微信小程序第一章 单元测试
1、判断题：
提问技能是心智技能和动作技能二者相互配合、共同作用的一种教师教学基本技能。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
第二章 单元测试
1、判断题：
问题设计得好，还要在课堂上问得好，才能像抛砖引玉一样，引发学生的思维，与学生开展有效的“对话”，从而促进学生高级认知能力的发展。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
2、判断题：
“对话”是提问的延伸，就是简单的一问一答。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
第三章 单元测试
1、判断题：
问题设计得好，还要在课堂上问得好，才能像抛砖引玉一样，引发学生的思维，与学生开展有效的“对话”，从而促进学生高级认知能力的发展。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
2、判断题：
提问技能是心智技能和动作技能二者相互配合、共同作用的一种教师教学基本技能。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
第四章 单元测试
1、判断题：
“对话”是提问的延伸，就是简单的一问一答。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
2、判断题：
问题设计得好，还要在课堂上问得好，才能像抛砖引玉一样，引发学生的思维，与学生开展有效的“对话”，从而促进学生高级认知能力的发展。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
第五章 单元测试
1、判断题：
问题设计得好，还要在课堂上问得好，才能像抛砖引玉一样，引发学生的思维，与学生开展有效的“对话”，从而促进学生高级认知能力的发展。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
第六章 单元测试
1、判断题：
问题设计得好，还要在课堂上问得好，才能像抛砖引玉一样，引发学生的思维，与学生开展有效的“对话”，从而促进学生高级认知能力的发展。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
第七章 单元测试
1、判断题：
问题设计得好，还要在课堂上问得好，才能像抛砖引玉一样，引发学生的思维，与学生开展有效的“对话”，从而促进学生高级认知能力的发展。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
第八章 单元测试
1、判断题：
问题设计得好，还要在课堂上问得好，才能像抛砖引玉一样，引发学生的思维，与学生开展有效的“对话”，从而促进学生高级认知能力的发展。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
第九章 单元测试
1、单选题：
说课的时间通常安排一节课的（）时间。
选项：
A:一半
B:五分之一
C:二分之一
D:三分之一到四分之一
答案: 【三分之一到四分之一
】
2、单选题：
说课的重点部分是（）
选项：
A:说教学程序
B:说教法
C:说教材
D:说学情
答案: 【说教学程序
】
3、多选题：
西方的一些研究表明，在上课过程中，听课者主要关注的有（）
选项：
A:人员特性
B:非言语行为
C:管理
D:活动
答案: 【人员特性
;非言语行为
;管理
;活动
】
4、单选题：
听课者在上课前观察的重点应该是（）
选项：
A:课堂的氛围
B:教室的环境
C:学生的状态
D:教师的状态
答案: 【学生的状态
】
5、单选题：
教师在长期教学工作中逐渐形成的一种稳定的、个性化的教学艺术可以称为（）。
选项：
A:教学个性
B:教学风格
C:教学魅力
D:教学特征
答案: 【教学风格
】
第十章 单元测试
1、判断题：
问题设计得好，还要在课堂上问得好，才能像抛砖引玉一样，引发学生的思维，与学生开展有效的“对话”，从而促进学生高级认知能力的发展。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
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