一、单选题(共20道试题，共60分。)
1.
人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩召开的（ ）作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
满分3 得分3
2.
知识经济的核心是知识的（ ）。
满分3 得分3
3.
在古代社会，教育是（ ）享有的权利。
满分3 得分3
4.
实施素质教育，就是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和（ ）为重点。
满分3 得分3
5.
人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，其中，（ ）是人文素养的最高形态。
满分3 得分3
6.
（ ）是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越式发展的必然选择。
满分3 得分3
7.
构成（ ）最基本的成分是各种具体的科学知识和科学技能。
满分3 得分3
8.
未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的（ ）。
满分3 得分3
9.
科学技术的滥用给人类造成巨大的灾难，因此必须使人们以正确的态度对待科学，在科学活动中渗透（ ）。
满分3 得分3
10.
法国著名成人教育家、实践家（ ）在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
满分3 得分3
11.
素质教育的价值取向是（ ）的。
满分3 得分3
12.
（ ）是终身教育思想的奠基之作。在报告书中，国际教育委员会认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石。
满分3 得分3
13.
教育是具有（ ）、全局性、基础性的知识产业。
满分3 得分3
14.
美国教育家杜威把儿童的主体性与建设（ ）社会的理想联系起来。
满分3 得分3
15.
（ ）是人生接受正规教育的初期阶段。
满分3 得分3
16.
（ ）认为，教育的真正本质在于使人们达成真实的生活目的。
满分3 得分3
17.
（ ）思想是素质教育的重要指导思想。
满分3 得分3
18.
（ ）的极端化，催生了我国教育实践中主体教育思想的产生与发展。
满分3 得分3
19.
（ ）是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。。
满分3 得分3
20.
早在1948年（ ）就宣告：“人人享有受教育的权利”。
满分3 得分3
二、判断题(共10道试题，共40分。)
21.
18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，劳动和教育是人的发展的最重要的条件。
满分4 得分4
22.
学生的主体性以及身心各个方面都是在生活中而不是在狭义的教育中成长的，理想的教育应该关注学生的全部生活。
满分4 得分4
23.
实践能力形成于学生的能动性的实践活动之中，没有学生的能动性实践就谈不上实践能力的发展。
满分4 得分4
24.
教育担负着提高劳动者素质和培养专门人才的重要任务，是一个民族发展和振兴的最根本的事业。
满分4 得分4
25.
科学研究是科学技术以及各项事业发展的基础，是关系到一个民族生死存亡的基础性、战略性事业。
满分4 得分4
26.
科学教育的最终目的就是要提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
满分4 得分4
27.
所谓科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种科学态度与精神。
满分4 得分4
28.
终身教育的学习方式是自主学习。
满分4 得分4
29.
教劳结合思想在社会主义发展初期就开始出现。
满分4 得分4
30.
实现全民教育有助于环境问题的解决。
满分4 得分4
