B.韩国
C.泰国 D.日本
5. 在以下各种一般研究方法中，人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重哪一种？（）
A.定量研究 B.定性研究
C.直觉领悟 D.情感激发
6. 就现代科学发展状况看,“科学无国界”这一说法比较适用于（ ）
A.人文社会科学领域 B.自然科学技术领域
C.人文社会科学与自然科学技术两大领域D.新兴科学技术领域
7. 系统论的创始人是（ ）
A.维纳 B.申农
C.贝塔朗菲 D.普利高津
8. 下列哪一组学科被认为是最为典型的综合学科？（ ）
A.哲学、文艺学、历史学 B.现代管理学、人口科学、科学学
C.经济学、社会学、政治学 D.法学、教育学、新闻传播学
9.据有关资料分析,1978年以来当代中国人文社会科学研究成果最为突出的学科是（）
A,经济学 B.管理学
C.历史学 D.政治学
10.支配了 20世纪世界哲学发展基本走向的理论先导是（ ）
A.19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成科学主义与人本主义 两大思潮
B.19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成实用主义和非理性主 义两大思潮
C.19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成科学哲学和非理性主 义两大思潮
D.19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成结构主义哲学和非理 性主义哲学两大思潮
11.以“唯一真正的历史就是总体的历史”为理论旗帜，注重对人类生活的各方面因素进行
跨学科、长时段综合研究的具有世界影响的历史学流派是（ ）
A.英国剑桥学派 B.德国兰克学派
C.美国新史学派 D.法国年鉴学派
12.19世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是（ ）
A.古典主义 B.现实主义
C.浪漫主义 D.现代主义
13. 语言的转换生成理论的重要价值在于（ ）
A.描写具体语言的结构
B.试图对整个人类的语言能力作出解释
C.将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究
D.开创了从社会文化的演变去研究语言的思路
14.考古人类学是中国人类学研究的优势学科;从教材所列“人类学分科体系”表中可以看
出，它与相关学科的关系为（ ）
A.从属于人类起源学 B,偏重于体质人类学
C.偏重于文化人类学 D.兼及体质人类学和文化人类学
15.在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家
干预主义占主导地位的（ ）
A. “边际效用学派革命” B. “凯恩斯革命”
C. “萨缪尔森革命” D. “瑞典学派革命”
16.与马克思主义社会学有着原则区别的西方社会学的开创者是（ ）
A.孔德 B.迪尔凯姆
C.韦伯 D.帕森斯
17.世界范围内开发和发掘东方文化特别是中国传统文化的热潮的兴起，主要是当代人文
社会科学以下哪种发展趋势的具体表现？（ ）
A.分析综合走向系统化的趋势 B.东西方文化在碰撞中互补的趋势
C.注重应用研究的趋势 D.研究手段高技术化的趋势
18.古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世
产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是（ ）
A.柏拉图 B.苏格拉底
C.亚里士多德 D.昆体良
19.许多人认为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是（ ）
A.培根发表《论科学的价值》 B.洛克发表《教育漫话》
C.卢梭发表《爱弥尔》 D.杜威发表《民主主义与教育》
20.现代传播学集大成者施拉姆同是一位教育学家，他有个著名的观点是（）
A.研究传播基本上也是研究教育传播
B.信息即力量
C.传播即力量
D.信息革命同时带来传播革命和教育革命
得 分1.评卷人 二、名词解释（每小题5分，共计20分）
21.人文科学
22.实证主义思潮
23.经济自由主义
24.语言学
得分评卷人
三、简答题（每小题10分，共计40分）
25.20世纪人文社会科学发展的背景是什么？
26.20世纪世界文艺学的突破性进展表现在哪些地方?
27.第二次世界大战之后，人类学的主要变革有哪些？
28.终身教育论的主要内容有哪些？ 得分评卷人
四、论述题（本题目要求理论与实际相结合，但答案不求一致，尤其鼓 励具有创新意识的分析和体会。20分）
29.有位学者讲述了这样一个真实的故事；在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母亲艰苦 的努力，好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学。小姑娘高兴极了，开学前三天，兴奋得 晚上睡不着觉。开学以后头几天，小姑娘天天在家里的饭桌上说学校这样好那样好。可是，就 在开学第一周的周末，小姑娘回家后突然嚷着下星期再也不去上学了。父母亲不知所措，急着 追问缘由。小姑娘哭着说:今天，整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！
有位小学校长讲述了另一个真实的故事：一个小学生期中考试数学只得了 58分,在教师 办公室呆着不肯回家。他对老师说，分数单上挂红灯笼，妈妈是不准让我进家门的。看看老师 不作声，又说:老师，这次能不能先借给我2分呢？下次再考，我一定还上这2分。数学老师想 了想，深深地点了点头。到了下一次考试，孩子有明显进步，还了 2分，受到老师的表扬。之 后,孩子的成绩列入了班级的中上游。
试就这两件事，谈谈学习教育心理学的意义。
试卷代号：2072
中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期“开放专科”期末考试
人文社会科学基础（A）试题答案及评分标准
（供参考）
一、单项选择题（每小题1分，共计20分） 2013年7月
LA 2. A 3. C 4. D 5. B
6. B 7.C 8. B 9. A 10. A
11. D 12. C 13. B 14. D 15. B
16. A 17. B 18. C 19. D 20. A
二、名词解释（每小题5分，共计20分）
21.人文科学通常被说成是“人文学”，是指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的 存在、本质、价值和发展问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行研究的学问。
22.在马克思主义哲学体系产生的同时，一些哲学家强调哲学应当以实证自然科学为基 础，以描述经验事实为限，以取得实际效用为目标，要求排除抽象的思辨,追求实证知识的可靠 性、确切性。由此开创了与非理性主义相对应的实证主义思潮。
23.经济自由主义是与国家干预主义并列的现代西方经济学中的两大经济思潮之一。它 发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学,认为在经济生活中占统治地位的是市场经 济这只“看不见的手要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的 自由。
24.语言学是一门研究人类语言的内部结构、功能和发展，揭示语言本质及其存在和发展 规律的学科。
三、简答题（每小题1。分，共计40分）
25.答案要点
一是不断深化的时代主题；（4分）
二是飞速发展的自然科学技术；（3分）
三是日益尖锐的当代全球问题。（3分）
286
26.答案要点
⑴对创作主体艺术思维及心理的深入开掘（3分）；（2）对文艺作品形式的重新认识（3分）；（3） 对文艺接受问题的注重（2分）;（4）对文艺与社会一文化系统关系的进一步思考（2分）。
27.答案要点
一是从古代走向现代（3分）；二是从“异文化”研究到“本文化”研究（3分）；三是从半封闭 研究到开放性研究（2分）；四是马克思主义对西方人类学影响增大（2分）。
28.答案要点
（1） 全程教育。即不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的生命的 全程。（3分）
（2） 全域教育。即不应该将人受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会。（3分）
（3） 全民教育。它包括普及初等教育、成人扫盲以及消除男女教育差异，目的是使人受教 育的机会平等。（2分）
（4） 全面教育。终身教育强调人的全面发展，人的整体素质的提高，强调学会学习、学会生 存、学会关心、学会做人、学会创造。（2分）
四、论述题（20分）
29.答案要点
这两个案例的共同点是，它们都涉及学生、教师、家长的教育心理。
第一,小学生期待的是关心、爱护和理解（两例皆然）。（5分）
第二，教师的行为态度,小到课内外射向学生的视线的分配（第一例），大到对学生学习情 况的评价和对学生发展的预期（第二例），都在小学生心中产生强烈的消极（第一例）或积极（第 二例）的影响。（5分）
第三，家长过度的期望和呵护（第一例），或者是简单粗暴（第二例），都对学生的心理发展 造成消极影响（第一例中，在过度的呵护之下长大的、具有某种优越感的“小太阳”，心理上经不 住也许只是短暂的偶然的挫折；第二例中，孩子心理上承受着巨大的精神压力，笼罩着阴 影一一可喜的是，这个孩子能尝试与命运抗争）。（5分）
如做进一步思索,在这类案例中，学生、教师、家长的教育心理都有特定着的社会心理背 景。为什么说实施素质教育是一个涉及全社会的系统工程呢？这可以从社会心理的角度进行 讨论。而对于教育工作者来说，学一点心理学，以不断调整自己的心理状态，给孩子以更多的 关心、爱护、理解和疏导，给家长提出必要的有说服力的建议，向社会作积极宣传，实在是十分 重要的。（5分）
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