南京广播电视大学图书馆
试卷代号：2009
中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放专科”期末考试
教育学试题
擀分 评巻人
2010年1月
题号 一 二 三 四 五 六 总分
分数
一、选择題［包括単选和各选，清将正穂答案选出来，并把它们的标号
填入題中的括号内。多选、少选’错选，此小题禿分。每小題2
分，共12分）
1.一般来说，学校产生于（
奴隶社会
社会主义社会
2.在我国近现代敎育史上，倡导“生活即教育社会即学校”、“教学做合一”教育主张的
人民教育家是（
C-杨贤江
E.黄炎培
3.我国学制的类型結构有（
4.科学世界fittiff的教育内容包括（
）.
.敎师的劳动促进了劳动力的再生产.显示岀敬師劳动的（ 〉价值“
A.政治价伍
Q经济价AT
E.发展价ffl H道徳价值
U文化价值
6.父母是干女水远的教师，这体现了家庭敎仲的（ ）特点・
A.先导性
C.权威性
E.终身性 K感染性
D.针对性
1.敎育手段压教育者借以将 作用于散有对象的媒介物.
2.教育现代化的核心是 的现代化.
3.有一种课程,它未在保程计划中反映，也不泊过正式教学进行，然而却对学生的知识、 情感、意志、行为等方•而起潜移默化的作用•它被称为 课程。
4.徳有的实质在于把外在的社会要求内化为受教育者个体的 ・
5.通过询问解答的方式.帮助学生消除影响他们恩想品德形成和发展的心理障酬•培养 学生思想，徳的一神方法是 ・
6.班主任要正确而有效地组织班级工作•共前提条件是要全面了解和研究 ・
7.课外教。的基本鍛织形式有 活动、 活动和个人活动三秒・
1.广义的教育
2.素质敎有
1.简述教育在人的发展中的主导作用。
2.简述教学过程的基本规律。
3.简述贯彻集体教育和个别教育相结合的德育原则时要注意的问题。
论述什么是非智力因素？为什么要培养学生的非智力因素？如何培养？
（分析文字在300字以上）
老师的侮辱我会记一辈子
网上有一篇文章：“老师的侮辱我会记一輩子内容是这样的:
初中的时候.很多老师都喜欢打人。一位教化学的女老师，当学生回答不上问题时，就掐 学生的耳朵.数学老师喜欢用教学用的黑板擦、木制圆规打人，不分好坏学生，只要考试没得 满分，就要排队上前挨打，差儿分，打儿下，班里好儿位学习特别好的学生常常含看眼泪被打。
我想疼的不是手上，而是心里。英语老师喜欢用最粗或最细的教鞭打人。哪一个挨千刀的发 明了教鞭，为什么不用电视机的天线当教險，教政治的老师让我们背文章，很多人都没有背 完，我也一样。老师走到我旁边冋我背会了没有，我说没有.她就说，那你出去站看吧。我说 很多人都不会背呢’为什么单单让我出去。她说她不管’今天就是要我出去.在寒冷的冬天我 被她推出了教室，在外面站了一节课。这件事已经过去7年了，但是我想,我记她一辈子.因 为这件事，我写了遺书.想自杀,我想它是我初中最大的耻辱。现在想一想.我当时其应该和她 拼了，她站起来都没有我坐着高。
问题:从案例中学生的遭遇及其心理所受到的伤害，你认为应该如何为人师表？清从教师 的职业道徳素养进行分析。
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试卷代号：2009
中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放专科”期末考试
教育学试题答案及评分标准
（供参考）
2010年1月
題（每小题2分，共12分）
1.B 2. B 3. ACDE 4. CDE 5. C 6. E
二、 壊空題（每空1分，共8分）
1.较育内容
2-教师素质
3.潜在
4 .思想品徳
5.心理咨询法
6.学生
7.群众性 小组
三、 名调藉释（毎小題5分，共10分）
I-广义的教倉:教育是人类社会待有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动.广泛 的堆说，凡是有目的地増进人的知识技能.影响人的恩想品徳地活动，不管是有组织的或是无 组织的，系统的或零碎的.都屈教育。
2.素质教育就是全面顷切党的教育方针，以提尚国民素质为根本宗斥，以培养学牛的创 新精神和实践能力为1R点，造就“有理想、有道徳、有文化、有紀神”的徳智休美全面发展的社会 主义事业建设者和接班人.
四、 简答題（每小H 9分.共27分）
1.教育在人的发展中的主导作用.
（】）学校教育R有明确的冃的性和方向性，是专仁培养人的活动分〉
（2） 学校教育还具有较彌的计划性和系统性；（2分）
（3） 学校教育还具有高度的组织性；（2分）
（4） 教育可以控制、利用各种环境因素对人的自发影响。（2分）
2.教学过程的基本規律。
（1） 间接经验与直接经验相结合的规律；（2分）
（2） 学习知识与提髙思想觉悟相统一的规律，（2分）
（3） 掌握知识与发展智力相统一的规律；（2分）
（4） 智力因素与非智力因素相统一的规律认2分）
（5） 教师主导与调动学生积极性相结合的规律・（1分）
3.贯彻集体教育和个别教育相结合的德商原则时要注意：
（1） 要注重培养和建设良好的班集体，（3分）
（2） 要善于通过集体教育学生，使集体发挥巨大的教育功能；（3分）
（3） 抓好个别教育，并通过个别教育来巩固和发展集体。（3分）
五、论述題（共20分）
评分标准：
（一） 要点全，并能紧密联系实际谈出自己的看法，在15-20分内的情给分；
（二） 要点全，联系实际不紧密，笼统地谈看法，在10-15分内酌情给分；
（三） 只答要点，眼多给10分。
（1） 什么是非智力因素：（5分）
非钾力因素是指情感、意志、性格、兴趣和动机等人的智力因素以外的心理因素。（3分）
（2） 为什么要培训学生的非智力因素：（5分）
非智力因素对于学生学习的成功也是至关更要的。非智力因素既是环境、教育等影响的 结果，也是教育的出发点和前提。
非智力因素，不仅是一个完整社会人的重要品质，也是一个人智力因素能否正常发挥或超 水平发挥的重要前提条件。
（3〉如何培养：（L0分）
要闱绕如何培养学生的髙尚情感、磨砺他们的坚强意志、锤炼他们的个性、激起他们探究 科学真理的兴趣和动机五个方面来回答。谈到一方面可以给3分。该部分最多不得超过10 分.
六、实例分析（23分）
要求：
1.结合提供的实例进行分析；
2.有明确的观点，观点和材料统一，
3.分析文字在300字以上。
评分意见：
1.能运用所提供的实例，观点和材料统一，论证有力，语言通畅，可得満分；
2.能运用所提供的实例、观点明确，但论证不十分得力，在12-18分内的情给分；
3.不能运用所提供的实例进行分析论证，扣K分。
4.分析文字不足300字的，扣5分。
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