座位号I I I
中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试
学前儿童科学教育试题
2012年7月
题号 一 三 四 五 总分
分数
一、概念题（每小题4分，共16分）
1.技术
2.分类
3.行为核对
4.探究性教学
得分|评卷人
二、填空题（每小題I分，共10分）
1.学前儿世科学教育中常用的评价方式有观察法、 、问卷法、测试法和作品 分析法等.
2.学前儿童科学教存的年龄阶段冃标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学 的儿童年龄阶段划分的 •
3.科学敎育的社会资源包括物力资源、 、组织资源、人力资源。
4.在我国古代，虽然儿酸科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在 中接受科学教育.
5.以认识冬季为主线.将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用
—的方式选编幼儿科学教育内容.
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6.运用图像记录的方法要在学前儿童 的基础上进 行.
7.“做中学”项目特别强调以下几个基本环节：设置情景——提岀何题—— 记录信息并得出结论——表达与交流等几个环节.
8.学前儿童 就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿竟进行 科学学习的各种工具.
9.科学教育活动过程是儿童 的过程， 所以要创造条件，组织儿童通过各种实践来学习科学.
10. 是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然 发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特冇的一种活动.
得分评卷人
三、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案,
并将其序号填在题干后的括号内。每小题2分，共20分）
1-帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（ ）.
4.“学习使用准确地具进行测附”，是哪一个年龄的的教育目标（ ）.
A. 2〜3岁
C.4〜5岁 D. 5~6岁
5.世界上首创用实验法进行科学教学的是（ ）。
A.孟子 B.墨子
D.孔子
6.有目的冇计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方
式是（ ）.
A.观察法 B.测量法
C.自然观察法 D.自然测量法
7. “能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教育目标（）•
A. 2~3 岁 B. 3~4 岁
C.4〜5岁 D. 5~6岁
8.1935年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然〉一书出版,
它的作者是（ ）.
A.雷震清 B.陶行知
C.张雪门 D,陈鹤琴
9.下列选项中不符合学前儿童科学教育内容选编原则的是（ ）.
A.科学性 B.启蒙性
C.系统性 D.环境性
10.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（ ）.
A.自然、思维和人类的知识体系 B.思维、天然和社会的知识体系
C.自然、社会和人类的知识体系 D.思雄.、自然和社会的知识体系
得分|评卷人
四、问答题（每小题8分，共32分）
1-确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？
2.以实例说明观察活动的指导要点？
3.什么是“STS”教育？幼儿园“STS”教育的特点有哪些？
4.科学教育中家园互动的方式包括哪些？
得分评卷人
五、设计题（共22分）
根据以F活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。 怎样开动玩具车（大班上学期）.
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试卷代号：2504
中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期”开放专科”期末考试
学前儿童科学教育试题答案及评分标准
（供参考）
2012年7月
一、 概念题（每小题I分，共16分）
1.技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技 能.②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或 作业程序、方法.
2.分类:亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特 定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程，
3.行为核对：是在观察前依据所需观察的目标，确定观察内容，并制定一个观察核对表。 评价者根据观察到的事件或行为，对照观察核对表中的各个项目逐条检核，并在符合的条目上 做记号，并进行评定的一种方式。
4.幼儿园的“探究性教学”：是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动 参与的学习方式.
二、 填空题（每小题1分，共10分）
1.访谈法
2.中、短期发展目标
3.自然资源
4.家庭
5.以季节为主线选编内容
6.获得大量感性经验
7-动手操作
8.科学教育材料
9.重演科学家科学探索活动
10.偶发性科学活动
三、 单项选择题（每小题2分，共20分）
1.D 2. A 3. D 4. D 5. B
6. A 7. D 8. A 9. D 10. D
四、 问答题（每小题8分，共32分）
1.（1）心理学依据；
（2） 社会依据；
（3） 学科依据。
2.尽可能提供实物、实景；调动幼儿的多种感官参与观察；引导幼儿多角度地观察事物； 指导幼儿学习观察方法.
3.“STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调 科学、技术与KL会的相互关系，以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，以此为指导思 想而組织实施的科学教育。
特点：
首先，幼儿园“STS”教育必须是建立在学前儿童的经验层次上的.
H次.幼儿园USTS”教育是儿童科学教育的拓展。
1.（1）利用家长会介绍科学发现；
（2） 家园联系手册；
（3） 幼儿园组织亲子活动；
（4） 家庭志愿者.
五、 设计题（共22分）
1.格式正确（2分）.
2.目标（4分）、内容（4分）、活动材料与环境的设计（4分）、过程（4分）.
3.目标设计的理由（4分）：
（1） r解儿童已有的经验；
（2） 确定合适的目标。
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