第一章 单元测试
1、多选题：
外语测试的主要理论支柱是________。
选项：
A:语言学
B:社会学
C:学习心理学
D:哲学
E:测量学
答案: 【语言学;学习心理学;测量学 】
第二章 单元测试
1、多选题：
“外语测试”是一门新兴的边缘学科，它经历的阶段有________
选项：
A:前科学阶段
B:后科学阶段
C:传统测试阶段
D:心理测量和结构主义
E:心理语言学与社会语言学
答案: 【前科学阶段;心理测量和结构主义;心理语言学与社会语言学】
2、多选题：
外语考试的主要功能包括________。
选项：
A:检测
B:动机
C:评定
D:调节
E: 选拔
答案: 【动机;评定;调节; 选拔】
3、多选题：
考试是由一定数量的题目组成，用于测定人的________的工具。
选项：
A: 心理品质
B: 学习能力
C: 学习态度
D: 学习分数
E:
学习程度
答案: 【 心理品质;
学习程度
】
4、多选题：
对学生的学习行为进行评价的主要依据是________。
选项：
A:教材
B:测试目的
C:大纲
D:测试结果
E:学习兴趣
答案: 【测试目的;测试结果】
5、多选题：
以下教学模式中，认为应该淡化语法甚至于不要教语法的是 ___。
选项：
A:全身反应法
B: 交际法
C: 直接法
D: 听说法
E: 任务型教学法
答案: 【全身反应法; 直接法; 听说法 】
6、判断题：
在一次期中考试结束后，小明通过分析试卷，找到学习中存在的问题，改进以往的学习方法，这体现了考试的正反拨功能。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
7、判断题：
所有的测量都是测试，所有的评价活动都涉及到测试或测量，但并非所有的测试都属于评价。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
8、判断题：
中小学校期中考试是旨在通过测试及其结果分析，对在校学生进行评价的考试。这一类考试体现了测试、测量与评价三个方面。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
第三章 单元测试
1、单选题：
高考作为一种水平考试一般应以_______作为命题的主要依据。
选项：
A:
教学大纲
B:
教材
C:
大学对外语的要求
D:
中学毕业
答案: 【
大学对外语的要求
】
2、单选题：
________的主要用途是对考生进行甄别、分类和选拔。
选项：
A:
标准参照考试
B:
主观型考试
C:
客观型考试
D:
常模型考试
答案: 【
常模型考试
】
3、单选题：
下面那个选项属于标准参照考试。
Ａ．中学毕业考 Ｂ．英语高考 Ｃ．托福考试 Ｄ．英语竞赛
选项：
A:中学毕业考
B:
英语高考
C:
托福考试
D:
英语竞赛
答案: 【中学毕业考 】
4、判断题：
标准参照考考试和常模参照考试可使用同样的测试方法,甚至可以是同样的试题。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
5、判断题：
标准化考试即标准参照考试
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
6、判断题：
提高交际能力就是提高学生语言表达的流畅性
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
7、判断题：
倾向测试和诊断测试都可以对学生将来的学习情况进行测试和评估。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
8、判断题：
结构主义语言学是综合性测试的理论依据之一。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
第四章 单元测试
1、判断题：
社会化的标准考试，如CET、TEM等表面效度较高。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
2、判断题：
如果测试设计的题干或内容超过了测试要求的水平，造成测试者看不懂搞不清测试的目的，说明这项测试的内容效度不高。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
3、判断题：
根据预测效度，在同一时间段内，参加效度较高的不同测试，反应出来测试结果应该差不多。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
4、判断题：
模拟考试的依据就是高标准测试具有的预测效度。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
5、判断题：
根据测试信度方法，补考是一种平行试题法，ABC试卷是一种考后复考法。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
6、判断题：
试卷难度是指答对试题的人数和参加考试的人数的比值。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
7、判断题：
“一切为了高考，高考就是指挥棒”是测试反拨作用的集中体现。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
8、判断题：
按照教学理想化的设计，学生考试成绩应该是符合正态分布的情况的。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
第五章 单元测试
1、单选题：
在编写语篇听力理解时，问题所涉及的语段的间隔______
选项：
A:
不能太近
B:不能太远
C:一定要近
D:一定要远
答案: 【
不能太近
】
2、多选题：
里弗斯指出，听力的初级层次是辨认。它主要包括
选项：
A:确认词和词组之间的语法结构关系
B:时序
C:逻辑关系与修饰关系
D:插入语
答案: 【确认词和词组之间的语法结构关系;时序;逻辑关系与修饰关系;插入语】
3、多选题：
影响听力理解的主观因素主要包括
选项：
A:语言知识（语音、词汇、语法）
B:背景知识（社会文化、专业、有关图式）
C:短时记忆
D:材料难度
E:语速
答案: 【语言知识（语音、词汇、语法）;背景知识（社会文化、专业、有关图式）;短时记忆 】
4、多选题：
口语与书面语的区别有________.
选项：
A:口语中，冗余信息多
B:口语中，长句用得多
C:口语中，停顿多
D:口语中，插入语少
答案: 【口语中，冗余信息多;口语中，停顿多】
5、多选题：
听力材料的难度主要取决于________.
选项：
A:内容
B:熟悉程度
C:语言难度
D:谈话人的口音与语速
答案: 【内容;熟悉程度;语言难度;谈话人的口音与语速】
第六章 单元测试
1、多选题：
口语活动的主要特点包括：
选项：
A:交际的得体性
B:不可分割性
C:非语言性
D:准语言性
E:目的性
F:交互性
答案: 【交际的得体性;不可分割性;非语言性;准语言性;目的性;交互性】
2、多选题：
响口语交际的因素有
选项：
A:语言知识
B:语言技能
C:文化知识
D:说话动机
E:学生个性
F:其他心理
答案: 【语言知识;语言技能;文化知识;说话动机;学生个性;其他心理】
第七章 单元测试
1、单选题：
改动过大的文章是否适合作为学生阅读测试的选材。
选项：
A:
合适
B:
不合适
答案: 【
不合适
】
2、判断题：
当我们要了解文章的主题、作者的意图、预测下文时往往采用自下而上模式。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
第八章 单元测试
1、单选题：
哪些不属于整体评分法的特点：
选项：
A:打分全凭印象，不作推敲，不对文章的错误进行批改
B:评分工作完全在评分标准指导下进行，评分标准对每一等级的作文均有详细描述。
C:整体评分一般比较适用于证书考试、分班考试、水平考试和用于研究的作文评分
D: 整体评分的质量高低在很大程度上取决于评分标准的科学性。
答案: 【 整体评分的质量高低在很大程度上取决于评分标准的科学性。】
2、多选题：
库珀认为，整体评分法是对作文进行筛选或分等的过程，其评分方法主要分为______。
选项：
A:和已分了等级用作评分样本的作文作比较
B:根据作文的特色是否突出打分
C:排序分等
答案: 【和已分了等级用作评分样本的作文作比较;根据作文的特色是否突出打分;排序分等】
3、判断题：
在写作评分中,采用分解评分的方法往往不能使好文章得高分是因为文章各种要素的机械相加,并不能替代文章的整体效果。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、判断题：
在写作测试中,整体评分法能给学生提供具体的反馈信息。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
第九章 单元测试
1、单选题：
按上下义义场记忆词汇属于（ ）教学法。
选项：
A:直观教学法
B:语境教学法
C:词汇归类教学法
D:词块教学法
答案: 【词汇归类教学法 】
2、判断题：
根据词汇的性质，可将词汇分为积极词汇和消极词汇。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
3、判断题：
艾宾浩斯的遗忘规律是先快后慢，先多后少。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、判断题：
在教学中，教师要同等重视所有的英文单词，保障学生掌握所有的词汇。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
5、判断题：
教师应该积极培养自己的文化意识，从而通过课堂教学拓宽学生的知识面。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
6、判断题：
英语词汇与汉语词汇是一一对应的关系
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
7、判断题：
将词汇教学与其他教学项目相融合的这种教法称为辐射性教学。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
第十章 单元测试
1、单选题：
1、下面属于语际错误的是_____.
选项：
A:过度类推
B:对语言规则的适应性忽略
C:语言迁移
D:对语言规则的不完整应用
答案: 【语言迁移 】
2、多选题：
以下教学模式中，认为应该淡化语法甚至于不要教语法的是 ___.
选项：
A:全身反应法
B:交际法
C:直接法
D:听说法
答案: 【全身反应法 ;直接法;听说法 】
3、多选题：
下面哪些语法流派属于传统语法的范畴？
选项：
A:规定语法
B:结构语法
C:系统功能语法
D:描写语法
答案: 【规定语法 ;描写语法 】
4、多选题：
以下原因中，哪几个原因属于从学生的角度来探讨语法为什么学不好的？
选项：
A:教学理念
B:教学方法
C:学习方法不当
D:学习动机不足
E:学习途径单一
答案: 【学习方法不当 ;学习动机不足 ;学习途径单一 】
第十一章 单元测试
1、判断题：
多项选择题的正确项具有排他性，不存在其他选项也合适于题干的情况。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
2、判断题：
多项选择题是客观性测试题，其测试整体语言能力的效度很高。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
3、判断题：
不会的题目，选择C蒙对的概率更高。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
4、判断题：
多项选择题的选择项较长，重复内容较多，是为了分散做题者的注意力。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
5、判断题：
选择项越长，题目越难；反之，越短，题目越简单。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
第十二章 单元测试
1、多选题：
完形填空试题的测试层次包括 层次：ACDF Part2-6’08
- 单词层次
- 语法层次
- 词组层次
- 句子层次
- 结构层次
- 语篇层次
选项：
A:单词层次
B:语法层次
C:词组层次
D:句子层次
E: 结构层次
F:语篇层次
答案: 【单词层次;词组层次; 结构层次;语篇层次】
2、判断题：
完形填空测试形式是基于格式塔心理学的理论设计，注重测试文本知识点的具体分散性。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
3、判断题：
我们的眼睛能够和大脑一起协调工作，把相对混乱但又有规律的信息进行加工整理，形成自己认知系统里的有效信息。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、判断题：
完形填空的题目就是语法、词汇、句子等多项选择题的集合，分开、跳跃着讲解没有问题。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
5、判断题：
做完形填空，是否能够理解和掌握文本的主旨大意不重要，更多应该是关注空档的上下文。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
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