一、判断题（每题2分，共20分）（总分20.00）
1.个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。（2.00分） 正确
错误
正确
2.义务教育即强迫教育。（2.00分） 正确
错误
正确
3.学校工作要把教学视为唯一。
（2.00分） 错误
错误
正确
4. 《学记》是我国和世界教育史上成书最早、体系最完整的教育学专著。（2.00分）
正确
错误
正确
5.教师的权利有教学权、参与权、惩罚权。
（2.00分） 错误
错误
正确
6.
教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。
（2.00分） 错误
错误
正确
7.
隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。
（2.00分） 正确
错误
正确
8.
教育目的是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。
（2.00分） 错误
错误
正确
9.中学生的自制力很差，必须由教师实施看管。实施严格控制才行。
（2.00分） 错误
错误
正确
10.德国赫尔巴特的《普通教育学》，首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。（2.00分） 正确
错误
正确
二、选择题(每题2分，共20分)（总分20.00）
1.班集体形成的主要标志之一是（ B ）
（2.00分）
A. 成立了班委会
B. 形成了正确舆论
C. 开展了班级工作
D. 确定了班级工作计划
2.德国教育家赫尔巴特是( C )。（2.00分）
A. 活动中心论的代表
B. 儿童中心论的代表
C. 教师中心论的代表
D. 劳动教育中心论的代表
3.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( D )。（2.00分）
A. 生物进化论
B. 生物起源论
C. 心理起源论
D. 劳动起源论
4.在我国教育史上，最早提出启发式教学思想的是 （ B ） 。（2.00分）
A. 荀子
B. 孔子
C. 孟子
D. 朱熹
5.做好班主任工作的前提和基础是（ B ）
（2.00分）
A. 做好后进生转化工作
B. 全面了解学生
C. 组织和培养班集体
D. 培养优良的班风
6.
“温故而知新”，是指教学应遵循 A 。
（2.00分）
A. 巩固性原则
B. 理论联系实际原则
C. 循序渐进原则
D. 因材施教原则
7.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（B ） 。（2.00分）
A. 教育哲学
B. 教育学
C. 教育心理学
D. 教学论
8.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ B ）（2.00分）
A. 个别差异性
B. 不均衡性
C. 顺序性和阶段性
D. 稳定性和可变性
9.
在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（ B ）
（2.00分）
A. 个人本位论
B. 教育无目的论
C. 国家利益论
D. 社会本位论
10.
教师运用语言系统向学生传授知识的方法是 A 。
（2.00分）
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 练习法
D. 讨论法
三、名词解释(每题5分，共20分)（总分20.00）
1.广义的教育（5.00分）
答：
教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德的活动，不管是有组织的或是无组织的，系统的或零碎地，都是教育。
2.教育学（5.00分）
答：
是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
3.
活动课程
（5.00分）
答：
活动课程也被称为经验课程，是从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程。
4.学生的年龄特点
（5.00分）
答：
学生的年龄特点：是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来得一般的、典型的、本质的特征。
四、简答题（每题8分，共24分）（总分24.00）
1. 现代学校教育制度的发展趋势（8.00分）
答：
一、重视早期教育，将学前教育纳入学制体系。
二、大力发展基础教育，延长义务教育年限。
三、重视职业教育，加强普通中等教育与职业教育的联系。
四、高等教育多层次化、多类型化、产学合作化。
五、终身教育成为教育制度变革的重要方向。
2.简述教师的任务。
（8.00分）
答：教师的任务包括教师的根本任务和具体任务两方面。
（1）教师的根本任务是：“教书育人”。
（2）教师的具体任务是：
a、教师要高质量地完成课堂教学任务 b、教师要科学地指导学生的课外活动
c、教师要对学生的全面发展负责 d、教师要展开教育科研
动（5）做好校内外的协调工作 （6）做好学生评价工作 （7）班主任工作计划与总结
3.简述班主任工作的内容。
（8.00分）
答：
（1）研究和了解学生（2）做好学生思想工作 （3）指导学生学习方法、提高学生的生活能力 （4）组织班集体活动。
五、论述题（每题16分，共16分）（总分16.00）
1.
新的教学理念，每一种都有其特点和适用领域，请你进一步思考一下，在你的教学工作中这些教学理念经常运用到吗？哪些是你忽视的？
（16.00分）
答：
中国的教学新理念有以下几种：（1）有效教学。就是教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。它关注学生的进步和发展；关注教学效益；讲究适应性。（2） 对话教学。学生在教师的组织引导下，在民主与平等的氛围中，以对话为原则，师生双方与文本、课程、自然、社会、自我，以及与过去、未来敞开心扉和彼此接纳，不断地体会、吸纳、批判、反思、重构和创造的过程。它要求引发兴趣，打开对话教学之门；创设和谐自由、平等的对话氛围。（3）体验教学。以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念。它以培养学生具有独立性、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点。（4）实践教学。要求学生依据书本知识，投身于实践中去，循序渐进地升华理论，在实践中收获知识和能力。它倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，引导学生经历学习过程，用自己的方式去探求、发现问题，使学生学有收获。（5）反思性教学。教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的批判性分析的过程。它的特点是增强教师的反思意识和反思能力；在反思中解决实践问题。（6）生成性教学。在教学过程中，由教师和学生根据不同的教学情境，自主建构教学活动的过程。增强师生的幸福感是其价值追求；动态性和创造性是其本质特点。精心预设是课堂生成的基础；多维互动是拓展动态生成的有效途径。（7）生命化教学。教师与学生以生命发展为基础，通过对生活世界的关注，使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬，同时使教师的职业生命活力得以焕发，师生生命在交往互动、共同经历中不断生成的过程。它的特征是关注生活的体验；教学的交往互动性；教学的生成发展性。
