一、名词解释（每小题5分，共20分。）
题目1
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题干
制约授权
又叫复合授权，这是把某项任务的职权分解授给两个或多个子系统，使子系统之间产生相互制约的作用，以免出现疏漏。
领导体制
领导体制（Leadership System），指独立的或相对独立的组织系统进行决策、指挥、监督等领导活动的具体制度或体系，它用严格的制度保证领导活动的完整性、一致性、稳定性和连贯性。它是领导者与被领导者之间建立关系、发生作用的桥梁与纽带，对于一个集体的发展具有重要意义。
领导素质测评
领导教育，在中国主要是指干部教育，是领导干部成长进步的重要途径，是培养造就高素质干部队伍的重要保证，在党和国家工作大局中处于战略性、基础性地位。
鱼缸法
美国超大公司纽约总部办公室门口摆着一个漂亮的鱼缸。鱼缸里十几条产自热带的杂交鱼长约三寸，两年过去了，它们的个头似乎没什么变化。一天，董事长的顽皮小子不小心把鱼缸打破，鱼儿被放进院子中的喷水池中。两个月后，那些鱼竟然都由三寸来长疯长到了一尺!后来人们把由于给孩子更大的空间而带来孩子更快发展的现象称为“鱼缸法则”。
二、单项选择题（每小题1分，共10分,每小题只有一项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内。）
题目5
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题干
领导具有双重属性就是自然属性和社会属性。其中占据主导地位的是（ ）。
选择一项：
A. 自然属性
B. 权力属性
C. 社会属性
D. 服务性
题目6
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题干
首先提出正式群体和非正式群体分类的是（ ）。
选择一项：
A. 弗洛伊德
B. 赫茨伯格
C. 梅奥
D. 马斯洛
题目7
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题干
领导者对可能影响组织和谐的各种矛盾、冲突进行调整、控制的行为属于（ ）。
选择一项：
A. 决策艺术
B. 运筹艺术
C. 沟通艺术
D. 协调艺术
题目8
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题干
我国领导学发展的关键时期是（ ）。
选择一项：
A. 20世纪70年代
B. 20世纪30年代
C. 20世纪80年代
D. 20世纪90年代
根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可以将领导体制划分为（ ）。
选择一项：
a. 层级制与职能制
b. 一长制与委员会制
c. 完整制与分离制
d. 集权制与分权制
题目10
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题干
文化本质上是（ ）。
选择一项：
A. 社会活动的产物
B. 人类精神力量的产物
C. 环境的产物
D. 历史的产物
题目11
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题干
为决策中枢系统提供专门咨询服务的是（ ）。
选择一项：
A. 执行系统
B. 智囊系统
C. 信息系统
D. 监督系统
题目12
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题干
在领导者影响力的构成中，占主导地位、起决定性作用的是（
）。
选择一项：
A. 强制性影响力
B. 个人魅力
C. 自然性影响力
D. 权力性影响力
题目13
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题干
封建制领导效能理论注重对( )的研究，具有浓厚的宗教色彩。
选择一项：
A. 领导组织
B. 领导效益
C. 领导者个人特质
D. 领导者
题目14
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题干
（ ）的领导权力是一种法理型的权力。
选择一项：
A. 传统社会
B. 转型社会
C. 现代社会
D. 原始社会
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信息文本
三、多项选择题（每小题2分，共10分,每小题至少有一项以上答案正确，请将正确答案的序号填在括号内。多选、少选均不得分。）
题目15
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满分2.00
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题干
查尔斯·林德布洛姆认为之所以要推行渐进决策是因为（ ）。
选择一项或多项：
A. 历史进程是不可阻挡的
B. 考虑弱势群体的利益
C. 现实政治是渐进的
D. 技术上有困难
E. 现行政策的巨额成本
题目16
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满分2.00
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题干
影响思维广阔性的因素包括（ ）。
选择一项或多项：
A. 坚强的意志
B. 知识水平
C. 经验是否丰富
D. 人脑高级神经活动的灵活性
E. 思维者意识域的大小
题目17
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题干
领导环境的基本特征包括（ ）。
选择一项或多项：
A. 多样性与类别性的统一
B. 客观实在性与部分可塑性的统一
C. 稳定性与动态性的统一
D. 常规性与突发性的统一
E. 连锁性与定向性的统一
在领导协调工作中，必须协调的对象有（ ）。
选择一项或多项：
A.
协调组织中的群体
B.
协调不同的组织
C.
协调群体中的个人
D.
协调组织内部关系
E.
协调不同的国家
题目19
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满分2.00
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题干
“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环境和（ ）。
选择一项或多项：
A.
领导手段和领导文化
B.
领导手段
C.
领导方法和领导目标
D.
领导文化和领导目标
E.
领导目标
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信息文本
四、简答题（含辨析题）（每小题10分，共20分。）
题目20
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题干
冲突等同于竞争。(辨析)
答；这种看法是错误的. 冲突不同于竞争,它的特殊性质在于目标的不相容性. 也就是说,冲突双方都认为对方的目标是已方达到目标的障碍,双方的目标是不可调和的. 冲突属于高对抗性行为.在竞争中,参与的各方都具有相同的目标,都必须在相同的规则下采取行动,任何一方都不能以阻碍其他参与者的行动为手段来达到自己的目标. 二者的区别只是在于,一方的行为是否会影响另一方目标的实现.
简述电子政务的作用。(简答)
概括地说，推动电子政务的发展，可以带来以下五方面的好处：
1、可以提高政府的办事效率。依靠电子政务信息系统，一个精简的政府可以办更多的公务，行政管理的电子化和网络化可以取代很多过去由人工处理的烦琐劳动。
2、有利于提高政府的服务质量。实施电子政务以后，政府部门的信息发布和很多公务处理转移到网上进行，给企业和公众带来了很多便利，如企业的申报、审批等转移到网上进行，可以大大降低企业的运营成本，加快了企业的决策速度，这又从另一个方面促进了经济的繁荣。
3、有利于增加政府工作的透明度。在网上发布政府信息，公开办公流程等，保护了公众的知情权、参与权和监督权；政务的公开又拉近了公众和政府的关系，有利于提高公众对政府的信任。
4、有利于政府的廉政建设。电子政务规范办事流程，公开办事规则，加强了和公众的交互。那些容易滋生腐败的“暗箱操作”，通过现代化的电子政务手段，将大大减少，这将有利于促进政府部门的廉政建设。
5、提高了行政监管的有效性。20世纪90年代中期，我国开始建设的“金关工程”、“金税工程”等，从近几年的实施看，大大加强了政府部门对经济监管的力度。“金关工程”和“金税工程”的实施大大减少了偷税、漏税和出口套汇等，增加了国家的财政收入；公安部门的网上追逃也取得了显著的社会效益。
五、论述题（含案例分析题）（每小题20分，共40分。）
题目22
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题干
结合实际分析领导用人的心理误区。(至少列举五点)
一个人的心理素质在其整个素质结构中占有相当重要的地位，它是整体素质的动力结构和运作基础，它的优劣直接影响到一个人素质发挥的功效及其实践活动的成败。”[2]在领导科学领域中，有关领导者心理素质问题是研究的最重要内容之一。“领导者的心理素质主要是指领导者的心理成熟程度和健康程度，它是衡量一个领导者成熟与否、称职与否的一个标志，它直接影响到领导者的行为，影响到领导者的整体形象。 ”[3]
（一）领导用人心理的涵义
随着人们生活节奏、工作节奏的加快，无论是政治、经济和文化活动，还是人们的观念和心态都发生了巨大而深刻的变化，同时也使现代领导用人活动中存在着的大量心理问题日益显现出来。譬如，领导者在选才用人时应该遵循那些心理原则，才能适应现代领导用人工作的需要？干扰领导者选才用人的社会心理效应有哪些？存在于领导者用人过程中的心理障碍有几种表现形式？在领导用人过程中，领导者应如何塑造自己健康的用人心理品质如此等等。研究领导用人心理的根本任务就是要回答和解决领导用人活动中存在的各种心理问题，揭示领导用人活动中心理活动的规律。领导用人心理一般是指领导者对其下属赋予一定的职责和任务时的各种心理活动现象的总和。[4]它是研究其对下属在不同的时间、地点和条件下各种用人心理现象的特点、产生、变化及其发展规律的心理活动过程。其宗旨是通过分析研究领导者用人心理，谋求人与事的最佳配合和领导与被领导的心理平衡。领导用人心理具有鲜明的阶级性，受领导者的世界观所支配。在我国有中国特色的社会主义制度下，领导活动反映着广大人民群众的根本利益和要求，领导用人心理是受无产阶级世界观支配的，是社会主义的领导者能够用好下属的前提和基础。领导用人心理是一个完整的动态的心理活动过程，包括知人、任用和培训三个阶段。在知人中用人、培训人，在用人中又进一步知人，这种循环过程越多，领导用人心理就越完善，对下属的任用就越趋近于合理。
研究领导用人心理的任务主要是：揭示领导者为了更好地实现领导用人职能所应该具备的心理品质；揭示领导用人活动过程的心理机制；揭示领导者运用领导心理，艺术地选人用人、充分调动下属积极性的心理方法。
（二）领导用人心理的意义
人是社会生产力中最活跃的因素。我国正处在社会主义现代化建设的新的历史时期，一切竞争，说到底都可以归结为人才的竞争。对于领导者来说，则是用人水平的竞争。谁会用人，谁就能在竞争中取胜，在竞争中发展自己的事业。但人不是机器，不能任意摆布，不能象以往那样单靠片面的行政命令来领导、指挥下属。长期以来，我国传统的行政命令式的用人方法，不同程度地掩盖了人的心理因素的作用，挫伤了人的积极性，造成一些地方和单位人不宜事，事不宜人的现象，出现同一个人，在一个单位很不起眼，甚至被看作是“一条虫”，而到另一个单位却大显身手，成为“一条龙”的怪现象。分析起来，除思想觉悟和经济方面的原因以外，最重要的应该是心理方面的原因。随着一些理论问题 和实际问题的不断出现，不仅一些专家、学者对领导用人心理的研究发生了兴趣，而且我们党和国家的领导人、领导机关也率先积极探索和实践领导用人心理。如我国制定了调整专业不对口政策、人才交流政策、改善科技人员和其他人员工作环境和条件等等。
题目23
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题干
(1)领导效能测评是一切领导活动的出发点与归宿；(2)领导效能测评是衡量领导活动成败得失的标尺；(3)领导效能测评是改善领导者素质和提高领导水平的重要环节；(4)领导效能测评是正确使用与科学培训领导者的重要依据,(5)领导效能测评是对领导活动进行民主监督的有效途径。
