试卷代号：2504
国家开放大学（中央广播电视大学）2016年秋季学期“开放专科”期末考试
学前儿童科学教育 试题（半开卷）
2017年1月
题号 一 二 三 四 总分
分数
得分评卷人
、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案,
并将其序号填在题干后的括号内。每小题3分，共30分）
1.1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版, 它的作者是（ ）。
A.雷震清 B.陶行知
C.张雪门 D.陈鹤琴
2.在幼儿园进行集体活动如“好听的声音”，所要达到的目标是学前儿童科学教育的（）。
A.单元目标 B.年龄阶段目标
C,活动目标 D.科学知识教育目标
3. 下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是（ ）。
A.季节 B.常见动物
C.风土人情 D.常见植物
4-帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（ ）。
A. 2~3岁 B. 3〜4岁
C. 4 — 5 岁 D. 5 — 6 岁
5.运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法是：（ ）。
A.非正式量具测量 B.正式量具测量
C.观察测量 D.普通测量
6.下面哪一个不属于幼儿园园地（ ）。
A.种植园 B.饲养角
C.自然角 D.气象角
7.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（ ）。
A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
B.个别性、潜移默化性、开放性、灵活性
C.亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性
D.潜移默化性、联系性、随机性、灵活性
8.教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求：（ ）。
A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性
B.发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性
C.科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性
D.开放性、活动性、科学性、整合性、发展性
9.事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展
水平的一种方式是（ ）»
A.情景观察 B.情景评价
C.自然观察 D.自然评价
10. “做中学”科学教育项目起源于（ ）。
A.法国 B.美国
C.中国 D.德国
得分评卷人
二、判断题（每小题2分，共20分）
11.“学前儿童的科学’‘是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以形式逻
辑为基础。（ ）
12.根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物
体进行分类。（ ）
13.科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师
的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要 求。（ ）
14.学前儿童适合操作比较容易、简单、带有游戏性质的实验，如，磁铁吸铁的实验、种子
发芽的实验等。（ ）
15.学前儿童科学教育中信息交流的类型，除了运用语言的方式以外，还包括运用手势、
动作、表情及图像记录等非语言方式。（ ）
16.学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学知识的发展，由教育者创设、规
划的一种具有科学教育价值的环境。（ ）
17.家庭是学前儿童最早的科学教育环境，父母是学前儿童最好的科学启蒙老师，家庭和
幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。（ ）
18.学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会,使他们
通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。（ ）
19.区角活动是根据学前儿童自己的意愿和兴趣来选择并进行操作的，所以更能激发学
前儿童学科学的积极性与主动性。（ ）
20.幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动
参与的学习方式。（ ）
得分评卷人
三、简答题（每小题7分，共28分）
21.学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面？并举出具体的例子。
22.以实例说明观察活动的指导要点？
23.学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？
24.学前儿童科学教育评价的意义有哪些？
— 事 四、设计题（共22分）
25.请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说 明。
啄木鸟
啄木鸟为著名的森林益鸟，除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外，人们还 可以根据其啄木留下的痕迹作为森林釆伐的指示，因而称为“森林医生气
啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很容易的 攀附在树木上。它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫」它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性, 在啄木时起着支架身体的作用。
试卷代号:2504
国家开放大学（中央广播电视大学）2016年秋季学期“开放专科”期末考试
学前儿童科学教育 试题答案及评分标准（半开卷）
（供参考）
2017年1月
一、单项选择题（每小题3分，共30分）
1. A 2. C 3. C 4. D 5. A
6. A 7. A 8. A 9. A 10。B
二、判断题（每小题2分，共20分）
11. 7 12. X 13. 7 14. J 15. 7
16. X 17. 7 18. 7 19. J 20. 7
三、简答题（每小题7分，共28分）
21.答：（1）探究和认识植物；例子：（略）
（2） 关爱和认识动物；例子；（略）
（3） 了解和爱护人体;例子：（略）
（4） 体验和了解材料;例子：（略）
（5） 发现事物间的关系及变化；例子：（略）
（6） 尝试使用工具;例子；（略）
（7） 体验技术设计;例子：（略）
（8） 感受天气变化，发现自然界的奇妙；例子：（略）
（9） 关爱环境，珍惜资源；例子：（略）
（10） 感受科技对生活的影响。例子：（略）
22.答:尽可能提供实物、实景；调动幼儿的多种感官参与观察；引导幼儿多角度地观察事 物；指导幼儿学习观察方法。
23.答：（1）选择适合的社会资源。选择时要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年 龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。
（2）能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要:选择社会资源时应以能启发学前儿童思考的 社会资源为佳。不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是 选择的科学教育社会资源,不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴 趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。
24.答:评价是控制学前儿童科学教育质量的手段、是积累学前儿童科学教育经验的重要 途径、是改进学前儿童科学教育的依据。
四、设计题（共22分）
25.（1）格式正确（2分）。
（2） 目标设计（4分）、内容设计（4分）、活动材料与环境的设计（4分）、过程设计（4分）
（3） 方法设计的理由（4分）：
①根据活动目标设计方法
②根据活动内容设计方法
③根据本班学前儿童的特点设计方法
④根据幼儿园设备条件设计方法
⑤各种方法的配合使用
设计：（略）
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