试卷代号:2044
国家开放大学（中央广播电视大学）2017年秋季学期“开放专科”期末考试
教育研究方法 试题（开卷）
2018年1月
题号 一 二 三 四 总分
分数
得分评卷人
一、单项选择题（每小题5分，合计25分）
1.下列不属于观察的设计和准备内容的是（ ）。
A.问题、目的与对象的确定 B.理论准备、内容、项目与表格设计
C.试探性观察与观察取样 D.组成评价专家组
2.下列说法中正确的是（ ）。
A.对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y 都是其它变量的结果
B.有相关一定有因果,两个存在相关关系的事物,一定存在因果关系
C.相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别
D.相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变 化关系
3.下列关于题目难度计算的说法中正确的是（ ）。
R
A.题目难度计算只有一个公式:P = -X100%
n
B.一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序，分别取占总人数1。%的高 分者与低分者，然后分别求出在某一题目两组通过的百分数（PH、PL）,用下公式
p +p
求平均难度:p值表示难度
c. P值越小难度越大,P值越大难度越小，介于。％〜100%之间
D. P值越大难度越大，P值越小难度越小，介于0% 一〜100%之间
j Y –
4.公式ni = n^用于下列那种取样方法。（ ）
A.简单随机取样法 B.分层随机取样法
C.多段随机取样法 D.定额取样法
5.下列说法中正确的是（ ）。
A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样 本推论总体等
B.对研究获得的有效内容进行统计处理,使其成为数据形式和数据表现形式的研究 材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定性描述
C.定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析
D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过 激,但是基本上是正确的
得分评卷人
二、判断题（每小题5分，合计25分，请在正确题目的后面打“””错 误的题目后面打”X”）
6.结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题
与可能的答案印在问卷上。（ ）
7.等比变量（比率变量）既有相等单位，又有绝对零点，能够进行加减乘除运算。（ ）
8.一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果
总是非常一致的。（ ）
9.对于自己了解较多的问题，应该选择开放型访谈；而对于自己了解较少的问题，应该选
择封闭型访谈。（ ）
10.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。（ ） 碍 分 评卷人 三、简答题（每题15分，合计30分）
11.拉丁方设计的特点是什么？
12.等级相关的使用条件有哪些？ 得分评卷人
四、实践题（20分）
13.对部分被试变量和暂时被试变量应如何控制？
试卷代号：2044
国家开放大学（中央广播电视大学）2017年秋季学期“开放专科”期末考试
教育研究方法试题答案及评分标准（开卷）
（供参考）
2018年1月
一、 单项选择题（每题5分，合计25分）
I.D 2. A 3. C 4. B 5. A
二、 判断题（每题5分，合计25分）
6. J ” 8. J 9. X 10. V
三、 简答题（每题15分，合计30分）
II.拉丁方设计的特点是：
（1） 每个因素在每个被试的实验次数相同；（5分）
（2） 每个顺序在每个因素的实验次数相同；（5分）
（3） 每个顺序在每个被试的实验次数相同。故拉丁方设计能够抵消实验中因实验顺序、被 试差异等所造成的无关变量效果。（5分）
12.等级相关的使用条件。
（1） 两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连 续变量的数据。（7分）
（2） 两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据的获得，主要依靠非测量方法进行 粗略评估得到。（8分）
四、 实践题（20分）
13.以上这些变量都作为无关变量处理，被试变量是指外界条件下，被试间不同程度的持 续性特征，例如，年龄、性别、文化种族、职业以及其他较为稳定的个体差异。（2分）暂时的被 试变量是指非持续性的被试机能状态，例如，疲劳、兴奋水平、诱因、抑制等，这些变量不作为自 变量时也会影响被试的反应，应作为无关变量加以控制，（3分）具体方法如下：
（1） 用指导语控制；（3分）
（2） 主试对待被试者的态度应予规范化；（3分）
（3） 双盲实验法；（3分）
（4） 控制被试者的个体差异；（3分）
（5） 实验组控制组法。（3分）
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