试卷代号：2072
中央广播电视大学2005-2006学年度第一学期“开放专科”期末考试
小学教育专业人文社会科学基础（A）试题
2006年1月
题号 一 二 三 四 五 六 总分
分数
碍 分 评卷人 一、填空题（每小题1分，共计10分）
1.按照历史的维度，人文社会科学的形成和发展大体经历了三个阶段：一是孕育阶段，二 是 阶段，三是拓展阶段。
2.人文社会科学的发展在20世纪上半叶以分化发展为主导倾向，在20世纪下半叶逐步 走向 –
3.在马克思主义哲学体系产生的同时，在现代西方哲学中产生了两大哲学思潮，它们是： 思潮和人本主义（或非理性主义）思潮。
4.19世纪中叶,德国历史学家 受实证主义哲学思想影响，倡导以纯“客观主义” 态度和“科学方法”研究历史，被尊为“近代史之父”。
5.20世纪，由索绪尔开创的 语言学揭开了现代语言学的序幕。
6.在当代西方心理学文献中所称的 ，一般特指以信息加工的观点 和概念说明人的认知过程的科学。
7.19世纪末和20世纪初期，西方社会学的主要巴潮一分为二。逐步取得主导地位的，是 以法国第一位社会学教授迪尔凯姆为代表的 思潮。
8.赫尔巴特于1806年出版了《 》，较多的教育史学者将此作为独立 的教育学体系初步形成的标志。
9.杜威的学生 ，从20世纪上半叶中国社会的实践出发，积极倡导生活教育 运动，为中国教育学的现代化和本土化作出了积极贡献，在国际上有一定影响。
10.在现代教育心理学中最有影响的学派，一是把一切心理现象都归结为刺激和反应的联
结的 ;二是起源于格式塔心理学的认知主义；三是人本主义。
得分评卷人 二、名词解释（每小题3分，共计15分）
1.人文科学
2.社会科学
3.语言与言语
4.科学主义
5.接受美学
得分评卷人
三、单项选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请 选出并将题号填入括弧之中。每小题1分，共计20分）
1. 我国把马克思主义列为人文社会科学体系中的（ ）。
A.综合性的主干学科 B.边缘学科
C.交叉学科 D.专业学科
2. 人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是（ ）。
A.15世纪 B. 16世纪
C. 17—18世纪 D. 19世纪
3.就现代科学发展状况看，“科学无国界”这一说法比较适用于（ ）。
A.人文社会科学领域
B.自然科学技术领域
C.人文社会科学与自然科学技术两大领域
D.新兴科学技术领域
4. 在现代西方哲学的科学主义思潮中，其主流至今仍是：（）。
A.存在主义哲学 B.现象学
C.分析哲学 D.解释学
5. 世界哲学的三大发源地是（ ）。
A.古代印度、中国和古巴比伦 B.古巴比伦、中国和古希腊
C.古代印度、中国和古希腊 D.古巴比伦、古代印度和古希腊
6.中国当代文艺研究在肯定反映论的前提下，正以（）为中心构筑新的理论体系。
A.客体论 B.价值论
C.方法论 D.主体论
7. 精神分析理论是由奥地利精神病学家（ ）首创的，对整个心理学带来了很大冲击。
A.冯特 B.弗洛伊德
C.格式塔 D.华生
8.事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层
次不同。研究“时间中的人”的学科是（ ）
A.新闻传播学 B.人类学
C.历史学 D.社会学
9. 创立了学年制和班级授课制的是捷克斯洛伐克民主主义思想家、教育家：（）。
A.夸美纽斯 B.培根
C.昆体良 D.赫尔巴特
10.（）是介于经济学和教育学之间的，研究教育与经济的相互关系，并着重对教育进 行经济分析的交叉学科。
A.教育政治学 B.教育心理学
C.教育经济学 D.比较教育学
11.T列学科中没有明显阶级倾向的是（ ）
A.政治学、历史学 B.法学、新闻传播学
C.伦理学、人类学 D.语言学、考古学
12.发动了早期有组织的全球问题研究活动并陆续发表《增长的极限》、《回答未来的挑
战——学无止境》等一系列著名的研究报告的学术团体是（ ）。
A.罗马俱乐部 B.斯坦福国际问题研究所
C.兰德公司 D,赫德森研究所
13.20世纪中国人文社会科学发展走过了曲折的道路。显示了前所未有的活力和希望
的时期是（ ）。
A. “五四”新文化运动前后 B. 20年代
C. 50年代 D. 80年代之后
14.据有关资料分析,1978年以后当代中国人文社会科学研究成果最为突出的学科是
（）
A.经济学 B.管理学
C.历史学 D.政治学
15.20世纪西方存在主义哲学流派的主要代表人物是（ ）。
A.胡塞尔，伽达默尔
B.海德格尔，萨特
C.弗洛伊德
D.罗素，维特根斯坦
16.以“唯一真正的历史就是总体的历史”为理论旗帜，注重对人类生活的各方面因素进行
跨学科、长时段综合研究的具有世界影响的历史学流派是（ ）
A.英国剑桥学派
B.德国兰克学派
C.美国新史学派
D.法国年鉴学派
17. 语言的转换生成理论的重要价值在于（ ）
A.描写具体语言的结构
B.试图对整个人类的语言能力作出解释
C.将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究
D.开创了从社会文化的演变去研究语言的思路
18.西方经济学的奠基者、《国民财富的性质和原因的研究》的作者亚当•斯密是（ ）
A.美国人 B.英国人
19.在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家
干预主义占主导地位的（ ）
A.“边际效用学派革命” B. “凯恩斯革命”
C.“萨缪尔森革命” D.”瑞典学派革命”
20.“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（）
A.洛克 B.笛卡儿
C,斯宾塞 D.培根
得分评卷人
四、多项选择题（在下列每小题的5个选项中至少有2个是正确的， 请选出并将题号填入括弧之中，错选或多选均不得分；少选但选
择正确的，每个选项得0.5分，但最高分限制在1. 5分。每小题 2分，共计1。分）
1.按照学科结构的层次着眼，人文社会科学可以分为以下哪几级层次结构？
（ ）
A.人文学科 B.门类学科
C.专业学科 D.分支学科
E.社会学科
2. 人文社会科学的发展规律主要包括：（ ）。
A.人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系
B.社会需要和人文社会科学自身发展的辩证统一
C.常规性发展与革命性发展相互交替
D.历史的治乱交替与人文社会科学的繁荣兴衰的辩证统一
E.人文学科与社会学科两者之间的辩证统一
3. 与19世纪相比,20世纪人文社会科学发展的总体特点是：（ ）o
A.宗教开始占据入文社会科学的首要地位
B.社会实践与科学理论的交互作用日趋明显
C.多科性综合性的科学体系逐步形成
D.人的解放和发展受到广泛关注
E.人文社会科学进入了反思一展望期
4. 法学学科框架的传统构成主要包括：（ ）。
A.理论法学 B.历史法学
C.部门法学 D.应用法学
E.比较法学
5.作为对人类社会发展的具体过程及其规律的反映和阐释，历史学像一口三足支撑的巨
鼎，这三条腿是三大基本概念：（ ）。
A.全面 B.真实
C.必然 D.纯粹
E.或然
得 分 评卷人
五、简答题（每小题6分，共计30分）
1.20世纪人文社会科学发展的背景是什么？
2.20世纪世界文艺学的突破性进展表现在哪些地方？
3.第二次世界大战之后，人类学的主要变革有哪些？
4.现代西方主流经济思潮是什么？
5.终身教育论的主要内容有哪些？
得分评卷人
六、论述题（本题目要求理论与实际相结合，但答案不求一致,凡能自 圆其说者，均可得分，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。15 分）
有位学者讲述了这样一个真实的故事:在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母亲艰苦的努 力，好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学。小姑娘高兴极了，开学前三天，兴奋得晚上 睡不着觉。开学以后头几天，小姑娘天天在家里的饭桌上说学校这样好那样好。可是,就在开 学第一周的周末,小姑娘回家后突然嚷着下星期再也不去上学了。父母亲不知所措，急着追问 缘由。小姑娘哭着说:今天，整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！
有位小学校长讲述了另一个真实的故事:一个小学生期中考试数学只得了 58分,在教师 办公室呆着不肯回家。他对老师说，分数单上挂红灯笼，妈妈是不准让我进家门的。看看老师 不作声，又说:老师，这次能不能先借给我2分呢？下次再考,我一定还上这2分。数学老师想 了想，深深地点了点头。到了下一次考试，孩子有明显进步，还了 2分，受到老师的表扬。之 后,孩子的成绩列入了班级的中上游。
试就这两件事，谈谈学习心理学的意义。
试卷代号：2072
中央广播电视大学2005—2006学年度第一学期“开放专科”期末考试
小学教育专业 人文社会科学基础（A）
试题答案及评分标准
（供参考）
2006年1月
一、 填空题（毎小题1分，共计10分）
1-生成
2.整体联动（或综合发展）
3.科学主义（或实证主义）
4.兰克
5.结构主义
6.认知心理学
7.实证主义社会学
8.普通教育学
9.陶行知
10.行为主义
二、 名词解释（每小题3分，共计15分）
1.人文科学通常被说成是“人文学”，是指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存 在、本质、价值和发展问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行研究的学问。
2.社会科学是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在 揭示人类社会发展规律的科学。
3.索绪尔提出区分语言和言语:语言是语言符号相互关联的系统,言语则是实际话语。前 者是社会的、主要的,后者是个人的、’从属的。
4.科学主义也就是唯科学主义。科学主义者把对科学的信赖推向极端，他们认为科学应 该“被认为是全知全能的人类救世主而逐渐受到崇拜。”科学主义者宣称，“所有的问题都能被 科学地解决，甚至能解决精神、价值和自由问题气科学主义与人文主义曾经长期处于对立状 态，在当代则岀现了融合的趋势。
5.接受美学是从接受主体（欣赏者）的反应和接受方面去研究文艺，把欣赏者的理解看作
作品的构成因素的一种文艺学一一美学思潮。
三、单项选择题（每小题1分，共计20分）
1. A 2.C 3.B 4.C 5.C
6. D 7.B 8.C 9. A 10. c
11. D 12. A 13. D 14. A 15. B
16. D 17. B 18. B 19. B 20. D
四、多项选择题（每小题2分，共计10分）
1.BCD 2. ABC 3. BCD 4. ABCD 5. ABC
五、简答题（每小题6分，共计30分）
1.答案要点
一是不断深化的时代主题；（2分）
二是飞速发展的自然科学技术;（2分）
三是日益尖锐的当代全球问题。（2分）
2.答案要点
（1） 对创作主体艺术思维及心理的深入开掘（2分）；
（2） 对文艺作品形式的重新认识（2分）；
（3） 对文艺接受问题的注重（1分）；
（4） 对文艺与社会一文化系统关系的进一步思考（1分）。
3.答案要点
一是从古代走向现代（2分）；二是从“异文化”研究到“本文化”研究（2分）；三是从半封闭 研究到开放性研究（1分）；四是马克思主义对西方人类学影响增大（1分）。
4.答案要点
尽管现代西方经济学的各种流派纷繁复杂，但基本上属于两大经济思潮：
一是经济自由主义。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学,认为在经济生 活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手要增加一个国家的财富，最好的经济政策就 是给私人经济活动以完全的自由。（3分）
二是国家干预主义。它的理论源头是16世纪到17世纪的重商主义，认为流通领域特别 是对外贸易乃社会财富的源泉,强调在国家支持下发展对外贸易；从20世纪30年代起，发展 出了以凯恩斯主义为代表的新的国家干预主义,并开始占主导地位。（3分）
5,答案要点
（1） 全程教育。即不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的生命的 全程。（2分）
（2） 全域教育。即不应该将人受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会。（2分）
（3） 全民教育。它包括普及初等教育、成人扫盲以及消除男女教育差异，目的是使人受教 育的机会平等。（1分）
（4） 全面教育。终身教育强调人的全面发展，人的整体素质的提高，强调学会学习、学会生 存、学会关心、学会做人、学会创造。（1分）
六、论述题（15分）
答题思路：
这两个案例的共同点是，它们都涉及学生、教师、家长的教育心理。第一，小学生期待的是 关心、爱护和理解（两例皆然）。第二，教师的行为态度,小到课内外射向学生的视线的分配（第 一例），大到对学生学习情况的评价和对学生发展的预期（第二例），都在小学生心中产生强烈 的消极（第一例）或积极（第二例）的影响。第三，家长过度的期望和呵护（第一例），或者是简单 粗暴（第二例），都对学生的心理发展造成消极影响（第一例中，在过度的呵护之下长大的、具有 某种优越感的“小太阳”，心理上经不住也许只是短暂的偶然的挫折;第二例中，孩子心理上承 受着巨大的精神压力，笼罩着阴影一一可喜的是，这孩子能尝试与命运抗争）o
如做进一步思索,在这类案例中，学生、教师、家长的教育心理都有特定着的社会心理背 景。为什么说实施素质教育是一个涉及全社会的系统工程呢？这可以从社会心理的角度进行 讨论。而对于教育工作者来说，学一点心理学，以不断调整自己的心理状态，给孩子以更多的 关心、爱护、理解和疏导，给家长提出必要的有说服力的建议，向社会作积极宣传，实在是十分 重要的。
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