国家开放大学（中央广播电视大学）2017年秋季学期“开放专科”期末考试
学前儿童艺术教育（音乐）试题
2018年1月
题号 一 二 三 四 总分
分数
得分评卷人
一、填空题（每空1分，共10分）
1.儿童艺术发展三阶段是: 、（。一1岁）前符号阶段和（2—7岁）符号运用阶段。
2.幼儿园音乐的四种实用性是和教育性、说教性、知识性和 。
3.4—5岁幼儿嗓音能达到的音区是 0
4.歌曲即兴的两种类型是创编歌词和 。
5.音乐再现性最重要特征是 。
6.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的 、再现性、表现性。
7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是 、谁来评、为什么评、怎么评。
8-以综合为视角进行铺垫的四种方式是 、借用科学探究方式的铺垫；借用体育活动方式的铺垫；借用其它艺术形式 进行铺垫。
9.幼儿歌曲学习的四个阶段分别是掌握歌词阶段、 、大致掌 握音高轮廓阶段和初具调性感阶段。
10.体态律动学的二个主要内容是 与实践活动。
得分评卷人
二、简答题（每小题6分，共30分）
11.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能 原因。
12.论述学前儿童的三大音乐趣味。
13.简述符合幼儿趣味的歌曲特点。
14.论述幼儿歌唱音调不准的可能原因。
15.简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。
得分评卷人
三、论述题（共15分）
16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
得分评卷人
四、活动方案设计题（共45分）
17.根据以下音乐材料,选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并 注明适合的年龄段）。
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国家开放大学（中央广播电视大学）2017年秋季学期“开放专科”期末考试
学前儿童艺术教育（音乐）试题答案及评分标准
（供参考）
2018年1月
一、 填空题（每空1分，共10分）
1.（8岁后）继续进步与可能的退步阶段
2.娱乐性
3.dl c2
4.自发咏唱
5.与幼儿生活经验相连
6.形式性
7.评什么
8.借用语言教学方式的铺垫
9.掌握节奏阶段
10.身体动作
二、 简答题（每小题6分，共30分）
11.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能 原因。
答:第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参
与；第三，音乐学习缺乏制作系统的参与。
12.论述学前儿童的三大音乐趣味。
答：（1）音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣；（2）运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因
素；（3）让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐。
13.简述符合幼儿趣味的歌曲特点。
答：（1）歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；（2）歌词所描述的主题突出、
故事性强、幼儿容易动作表演；（3）旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。
14.论述幼儿歌唱音调不准的可能原因。
答：（1）缺乏歌唱练习；（2）害羞；（3） 一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的 声音不一样而不敢歌唱;（4）一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他 们自己唱得和别人不一样；（5）只有相当少数的情况属于生理原因。
15.简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。
答：（1）在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容；（2）用一种制作方式让幼儿去感知 与其音乐经验相符的音乐形式样式；（3）用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式 样式的理解。
三、 论述题（共15分）
16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
答：（1）节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。（2）旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的 跳进与级进。（3）音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。（4）速度：快与慢；渐快与渐 慢。（5）织体:打击乐、舞蹈中声音的多层次;有伴奏无伴奏比较;声音厚薄比较；多声部歌唱。 （6）力度：轻与重；渐强与渐弱。（7）结构:模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引 子。（8）风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。（每点2分，全部答对15分）
四、 活动方案设计题（共45分）
17.评分标准:是一个系列活动方案（至少两个活动），第一个活动25分，第二个活动20 分。活动目标8分，活动准备2分，活动过程15分（第二个活动的过程10分）
具体要求：（1）每个活动方案应包含：活动名称及适合的年龄段、活动目标、活动准备、活动 过程、活动延伸等部分。（2）活动目标从幼儿角度进行表述，符合该年龄段幼儿的特点，表述准 确。（3）活动目标表述的维度包括认知、情感和技能三方面。（4）活动过程围绕活动目标展开。 （5）活动准备最好包括物质准备和知识经验的准备。
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