微信小程序中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放专科”期末考试
学前教育学试题
2012年1月
题号 一 二 三 四 五 总分
分数
得分评卷人
一、填空题（每空1分，共10分）
1.儿童心理发展的四阶段是指: 、前运算思维阶段、具体运算 阶段和形式运算阶段。
2.狭义的学前教育效益是指 ,即学前教育在教育领域本身所获得的 效益。
3.学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对 周围事物的 ，学习”如何学习”，并养成 的教育 过程。
4.幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、 和 。
5.幼儿园心理环境主要包括幼儿园 、精神
氛围、 等。
6.《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校（托幼园所）教育、 、 结合”的育人机制0 2304
得分评卷人
二、选择题（每小题2分，共10分）
1-教育的基本功能是（ ）。
A.社会的功能
B.个体的功能
C.文化的功能.
D.育人的功能
2.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（ ）。
A.综合教学与分科教学
B.集体教学和小组教学
C.集体教学与个别教学
D.表现性教学和体验性教学
3.除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（ ）。
A.课堂
B.游戏
C.环境
D.教法
4.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（ ）。
A.1—2 岁
B.1—4 岁
C.2—3岁末
D.0—3岁末
5.根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的（ ）o
A.开放式
B.区隔式
C.秧田式
D.封闭式
得分评卷人
三、名词解释题（每小题5分，共20分）
1.最近发展区
2.有规则游戏
3.反思日记
4.案例教学
得分评卷人 四、简答题（每小题8分，共32分）
1.简述提高学前教育效益的途径。
2.简述我国幼儿园生活活动的基本原则。
3.简述科学的儿童观。
4.简述学前儿童从幼儿园进入小学后可能会面临的问题。
得分评卷人 五、论述题（13分）
你认为现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系？
得分评巻人 六’案例分析题（15分）
陈鹤琴先生曾经说过:“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布 置的环境可使他们对环境中的事物更加认识,也更加爱护。”
（1） 你如何理解这句话？
（2） 在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现？
2306
试卷代号：2509
中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放专科”期末考试
学前教育学试题答案及评分标准
（供参考）
2012年1月
一、 填空题（每空1分，共10分）
1.感知运动阶段
2.育人效益
3.求知兴趣 良好学习习惯
4.教学活动 游戏活动
5.人际关系 教师的教育观念与行为
6.社会教育 家庭
二、 选择题（每小题2分，共10分）
1.D 2. A 3. C 4. D 5. A
三、 名词解释题（每小题5分，共20分）
1.“最近发展区”即儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指 导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。
2.有规则游戏包括由成人编制的，以规则为中心的游戏。包括四个基本因素：游戏的任 务，玩法，规则，结果。
3.“反思日记’‘是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来 促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。
4.案例教学是指通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊 情境进行讨论的一种教学方法。
四、 简答题（每小题8分，共32分）
1.提高社会对学前教育的认识;树立正确的学前儿童教育思想；调整幼儿园教育教学内 容;加强幼儿园的科学自主管理;加强对学前教育的科学研究;改善幼儿园的师资力量。
2.主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性;教养结合原则；实践性原则。
3.树立科学的儿童和教育观，就是要对学前儿童有真挚的爱，与学前儿童有良好的沟通, 知道儿童的需要和想法，并让儿童理解教师的要求及标准，使儿童在教师正确的指导下，在爱 的教育氛围下获得最佳的教育，达到全面发展。①热爱、尊重儿童;②学会赏识儿童。
4.社会要求的提高；生活制度的变化；师生关系的不同；生活环境的变更；教育内容的加 深;教学方法的改变。
五、 论述题（13分）
要建立良好的师幼关系，创设安全、温暖、互相信任的环境,教师应从以下几方面做起。
（1） 教师应该热爱并尊重儿童。
（2） 教师应该学会调节自己的情绪影响。
六、 案例分析题（15分）
答案要点：
强调儿童的参与性。
满足儿童的身心需要。
幼儿园中的户外场地的设计，即水泥地，花草地和泥土地。
场地的设计一定要方便，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种游戏和体育活 动。如果在场地面积允许的情况下，可以尽可能增加户外场地的面积，使学前儿童能充分地享 受户外环境。
在设置幼儿园课程时，应该考虑尽可能利用户外条件的资源。如果场地面积比较狭小，则 不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施,而限制了儿童的活动范围。
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