2021知到答案 班主任工作艺术（19秋冬校内） 最新智慧树满分章节测试答案

第三章 单元测试

1、单选题：
只有在班集体中才能培养和增强学生的（      ）观念。
选项：
A:爱国主义
B:社会主义
C:集体主义
D:共产主义
答案: 【集体主义】

2、多选题：
发挥学生主体作用的动力是（ ）。
选项：
A:竞争意识
B:学习能力
C:进取精神
D:创新能力
答案: 【竞争意识;
进取精神;
创新能力】

3、单选题：
班主任是班集体建设的组织者、管理者和指导者，在班集体组建过程中起着（      ）作用。
选项：
A:主体
B:主导
C:引导
D:指导
答案: 【主导】

4、多选题：
对学生干部的培养可从（      ）方面入手。
选项：
A:“做”
B:“讲”
C:“看”
D:“练”
答案: 【“讲”;
“看”;
“练”】

5、多选题：
班级制度的监督执行包括（ ）。
选项：
A:组织监督
B:相互监督
C:老师监督
D:自我监督
答案: 【组织监督;
相互监督;
自我监督】

6、多选题：
班集体的特征包括（ ）等。
选项：
A:明确的班集体发展目标
B:团结而坚强的集体领导核心
C:严格健全的班级规章制度
D:正确的集体舆论和良好的班风
答案: 【明确的班集体发展目标;
团结而坚强的集体领导核心;
严格健全的班级规章制度;
正确的集体舆论和良好的班风】

7、多选题：
组建班集体的意义包括有利于（ ）等。
选项：
A:向学生提出共同要求
B:增进学生个体间相互了解
C:增强学生的集体观念
D:促进学生身心健康和谐发展
答案: 【向学生提出共同要求;
增进学生个体间相互了解;
增强学生的集体观念;
促进学生身心健康和谐发展】

8、多选题：
组建班集体的原则包括（ ）等。
选项：
A:教育力量一致性的合力原则
B:系统而丰富的活动原则
C:班主任主导性原则
D:学生主体性原则
答案: 【教育力量一致性的合力原则;
系统而丰富的活动原则;
班主任主导性原则;
学生主体性原则】

9、单选题：
班集体的集体核心是（ ）。
选项：
A:班干部队伍
B:全体学生
C:任课教师
D:班主任
答案: 【班干部队伍】

10、单选题：
班干部任期，常用的为（      ）一任的轮换法。
选项：
A:一月
B:一学期
C:一年
D:二年
答案: 【一年】

第四章 单元测试

1、单选题：
班集体发展目标的学生制定法，适合于班集体发展的（ ）阶段。
选项：
A:低级
B:中级
C:高级
D:其他
答案: 【高级】

2、单选题：
根据调查表明：超过（      ）的中小学生有爱好特长。
选项：
A:0.8
B:0.85
C:0.9
D:0.95
答案: 【0.9】

3、单选题：
维琴尼亚.萨提亚说：“我们一天需要（      ）个拥抱才能成长”。
选项：
A:4
B:5
C:8
D:12
答案: 【12】

4、单选题：
赞美会带给学生战胜困难的（ ）。
选项：
A:力量
B:勇气
C:体验
D:动力
答案: 【勇气】

5、单选题：
调查表明：（      ）教育方式的家庭学生幸福感最高
选项：
A:一般情况
B:放任不管
C:民主协商
D:严格管教
答案: 【民主协商】

6、多选题：
学生制定班集体发展目标，有利于激发学生的（ ）。
选项：
A:主观性
B:局限性
C:主动性
D:积极性
答案: 【主动性;
积极性】

7、多选题：
班主任应该如何提高班集体凝聚力？（ ）。
选项：
A:营造团队归属感
B:激发学生自信心
C:创造班集体美好时刻
D:认真备课上课
答案: 【营造团队归属感;
激发学生自信心;
创造班集体美好时刻】

8、多选题：
班主任应如何在班集体建设中给学生成功的体验？（ ）。
选项：
A:让每位学生都有担任班干部的机会
B:让每位学生都有被评为优秀的机会
C:让每位学生都有展示自己爱好特长的机会
D:让每位学生都有参加演讲的机会
答案: 【让每位学生都有担任班干部的机会;
让每位学生都有被评为优秀的机会;
让每位学生都有展示自己爱好特长的机会】

9、多选题：
表扬称赞学生科学的方法是表扬称赞（ ）。
选项：
A:很棒
B:努力
C:认真
D:聪明
答案: 【努力;
认真】

10、单选题：
（ ）是自己能够掌控的，所以成功也是自己能够掌控的。
选项：
A:厉害很棒
B:美丽漂亮
C:聪明伶俐
D:努力认真
答案: 【努力认真】

第五章 单元测试

1、单选题：
（      ）是影响人际关系的心理基础。
选项：
A:行动
B:认知
C:情感
D:行为
答案: 【认知】

2、单选题：
人际发展的（      ）阶段，允许对方进入自己高度私密性的个人领域，分享自己的生活空间和财产。
选项：
A:定向
B:情感探索
C:感情交流
D:稳定交往
答案: 【稳定交往】

3、单选题：
斯霞老师（      ）岁高龄时，每当有学生来探望时，总能准确地叫出学生的姓名。
选项：
A:80
B:90
C:91
D:95
答案: 【91】

4、单选题：
同学关系中的各种吸引力，除（      ）的吸引外，其他各项都具有两重性。
选项：
A:仪表
B:品格
C:才能
D:互补
答案: 【品格】

5、单选题：
世界上，大部分国家法定结婚年龄是（      ）岁。
选项：
A:12
B:14
C:16
D:18
答案: 【16】

6、单选题：
学生早恋的内因：性生理的早熟和性心理的晚熟之间的（ ）。
选项：
A:矛盾
B:冲突
C:抵触
D:不平衡
答案: 【矛盾】

7、多选题：
班级人际关系的特征包括（ ）。
选项：
A:个体性
B:教育性
C:多维性
D:可塑性
答案: 【教育性;
多维性;
可塑性】

8、单选题：
认知因素是影响人际关系的（ ）。
选项：
A:心理基础
B:直接因素
C:生理基础
D:社会基础
答案: 【心理基础】

9、单选题：
情感因素是影响人际关系的（ ）。
选项：
A:心理基础
B:直接因素
C:生理基础
D:社会基础
答案: 【直接因素】

10、多选题：
人际关系建立与发展的过程包括（ ）。
选项：
A:定向阶段
B:情感探索阶段
C:感情交流阶段
D:稳定交往阶段
答案: 【定向阶段;
情感探索阶段;
感情交流阶段;
稳定交往阶段】

第六章 单元测试

1、单选题：
主题班会有利于增强学生道德上的（      ）能力。
选项：
A:是非判断
B:善恶识别
C:美丑鉴别
D:正误分辨
答案: 【善恶识别】

2、单选题：
主题班会的主要特点是具有（ ）。
选项：
A:知识性
B:合作性
C:团队性
D:集体性
答案: 【集体性】

3、单选题：
主题班会结束时，班主任作小结应具有启发性和（ ）。
选项：
A:鼓动性
B:引导性
C:鼓舞性
D:指导性
答案: 【鼓舞性】

4、单选题：
教育性主题班会特点是（      ）强。
选项：
A:时代性
B:针对性
C:知识性
D:实践性
答案: 【针对性】

5、单选题：
知识性主题班会的特点是（      ）强。
选项：
A:时代性
B:针对性
C:知识性
D:实践性
答案: 【知识性】

6、单选题：
即兴性主题班会的特点是教育（      ）强。
选项：
A:时代性
B:针对性
C:知识性
D:实践性
答案: 【针对性】

7、单选题：
主题班会有利于帮助学生增强审美上的（ ）。
选项：
A:是非判断
B:善恶识别
C:美丑鉴别
D:正误分辨
答案: 【美丑鉴别】

8、多选题：
组织主题班会的意义包括（ ）。
选项：
A:有利于提高学生的认识能力
B:有利于学生进行自我教育
C:有利于班集体的形成和巩固
D:有利于学生能力的培养
答案: 【有利于提高学生的认识能力;
有利于学生进行自我教育;
有利于班集体的形成和巩固;
有利于学生能力的培养】

9、多选题：
组织主题班会的原则包括（ ）等。
选项：
A:教育性原则
B:时代性原则
C:针对性原则
D:主体性原则
答案: 【教育性原则;
时代性原则;
针对性原则;
主体性原则】

10、多选题：
组织主题班会的过程包括（ ）。
选项：
A:确定主题
B:充分准备
C:组织实施
D:总结巩固
答案: 【确定主题;
充分准备;
组织实施;
总结巩固】

第七章 单元测试

1、单选题：
一般把学习成绩在后（      ）的学生划入后进生。
选项：
A:0.05
B:0.1
C:0.2
D:0.3
答案: 【0.2】

2、单选题：
毫无出头机会的学生（      ）都成为了人才。
选项：
A:80%
B:88%
C:90%
D:98%
答案: 【80%】

3、多选题：
后进生产生的自身原因包括（ ）。
选项：
A:遗传原因
B:早期教育不良
C:适应能力差
D:青春期的影响
答案: 【遗传原因;
早期教育不良;
适应能力差;
青春期的影响】

4、单选题：
中国小学生到美国上学，数学可以免修（      ）年。
选项：
A:1
B:2
C:4
D:6
答案: 【2】

5、单选题：
所谓教育契机，是指教育学生的最佳（ ）。
选项：
A:时间
B:机会
C:时机
D:时刻
答案: 【时机】

6、多选题：
学习型后进生包括（ ）等。
选项：
A:智力不良性
B:学法不良型
C:外因致差型
D:内驱力不足型
答案: 【智力不良性;
学法不良型;
外因致差型;
内驱力不足型】

7、多选题：
非学习型后进生包括（ ）等。
选项：
A:逆反对抗型
B:娇生惯养型
C:受腐蚀型
D:孤僻冷漠型
答案: 【逆反对抗型;
娇生惯养型;
受腐蚀型;
孤僻冷漠型】

8、多选题：
后进生产生的原因包括（ ）。
选项：
A:自身原因
B:家庭原因
C:社会原因
D:学校原因
答案: 【自身原因;
家庭原因;
社会原因;
学校原因】

9、多选题：
后进生产生的家庭原因包括（ ）。
选项：
A:家庭经济贫困，学习环境恶劣
B:家庭情绪气氛和道德气氛不良
C:家庭缺乏温暖
D:家庭教育不当
答案: 【家庭经济贫困，学习环境恶劣;
家庭情绪气氛和道德气氛不良;
家庭缺乏温暖;
家庭教育不当】

10、单选题：
（ ）是转化后进生的法宝。
选项：
A:严
B:爱
C:管
D:护
答案: 【爱】

第八章 单元测试

1、多选题：
偶发事件的特点（ ）。
选项：
A:成因的不定性
B:出现的突然性
C:后果的破坏性
D:处理的紧迫性
答案: 【成因的不定性;
出现的突然性;
后果的破坏性;
处理的紧迫性】

2、单选题：
遵循“因势利导”原则要善于发现和捕捉偶发事件中的闪光点和转化的（ ）。
选项：
A:时间
B:机会
C:时机
D:契机
答案: 【契机】

3、多选题：
处理偶发事件的原则（ ）。
选项：
A:因材施教
B:冷静沉着
C:因势利导
D:重在教育
答案: 【冷静沉着;
因势利导;
重在教育】

4、单选题：
应用“移花接木法”的关键是要找准一个“（ ）”。
选项：
A:支点
B:时机
C:契机
D:杠杆
答案: 【支点】

5、多选题：
处理偶发事件的方法（ ）。
选项：
A:降温处理法
B:变退为进法
C:移花接木法
D:幽默化解法
答案: 【降温处理法;
变退为进法;
移花接木法;
幽默化解法】

6、多选题：
来自学生的内部干扰型偶发事件包括（ ）。
选项：
A:分心型
B:出风头型
C:恶作剧型
D:纠纷型
答案: 【分心型;
出风头型;
恶作剧型;
纠纷型】

7、单选题：
偶发事件的“偶然”之中往往隐含着“必然”的因素
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

8、多选题：
教育机智的类型包括（ ）。
选项：
A:处理课堂突发事件的机智
B:处理自身失误的机智
C:处理教学疑难的机智
D:处理恶作剧的机智
答案: 【处理课堂突发事件的机智;
处理自身失误的机智;
处理教学疑难的机智;
处理恶作剧的机智】

9、多选题：
处理偶发事件的水平最容易体现出一位班主任的（ ）。
选项：
A:办事能力
B:教育机智
C:理论修养
D:思想水平
答案: 【办事能力;
教育机智;
理论修养;
思想水平】

10、判断题：
每一位中小学班主任都要随时做好处理偶发事件的心理准备。这种说法（ ）。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

第九章 单元测试

1、单选题：
班主任是连接学校教育、家庭教育和社会教育的重要（ ）。
选项：
A:桥梁
B:纽带
C:中介
D:支点
答案: 【桥梁】

2、多选题：
学校的后勤工作者如（      ）等对学生的成长都有影响。
选项：
A:门卫
B:生活老师
C:公寓管理员
D:其他工人
答案: 【门卫;
生活老师;
公寓管理员;
其他工人】

3、单选题：
（      ）是整个教育的起点和基础。
选项：
A:自我教育
B:社会教育
C:学校教育
D:家庭教育
答案: 【家庭教育】

4、多选题：
家长会的“变异”，家长会变成了（ ）。
选项：
A:研讨会
B:批判会
C:成绩发布会
D:培训会
答案: 【批判会;
成绩发布会;
培训会】

5、多选题：
家访的类型包括：（ ）。
选项：
A:了解性家访
B:告状性家长
C:交流性家访
D:沟通性家访
答案: 【了解性家访;
交流性家访;
沟通性家访】

6、单选题：
班主任与家长沟通的艺术包括：书信沟通、家长学校沟通、（ ）。
选项：
A:QQ沟通
B:网络沟通
C:微信沟通
D:微博沟通
答案: 【网络沟通】

7、单选题：
社会教育的特点包括：全程性与广泛性、多样性与开放性、（ ）。
选项：
A:实践性与复杂性
B:早期性与奠基性
C:自然性与随意性
D:长期性与连续性
答案: 【实践性与复杂性】

8、单选题：
班主任与学校形成教育合力，最重要的是与（ ）形成教育合力。
选项：
A:学校领导
B:任课教师
C:团队组织
D:后勤工作者
答案: 【任课教师】

9、多选题：
团队组织配合班级管理，有利于培养学生（ ）。
选项：
A:集体主义精神
B:主动性
C:积极性
D:创造性
答案: 【集体主义精神;
主动性;
积极性;
创造性】

10、多选题：
家庭教育的特点包括（ ）。
选项：
A:早期性与奠基性
B:自然性与随意性
C:长期性与连续性
D:多样性与开放性
答案: 【早期性与奠基性;
自然性与随意性;
长期性与连续性】

第十章 单元测试

1、单选题：
美国成功学大师博恩 · 崔西说：成功就等于（      ），其他一切都是这句话的注释！
选项：
A:计划
B:行动
C:努力
D:目标
答案: 【目标】

2、单选题：
打倒我们的不是挫折、困难，而是我们面对挫折、困难时所抱持的（      ）。
选项：
A:心理
B:心态
C:态度
D:情感
答案: 【心态】

3、单选题：
当人们受到恰当的激励时，其潜力发挥水平则会上升到（      ）。
选项：
A:20%～30%
B:50%～60%
C:80%～90%
D:85%～95%
答案: 【80%～90%】

4、单选题：
锻炼时的运动强度应该高于正常心率的（      ）左右。
选项：
A:0.5
B:0.6
C:0.7
D:0.8
答案: 【0.7】

5、多选题：
班主任在班级管理中体验到的幸福包括（ ）。
选项：
A:在班级日常管理中体验幸福
B:在转化特殊学生中体验幸福
C:在班集体学生进步中体验幸福
D:工作得到他人的认可
答案: 【在班级日常管理中体验幸福;
在转化特殊学生中体验幸福;
在班集体学生进步中体验幸福;
工作得到他人的认可】

6、多选题：
班主任应如何提高自身幸福感？（      ）等。
选项：
A:

热爱教育事业

B:

确立人生目标

C:

保持积极心态

D:

提高幸福能力

答案: 【

热爱教育事业

;

确立人生目标

;

保持积极心态

;

提高幸福能力

】

7、单选题：
哈佛大学调查表明（      ）没有目标的人，几乎都生活在社会的的最底层。
选项：
A:

3%

B:

10%

C:

60%

D:

27%

答案: 【

27%

】

8、多选题：
中小学班主任保持积极心态的方法有（      ）等。
选项：
A:

保持一颗年轻的心

B:

不拿过去的错误惩罚现在的自己

C:

日行一善可永远保持无忧无虑的心情

D:

困难挫折打不倒我们

答案: 【

保持一颗年轻的心

;

不拿过去的错误惩罚现在的自己

;

日行一善可永远保持无忧无虑的心情

;

困难挫折打不倒我们

】

9、多选题：
班主任激励自己、学生、同事，可以为自己、学生、同事带来（      ）。
选项：
A:

勇气

B:

希望

C:

勇敢

D:

力量

答案: 【

勇气

;

希望

;

力量

】

10、多选题：
班主任保持身体健康的方法有（      ）。
选项：
A:

节制饮食

B:

健康饮食

C:

锻炼身体

D:

充足睡眠

答案: 【

节制饮食

;

健康饮食

;

锻炼身体

;

充足睡眠

】

第十一章 单元测试

1、多选题：
教育家不是孤军奋战，而是一个（      ），是领跑人，是带领群体前进的领袖。
选项：
A:先行者
B:示范者
C:发动者
D:创造者
答案: 【先行者;
示范者;
发动者】

2、单选题：
袁振国先生在《教育新理念》一书中提炼出教育家的（      ）条客观标准。
选项：
A:8
B:9
C:10
D:12
答案: 【10】

3、单选题：
袁振国先生在《教育新理念》一书中提炼出教育家的（      ）条主观标准。
选项：
A:8
B:9
C:10
D:12
答案: 【10】

4、单选题：
工作在一线的（ ），是解决班级管理实践问题的专家。
选项：
A:教师
B:校长
C:班主任
D:家长
答案: 【班主任】

5、单选题：
工作在一线的教师岗位，是教育家的（ ）。
选项：
A:温床
B:摇篮
C:基地
D:来源
答案: 【摇篮】

6、判断题：
教育家不仅要有教育心，而且要有社会责任心。这种说法（ ）。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

7、判断题：
教育是信仰，信仰越坚定，越有力量。这种说法（ ）。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】