中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试
学前儿童社会教育试题
2012年7月
题号 一 二 三 四 五 总分
分数
得分评卷人
一、填空题（每空2分，共20分）
1.学前儿童社会教育目标的建构原则是：方向性与基础性原则、 原则、 原则。
2-在埃里克森看来，学前阶段的儿童人格发展要处理的三对主要矛盾是信任对不信任，
3.语言的内容以及 对幼儿社会性品质的发展有着重要 影响•
4. 是指人依靠信息反馈进行自我评价和调节并以自己确定的奖励来 加强和维持自己行为的过程。
5.学前儿童的自我评价主要还停留在对自己 的评价上.
6-在儿童发展心理学中， 特指婴儿与成人（父母或其他看护教养者）所形成的情 感联结.
7-学前儿童社会教育内容组织的基本策略有: 、基于核心主题的整合性组织、 .
1.怎样理辭学前儿童的完整发展？
2.简述儿宛亲社会行为发展的内容。
3.简述幼儿发生攻击性行为的影响因素。
试述学前儿童社会教育的原则及其实施要求.
四、分析题（共10分）
超超在拿小抹布標自己的桌子的时候，把抹布弄得很湿，然后把抹布里的水挤在教室的桌 子上,后来干脆边跑边挤水，把教室的地板弄湿了好一片.老师发现了这样的情况及时制止了 他的行为.然后要求超超拿干的抹布把他弄湿的桌子和地板標干净，超超干了好一阵才干完， 在他完成任务之后他告诉老师很累。
请分析超翻的行为，并对老师的做法进行评价.
得分评卷人
五、应用题（共20分）
请为中班下学期幼儿设计一个与“三八”节主题相关的活动方案，活动内容自选，活动名称 自拟。
要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、 冇操作性；准备充分•活动过程安排合理，注重了幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实 现；建议与延伸适当。
2210
试卷代号：2505
中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期”开放专科”期末考试
学前儿童社会教育试题答案及评分标准
（供参考）
2012年7月
一、 填空題（每空2分，共20分）
1.层次性与整体性 科学性与动态性
2.自主对整怯 主动对内疚
3.运用语言的方式
4-自我强化
5.外部行为
6.依恋
7.基于活动的滲透式组织 基于经验的拓展性组织
二、 简答題（每小題10分，共30分）
1-答：所谓完整发展是指儿童在发展的内容、结构与时间上的完整发展.从发展的内容 上看，儿童的发展是指德、智、体、美等的全面发展，即儿童生命各方面的完整发展，从结构上 看，儿童的完整发展是指认知、情感、意志的统整发展；从时间上看，是指终身的完整发展，儿童 早期的社会性发展对其以后的人生有着基础性的影响.
2.答：（1）助人与分享.有关研究表明.3-6岁的幼儿不同程度存在分享行为，分享的技 能随着幼儿年龄的增长而増强.儿童助人行为随看年龄的增长而变化，而且有其他儿童在场 时，儿童会由于恐惧減少而增加助人行为.
（2） 合作.合作是两个或者两个人以上共同活动、协同实现活动目标的行为.研究表明儿 童合作行为随着年龄增长而不断増加.在儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见，同伴对儿 童的合作行为多作出积极反应.
（3） 安慰与保护.年幼儿童不仅能够区分他人的需要和利益进而对他们作出分享和帮助 行为，而且还可以对周围其他人的情感悲伤作出亲社会的反应.虽竣儿童作出安慰或保护行
为并不总是很恰当，但他们这类行为却明显地包含有真正关心他人的成分.
3.答：（1）生物因素：激素、气质、进化机制等；
（2） 环境因素：家庭交往、电视暴力等,
（3） 社会认知因素：攻击性幼儿对自己和他人能力的认知不全面；攻击性幼儿对攻击后果 持有攻击合理的信念；缺乏社会冋题解决策略；攻击性幼儿对他人意图倾向于敌意性归因认 知，
三、论述题（共20分）
要点：
（一） 情感支持原则（4分）
情感支持原则是指通过爱与关心来建立教师与学前儿童间的双向接纳关系.为学前儿童 的社会性发展营造良好的情感氛围，促进学前儿童的社会性发展.坚持这一原则是因为学前 儿童的社会学习具有强烈的情感驱动性.
实施这 原则应注意以下两点.1.投入积极的情感，营造良好的情感氛围；2.激发良好 的社会情感.
（二） 生活敎育原则（4分）
生活教育原则是指要把学前儿童还原到專实的生活中开展社会敎育.社会教育是在日常 生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的.
实施这一原则应注意以下两点：L善于抓生活中的细节;2.长期一贯地坚持.
（三） 正面教CT原则（4分）
正面教育是•切教育股基本的原则，其核心是在尊重的前提下对学前儿跋提出要求，在肯 定的前提F对学前儿童的行为做出补充和调整，在维护学前儿童的自主性和完蛾性的前提下 渗透课程的要求.
可以从以下几个方面来入手：1.以积极的方式对学前儿童提出要求；2.创设积极的环境； 3.树立榜样；4.以鼓励表揃为主。
（四） 实践性原则（4分）
所谓实践性原则是指在社会教育过程中，教师应利用和创设各种情景，组织多种多样的活 动.让学前儿童参与其中.
要贯彻好这一原则，需要注意以下几点为学前儿童创造实践活动的机会;2.教给学前
儿童正确、具体的行为方式;3.允许学前儿童犯错误.
（五）一致性原则（4分）
所谓一致性原则是指教育者要尽力为幼儿的社会学习营造一个连续与统一的影响环境。 这个环境既包括教育者自身影响的连续性与统一性，也包括各方面力1R的连续性与统一性.
要贯彻好这一原则需要注意以下冋题：1.教育者自身要做到言行一致，始终一贯；2.协调 统一幼儿园内部的力＞.3.协调统一幼儿园与家庭、社区之间的力最.
四、 分析题（共10分）
案例分析要点：
超超的行为本身并没有恶意，只是一种玩耍行为，但是其行为已经产生了一定的负面效 果，如湿地板可能容易让其他幼儿滑倒，因此需要制止其行为.（3分）
老师要求超超抹干弄湿的地方是要求其对自己的行为负責，做岀补偿.这样超超不仅避 免了行为可能给别人带来的伤害，同时也体会到了要消除自己行为的后果需要付出努力.这 是一种“相关后果法”的行为间题指导方法.后果法如果运用不当，就容易变成惩罚.这位老 师在这种场合下使用后果法的做法是正确的，这样既维护了孩子的自信，又教育了孩子对自己 行为的负贵.（7分）
五、 应用題（共20分）
评分要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）（3分）；目标全面、 具体、恰当、有操作性（5分）；准备充分，活动过程安排合理，注重了幼儿身心与学习特点，基本 能保证目标的实现.（10分）；建议与延伸适当（2分）.
参考教案设计：
妈妈爱我我爱妈妈
活动目标：
1.能了解妈蚂哺育孩子的辛苦
2.感受妈妈对自己的爱
3.懂得关心爱护妈妈
活动准备：
1.妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像
2.音乐《小乌鸦爱妈妈》
3.還请家长1一2名
活动过程：
1.感受妈蚂对自己的爱
（1） 看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比
（2） 听妈妈谈一谈怀孕时的感受.知道妈妈怀孕时的不便与辛苦.
2.幼儿看录像.妈妈讲述孩子的成长过程
敎师小結：我们在妈妈肚子里时.妈妈就很爱我们.我们出生后，他又细心地照顾我们，因 为妈妈爱我们.
3.谈论如何关心爱护妈妈
（1） 孩子们.我们的妈妈那么的爱我们，那么的辛苦，那我们应该怎样爱自己的妈妈？幼儿 互相交流.
（2） 个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的.
（3） 自由谈谈蚂婚和孩孑之间如何相互关心.
4.小结：妈妈爱我们，我们也要关心她、爱她，帮助妈妈，听妈妈的话.
幼儿跟妈妈-起表演唱（小乌鸦爱妈妈》.
建议；可将一些妈妈照顾小宝宝（幼儿自己）的照片在教室里展示，并要求幼儿在家里力所 能及地将妈妈做一些事.
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