一、单选题（10分）（总分10.00）
1.
心情不好时，看什么都不顺眼，心情好时，会觉得一切都很美好，这是（ A ）的表现。
（1.00分）
A. 心境
B. 应激
C. 激情
D. 美感
2.
学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（B ）。
（1.00分）
A. 情感
B. 想象
C. 表象
D. 思维
3.
听表走动的滴答声，时而有时而无这种周期性变化是（ B ）
（1.00分）
A. 注意的分配
B. 注意的起伏
C. 注意的稳定性
D. 注意的范围
4.
心理学产生的标志，是1879年德国心理学家（ C ） 在德国莱比锡大学建立了第一所心理学实验室
（1.00分）
A. 巴甫罗夫
B. 桑德克
C. 冯特
D. 马斯洛
5.
正在上课，一位迟到学生推门而入引起大家注意是（ D ）
（1.00分）
A. 有意后注意
B. 随意注意
C. 有意注意
D. 无意注意
6.
记忆的首要环节是（ C ）
（1.00分）
A. 再认
B. 保持
C. 识记
D. 回忆
7.
“早晨的太阳比中午的太阳大”，这是（ B）
（1.00分）
A. 幻觉
B. 错觉
C. 感觉
D. 知觉
8.
刚刚能引起感觉的最小刺激量是（ ）
（1.00分）
A. 绝对感受性
B. 绝对感觉阈限
C. 差别感觉阈限
D. 差别感受性
9.
人根据任务要求，把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为（ C ）
（1.00分）
A. 注意的分配
B. 注意的稳定性
C. 注意的转移
D. 注意的广度
10.
兴趣属于（ A ）。
（1.00分）
A. 社会性动机
B. 生理性动机
C. 外在动机
D. 习惯动机
二、多项选择题：（10分）（总分10.00）
1.
人的需要是多种多样的，按起源可分为（CD ）
（2.00分）
A. 物质需要
B. 精神需要
C. 自然需要
D. 社会需要
2.
记忆术的一般基本原则（ ABCD ）
（2.00分）
A. 形成图片记忆
B. 建立特殊联系
C. 利用已有的知识
D. 赋予信息意义
3.
下列有关气质的论述，正确的有（ AC）
（2.00分）
A. 无论何种气质，都有可能在事业上取得成就
B. 气质决定性格
C. 气质无好坏之分
D. 气质一生不变
4.
小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（CD ）。
（2.00分）
A. 内部学习动机
B. 高级的学习动机
C. 低级的学习动机
D. 外部学习动机
5.
以下( BCD
)是以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机。
（2.00分）
A. 爱好
B. 成就动机
C. 兴趣
D. 权利动机
三、判断题：（8分）（总分8.00）
1.
学习材料的中间部分记忆效果较差，主要是受到倒摄抑制影响。
（1.00分）错
错误
正确
2.
一名8 岁儿童，通过智力测验所得到的智力年龄为10 岁，该儿童的智商为120。
（1.00分）错
错误
正确
3.
主观幸福感是一种以高水平的生活满意度、高水平的积极情绪和低水平的积极情绪为特征的积极心理状态
（1.00分）对
错误
正确
4.
心境的突出特点是具有感染性。
（1.00分）对
错误
正确
5.
根据韦伯分数的大小，可以判断某种感觉的敏锐程度，一般来说，韦伯分数越大，感觉越敏锐。
（1.00分）错
错误
正确
6.
正直、诚实、善良、懒惰、吝啬、冷漠是对气质特征的描述
（1.00分）错
错误
正确
7.
遗忘就是个体对识记过的材料不能再认或回忆。
（1.00分）错
错误
正确
8.
潜移默化，耳濡目染属有意识记。
（1.00分）错
错误
正确
四、名词解释：（20分）（总分20.00）
1.
注意
（4.00分）
答：是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
2.
意识
（4.00分）
答：可以从几个角度来理解“意识”的概念：（1）意识是一种觉知。（2）意识是一种高级的心理机能。（3）意识是一种心理状态。
3.
发散思维
（4.00分）
答：是指人们沿着不同方向思考，通过重新组织当前具有的和记忆系统中已存储的信息，产生出大量独特的新思想。
4.
社会刻板印象
（4.00分）
答：是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。
5.
情绪
（4.00分）
答：是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。
五、简答题（30分）（总分30.00）
1.
举例说明错觉产生的原因。
（10.00分）
错觉的产生既有客观原因，也有主观的原因。（1）客观上，错觉的产生大都是知觉对象所处的客观环境有了某种变化导致的。有的是对象结构发生了某种变化，如垂直水平错觉，有的是对象所处背景发生了变化，如月亮错觉。（2）主观上，错觉的产生可能与个体过去的经验、动机、预期和认知方式等因素有关。比如，人们在知觉三维空间物体的大小时，总是把距离估计在内。当人们把知觉三维世界的这一特点用于知觉平面物体时，就会引起错觉现象，潘佐错觉就是这样产生的。
2.
谈谈增进幸福感的有效策略。
（10.00分）
（I） 建立带给自己归属感的亲密关系，比如与大家庭保持频繁来往，与熟人合作等；（2）多接触带来积极情绪的自然环境，如有植被、水等风景优美的、阳光灿烂、温暖而不炎热的地方，保持和大自然的亲密接触；（3）从事能够展示自已胜任力的工作：（4）适度休闲；（5）正确对待得与失
3.
叙述语言的特征。
（II） （10.00分）
（III） 语言的基本特征：（1）语言的结构性。每一种语言都是受规则支配的，说同一种语言的人都是以相同的语言规则而不是随机的方式来说话的。语言是由音位、语素、词和句子等按照一定规则组成的系统。（2）语言的产生性。语言的产生性包含两方面的意思，一方面是指人类具有无限的、创造性的产生语言的能力。另一方面是同样的观点或思想可以用各种语言来表达。（3）语言的意义性。一种语言中的每一个词都具有某种意义，词通过各种不同组合所产生的句子可以表达更为复杂的意义。词和意义的结合是约定俗成的，这使得用同一种语言的人都知道哪些词指的是世界上的哪些事物、事件和情境。（4）语言的社会性。语言是一种社会现象，它是作为人们交际、交流思想的工具而服务于社会的。此外，语言还会随着社会生活的发展变化而变化。
六、论述题 （22分）（总分22.00）
1.
论述性格与气质区别和联系。
（11.00分）
气质与性格的区别：首先，从起源上看，气质更多地受个体高级神经活动类型的影响，主要是先天的；而性格是后天形成的，在个体生命开始时是无性格可言的，它是个体在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性。
其次，从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小；而性格的可塑性较大。
第三，气质仅影响个体行为的动力特征，如速度、强度、灵活性等，与行为的内容无关。因此，气质无好坏善恶之分，性格有好坏善恶之分。
性格与气质的联系：性格与气质的联系是密切而又复杂的。相同气质类型的人可能形成不同的性格特征；性格特征相似的人可能气质类型不同。具体地说，二者的联系有以下三种情况：首先，气质使性格具有某种独特的色彩或表现形式。其次，气质会影响性格形成与发展的速度。第三，性格会在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。
2.
举例说明影响解决问题的因素有哪些。
（11.00分）
影响问题解决的因素有很多，有情境因素也有个人因素，有问题性质也有个体能力，以下是心理学研究中关注较多的三类影响问题解决的因素。（1）问题的表征；（2）定式；（3）功能固着。
在问题解决过程中，如果先前曾采取某种方法解决某类问题并多次获得成功，以后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法，这就是问题解决过程中的定式。
思维定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。
功能固着是指在问题解决过程中，只看到事物的某种典型功能，而看不到该事物其他方面作用的现象。
