座位号匚口
中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放专科”期末考试
学前儿童艺术教育（音乐）试题
2010年7月
题号 — — 四 五 忌分
分数
1.节奏的两个方面是 、 ■
2.我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是 、一
、 的协调与把握。
3.幼儿园音乐作品选择范围有
4.表现性评价的二种评价方式是 、 •
5.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是
6.多声部歌唱的四种音乐材料类型是
7.进行曲的音乐特点是
2302
史_2_ 二、名词解尊（每小题3分，共15分）
1.感受系统
2.音乐作品的再现性
3.创编歌词活动
4.等级届表评价
5.意象
得分评卷人
三、简答題（每小題7分，共35分）
1.简述幼儿歌曲学习的四个阶段.
2.进入音乐思燈迁移拜节有邸四神情况？
3.学前儿童音乐深程内容组织有奪三神形式？
4.简述人的音色径我的获捋机制.
5.••雨落在草地上，雨僖在树上，雨落在房頂上•就不落在我身上.”写出这首童谣的节奏 型与节拍.
得分评卷人
一四、论述题（每小题10分，共20分）
1.论述学前儿歳的三大音乐趣味.
2.組述行为日耗准确表述的要求，并举例.
得分|评卷人
五、音乐材料分析题（共10分）
分析“水族馆”的曲式靖何与斉乐内容主题.
试卷代号：2507
中央广播电视大学2009-2010学任度第二学期“开放专科”期末考试
学前儿童艺术教育（音乐）试题答案及评分标准
（供參考）
2010年7月
一、 境空题（每空1分.共20分）
1.拍子 节奏型
2.民族性 传统性 创作性 流行性
3.不同区域的选择 不同音乐种类的选择
4.深堂情境 非课堂情境
5.围绕目的进行舖垫 以蜂合为視角进行傭垫
6.唱与说的二声部 轮唱式二声部 第二声部为象声词的二声部 段落结构变
化的二声部
7.用偶数拍子 节奏鮮明 重拍突出 结构整齐
二、 名词解释（每赃3分，共15分）
1.答：感受系统的结果是情感.从音乐学习的角度来说.这种情感可以包括任何有关儿童 的情緒情感反应.
2.答：音乐作A&中的句法与非句法形式主養用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现 实的性质.
3.答：是利用幼儿语言发展能力先于幵乐能力的优势，通过把歌唱的心理能量主要用于 编歌词的方式促进噪音控制能力门动化的活动.
4.答：指用敎字或等级的形式来评定幼儿.
5.答：是由也象力形成的一抻形象显现.经由感知、表象到意情统一.
三、 简答题（每題7分，共35分）
1.答：（1）掌握歌词阶段；
（2） 掌握节奏阶段：
（3） 大致高轮郭阶段，
（4） 初具调性.感阶段.
2.答歌曲的动作表演与歌唱活动完成后进入音乐思维的迁移环节，
（2） «曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；
（3） »乐曲的动作表演完成后进入音乐思维約迁移环节，
（4） 身体打击乐完成后进入音乐思维的迁移拜节.
3.答：以音乐版块内容为组织要素的幼儿园音乐课程；以音乐经验为组织要素的幼儿园 音乐课程■以幼儿社会生活经验，包括自我、社会、目然及关系为组织要素的幼儿园音乐课程.
4.答用噪音模拟日常生活音色：
（2） 蛉声煥色地表演故事中的角色.尤其是需要头声的角色；
（3） 努力进行头声歌唱。
5.答：节WS>
xx_&qx|xqxx|xu 以 x|x_AAJLX 口||瓦
节拍，
四、 论述题（每题10分，共20分）
1.答：（1）音原要素是幼儿最主要的音乐兴建；
（2） 运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素，
（3） 让幼儿蟻兴經的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐.
2.答：行为目耗的制定准则是行为与内容的双维度制定.“行为”是指要求儿童衰現岀来 的行为.“内容•■是指这种行为所适用的顿域.在制定行为目标时在行为纬度又有以卜二个准 則：第指出儿童外显的表现行为，第二.指岀这神表现行为的条件或公认的在蛔.
挙例（略）
五、 音乐材料分析题（共10分）
答，曲式结何；
it A | B C | D | B* II*
abed abed a b a b abed
音乐内Wttt：
小朋友在水族帽先看见鱼儿尼巴打着圏.轻飯地游看；再看见水草由高到低地•（浮，又看 见波浪在舗脾或见一圏一圏的鱼群；然后看见水中的大泡泡与小泡泡；最后又见水草.
点点赞赏，手留余香
给TA打赏
评论0