试卷代号：2072
中央广播电视大学2006-2007学年度第二学期“开放专科”期末考试
小教专业人文社会科学基础（A）试题
2007年7月
题号 一 二 三 四 总分
分数
以 分一专人一 一、名词解释（每小题5分，共计20分）
1.时代主题 2.语言与言语
3.接受美学 4.终身教育论
得分评卷入
二、单项选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请
选出并将题号填入括弧之中。.每小题1分，共计20分）
1. 我国把马克思主义列为人文社会科学体系中的（ ）
A.综合性的主干学科 B.边缘学科
C.交叉学科 D.专业学科
2. 人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是（ ）
A.15世纪 B. 16世纪
C. 17-18世纪 D. 19世纪
3.就现代科学发展状况看,“科学无国界”这一说法比较适用于（）
A.人文社会科学领域
B.自然科学技术领域
C.人文社会科学与自然科学技术两大领域
D.新兴科学技术领域
4.在现代西方哲学的科学主义思潮中，其主流至今仍是（ ）
A.存在主义哲学 B.现象学
C.分析哲学 D,解释学
5.世界哲学的三大发源地是（）
A.古代印度、中国和古巴比伦 B.古巴比伦、中国和古希腊
C.古代印度、中国和古希腊 D.古巴比伦、古代印度和古希腊
6.中国当代文艺研究在肯定反映论的前提下，正以（ ）为中心构筑新的理论体系。
A.客体论 B.价值论
C.方法论 D.主体论
7. 精神分析理论是由奥地利精神病学家（ ）首创的，对整个心理学带来了很大冲击。
A.冯特 B.弗洛伊德
C.格式塔 D.华生
8.事实上,各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层
次不同。研究“时间中的人”的学科是（ ）
A.新闻传播学 B.人类学
C.历史学 D.社会学
9. 创立了学年制和班级授课制的是捷克斯洛伐克民主主义思想家、教育家（）
A.夸美纽斯 B.培根
C.昆体良 D.赫尔巴特
10.（ ）是介于经济学和教育学之间的，研究教育与经济的相互关系，并着重对教育进
行经济分析的交叉学科。
A.教育政治学 B.教育心理学
C.教育经济学 D.比较教育学
11.T列学科中没有明显阶级倾向的是（ ）
A.政治学、历史学 B.法学、新闻传播学
C.伦理学、人类学 D.语言学、考古学
12.发动了早期有组织的全球问题研究活动并陆续发表《增长的极限》、《回答未来的挑
战——学无止境》等一系列著名的研究报告的学术团体是（ ）
13.20世纪中国人文社会科学发展走过了曲折的道路。显示了前所未有的活力和希望的
时期是（）
A. “五四”新文化运动前后 B.20年代
C. 50年代 D, 80年代之后
14.据有关资料分析,1978年以后当代中国人文社会科学研究成果最为突出的学科是
（ ）
A.经济学 B.管理学
C.历史学 D.政治学
15.20世纪西方存在主义哲学流派的主要代表人物是（ ）
A.胡塞尔，伽达默尔 B.海德格尔，萨特
C.弗洛伊德 D.罗素，维特根斯坦
16.以“唯一真正的历史就是总体的历史”为理论旗帜，注重对人类生活的各方面因素进行
跨学科、长时段综合研究的具有世界影响的历史学流派是（ ）
A.英国剑桥学派 B.德国兰克学派
C.美国新史学派 D.法国年鉴学派
17. 语言的转换生成理论的重要价值在于（ ）
A.描写具体语言的结构
B.试图对整个人类的语言能力作出解释
C.将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究
D.开创了从社会文化的演变去研究语言的思路
18.西方经济学的奠基者、《国民财富的性质和原因的研究》的作者亚当•斯密是（ ）
A.美国人 B.英国人
C.德国人 D.法国人
19.在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家 干预主义占主导地位的（）
A, “边际效用学派革命” B. “凯恩斯革命”
C. “萨缪尔森革命” D. “瑞典学派革命”
20. “知识就是力量”的提出者是英国哲学家（）
A.洛克 B,笛卡儿
C.斯宾塞 D.培根
•碍-分-业甄 三、简答题（每小题10分，共计40分）
1.人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征？
2.20世纪历史学研究模式有哪些变革？
3.中国当代文艺研究的重要进展表现在哪些地方？
4.20世纪下半叶现代心理学的三股新潮是什么？
得分评卷人
四、论述题（本题目要求理论与实际相结合，但答案不求一致,尤其鼓 励具有创新意识的分析和体会。20分）
当前世界和中国从小学到大学,普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系 的改革。说说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的 关系。
试卷代号:2072
中央广播电视大学2006-2007学年度第二学期“开放专科”期末考试
小教专业人文社会科学基础（A）试题答案及评分标准
（供参考）
2007年7月
一、 名词解释（每小题5分，共计20分）
1.全球一个时代的政治、经济、文化发展态势的聚焦点，是全球发展格局的集中体现。
2.索绪尔提出区分语言和言语:语言是语言符号相互关联的系统,言语则是实际话语。前 者是社会的、主要的，后者是个人的、从属的。
3.接受美学是从接受主体（欣赏者）的反应和接受方面去研究文艺,把欣赏者的理解看作 作品的构成因素的一种文艺学——美学思潮。
4.终身教育论所要回答的基本问题是:教育如何适应迅速变化的社会，如何适应人的终身 发展需求。它的主要内容有全程教育、全域教育、全民教育和全面教育四个方面。
二、 单项选择题（每小题1分，共计20分）
1. A 2. C 3.B 4. C 5. C
6. D 7.B 8.C 9. A 10. C
11.D 12. A 13. D 14. A 15. B
16. D 17. B 18. B 19. B 20. D
三、简答题（每小题10分，共计40分）
1.答案要点
（1） 人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性；（4分）
（2） 人文社会科学通常体现出一定的民族性；（3分）
（3） 人文社会科学的时代性。（3分）
2.答案要点
（1） “欧洲中心论”或“欧美中心论”失去其统治地位；（3分）
（2） 传统的“政治史”模式被打破;（3分）
（3） 现代历史学研究的主体性的张扬；（2分）
（4） 历史学研究方法和技术手段的更新。（2分）
3.答案要点
（1） 构建开放的马克思主义文艺理论体系，充分认识文艺的审美特性;（3分）
（2） 在肯定反映论的前提下，以价值论为补充，以主体论为中心构筑新的理论体系；（3分）
（3） 文艺新学科建设受到重视;（2分）
（4） 文艺学的应用研究不断加强。（2分）
4.答案要点
一是在认识理论领域中，认知心理学取得重要进展；（4分）
二是在人格理论领域中，人本主义心理学的崛起；（3分）
三是在情绪理论领域中，情绪心理学提出了新的假说。（3分）
四、论述题（20分）
答案要点
1.教育是文化事业的组成部分，教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响。 人类科学的发展，总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化，再由分化向较高水平的综合螺 旋式路线前进。有分化才有综合，有较高水平的综合才有较高水平的分化。20世纪下半叶， 综合发展逐步成为人文社会科学和自然科学界的自觉追求。“打破学科孤立发展的围城”、“不 要让一个专业的人在一张桌子上吃饭”、“理论的力量在于综合，在于协同运用”的呼声日益强 烈;研究骨干通才化;研究人员群体化：出现了文一文沟通，理一理沟通，文一理沟通，共同创造 一个综合性的大科学体系的现实可能性。当前的世界和中国,从小学到大学，都在改革教学内 容和课程体系；这场改革的重要指导思想之一,就是强调文理综合。这正是当代人文社会科学 乃至大科学综合发展的理论和实践的产物。（8分）
2.教育观念和科学文化思潮，说到底，都是社会实践需求和时代精神的反映。文理综合的 教育观念和倡导综合发展的科学文化思潮，同样反映了 20世纪下半叶新的社会实践的需求， 体现了新的时代精神。所谓新的社会实践的需求，就是信息社会、知识经济对人的知识能力结 构的需求;所谓新的时代精神的召唤，就是提高人的整体素质的召唤。新的世纪，要求人类走 出自然科技“指数增长”而人文精神失落的“半个人的时代”;要求自然科学和人文社会科学结 盟、交融;要求从小学到大学的教育,改变重理轻文、重“智”轻“情”、重知识技能轻态度方法、重 分析轻综合、重物质追求轻精神价值的培养“半个人”的倾向。从这样的角度，去认识以文理综 合为重要导向的教学内容和课程体系的改革实践，与科学综合发展趋势的内在联系，有助于更 为深刻地认识教学改革的时代特征和历史意义。（8分）
3.联系实际进行论述。（4分）
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