试卷代号：2504 座位号匚口
国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试
学前儿童科学教育 试题（半开卷）
2014年7月
一、单项选择题｛在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案,
并将其序号填在题干后的括号内。毎小题3分，共30分）
1.1903年我国自己开办的第一所幼稚园是（ ）’
A.湖南幼稚园
B.湖北幼稚园
C.广东幼稚园
D.京师同文馆
2.在幼儿园进行集体活动如“好听的声音”，所要达到的目标是学前儿童科学教育的（）。
A.单元目标
B.年龄阶段目标
C.活动目标
D.科学知识教育目标
3.在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚
和手；大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是
内容选编的（ ）方式。
A.螺旋式上升
B.水平式上升
C.交错式上升
D.直线式上升
4.帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行？（ ）
A. 2〜3岁
B. 3〜4岁
5.用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标？（ ）
A. 2~3 岁
B. 3~4 岁
C. 5~6 岁
D.各年龄段均可
6.下面哪一个不属于幼儿园园地？（
A.种植园
B.饲养角
C.自然角
D.气象角
7.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（ ）.
A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
B.个别性、潜移默化性、开放性、灵活性
C.亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性
D.潜移默化性、联系性、随机性、灵活性
8.教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求（
A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性
B-发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性
C.科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性
D.开放性、活动性、科学性、整合性、发展性
9.下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是（ ）.
A.制作玩具 B.制作昆虫标本
C.观察蚂蚁搬家 D.观察大雾天气
10.“做中学”科学教育项目起源于（ ）.
A.法国. B.美国
得分评卷人
二、判断题（毎小题2分，共20分）
11.古代的儿童科学教育是一些解释粗浅的科学概念、说明用途的纯知识性的科学教育，
而且往往是和识字教育紧密结合。（ ）
12.根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对
物体进行分类。（ ）
13.将幼儿园三学年（或四学年）的科学教育内容编排成若干个单元，每个单元从内容到
形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性。每个单元又突出一个重点，围绕重 点设计多种活动内容和形式，这是根据科学教育的各个领域选编内容。（ ）
14.学前儿童适合操作比较容易、简单、带有游戏性质的实验，如，磁铁吸铁的实验、种子
发芽的实验等。（ ）
15.通过文学艺术的方法进行科学教育，可以使学前儿童更容易接受粗浅的科技知识，开
拓他们的视野，激发想象力，从而提高学前儿童的创造潜力。（ ）
16.学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学知识的发展，由教育者创设、规
划的一种具有科学教育价值的环境。（ ）
17.操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题，例如问:“如果把纸放 到水里，会发生什么事情?”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试。（）
18.学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们
通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动•（ ）
19.学前儿童科学教育评价中的测试法等同于学龄儿童的测试法，就是根据图片所表示
的内容及问题，通过思考，用符号或数字作为标记来回答各种冋题的方法。（ ）
20.幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动
参与的学习方式。（ ）
得分评卷人
三、简答题（每小题7分，共28分）
21.分别阐述科学知识教育目标、科学方法教育目标和科学情感态度教育目标的涵义.
22.以实例说明观察活动的指导要点。
23.举例说明科学教育活动的特点。
24.学前儿童科学教育评价的意义有哪些？
得分评卷人
四、设计题（共22分｝
25.请用以下素材和已有知识，设计…份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说 明.
啄木鸟
啄木鸟为著名的森林益鸟，除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外，人们还 可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因而称为“森林医生气
啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两fit向后，可以很容易的 攀附在树木上，它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫”它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性, 在啄木时起着支架身体的作用。
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试卷代号：2504
国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试
学前儿童科学教育 试题答案及评分标准（半开卷）
（供参考）
2014年7月
-、单项选择题（每小题3分，共30分）
1. B 2. C 3-D 4. D 5. C
6. A 7. A 8. A 9. D 10. B
二、判断题（毎小題2分，共20分）
11. V 12. X 13. X 14. V 15. J
16. X 17. J 18.J 19. X 20. J
三、简答题（每小题7分，共28分）
21.答：科学知识教育目标：是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理 论的信息.依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。
科学能力、方法教育目标；是指学习探索周围世界和学科学的方法，如观察、分类、测量、思 考、表达交流和解决问题等方法，以及发展观察力、思维能力、创造力、动手能力和初步解决问 题的能力.科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统”，是科学发展的一个重 要的内在因素。
科学情感、态度教育目标：是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象 等等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等 态度、情感的培养。
22.答：尽可能提供实物、实景；调动幼儿的多种感官参与观察；引导幼儿多角度地观察事 物；指导幼儿学习观察方法。
23.答：（1）科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程；（举例：略）（2）科学教育活动 过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程；（举例：略）（3）科学教育活动过程是学前儿童获 得科学经验的过程；（举例：略）（4）科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精 神、科学态度培养相协调的过程。（举例：略）
24-答：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段、是积累学前儿童科学教育经验的重要 途径、是改进学前儿童科学教育的依据。
四、设计题（共22分）
25. （1）格式正确；（2分）
（2） 目标设计、（4分）内容设计、（4分）活动材料与环境的设计、（4分）过程设计。（4分）
（3） 方法设计的理由分）
①根据活动目标设计方法；
②根据活动内容设计方法；
③根据本班学前儿童的特点设计方法；
④根据幼儿园设备条件设计方法；
⑤各种方法的配合使用。
设计：（略）
1750
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