2021知到答案 幼儿语言教育与活动指导 最新智慧树满分章节测试答案

第三章 单元测试

1、单选题：
幼儿文学作品中的句子多用简单句、主动句、短句表述，符合幼儿文学作品中的哪个特点?（）
选项：
A:教育性

B:艺术性
C:文学性
D:浅显性
答案: 【浅显性】

2、多选题：
幼儿故事选材的要求有哪些？（）
选项：
A:主题单一明确，有一定的教育意义
B:情节具体生动有趣，有起伏
C:人物形象鲜明突出，易于幼儿理解喜欢
D:故事要有针对性
答案: 【主题单一明确，有一定的教育意义;
情节具体生动有趣，有起伏;
人物形象鲜明突出，易于幼儿理解喜欢;
故事要有针对性】

3、多选题：
围绕诗歌可以开展哪些相关活动？（）
选项：
A:诗歌表演游戏
B:  配乐朗诵
C:  绘画
D:诗歌仿编活动
答案: 【诗歌表演游戏;
配乐朗诵;
绘画;
诗歌仿编活动】

4、多选题：
幼儿园常用的文学作品包括的类型有（）
选项：
A:儿童诗歌
B:生活故事
C:童话
D:幼儿散文
答案: 【儿童诗歌;
生活故事;
童话;
幼儿散文】

5、多选题：
组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点有（）
选项：
A:讨论与示范
B:准备
C:串连与总结
D:幼儿想象与仿编
答案: 【讨论与示范;
准备;
串连与总结;
幼儿想象与仿编】

6、多选题：
幼儿园文学作品活动的特点是什么？（）
选项：
A:浅显性
B:教育性
C:趣味性
D:文学性
答案: 【浅显性;
教育性;
趣味性;
文学性】

7、多选题：
复述故事有哪些方式？（）
选项：
A:对话复述
B:分段复述
C:分角色复述
D:全文复述
答案: 【对话复述;
分段复述;
分角色复述;
全文复述】

8、多选题：
幼儿园故事教学的其他组织策略有（）
选项：
A:启发猜想法

B:难点前置法

C: 活动归纳法

D: 暂停质疑法

答案: 【启发猜想法

;
难点前置法

;
活动归纳法

;
暂停质疑法

】

9、判断题：
幼儿文学作品活动可以发展幼儿的艺术想象力和审美能力。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

10、判断题：
中班诗歌活动的选材可选取：儿歌、儿童诗、浅显易懂的古诗等，篇幅较长。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

第四章 单元测试

1、单选题：
谈话活动重在培养幼儿（）的能力。
选项：
A:与人交往
B:学习语言规则
C:独白语言
D:思维和想象
答案: 【与人交往】

2、单选题：
以下关于幼儿园谈话活动的目标描述不正确的是（）
选项：
A:谈话活动有利于发展幼儿倾听他人谈话的能力
B:当幼儿在谈话过程中出现表达错误时，教师要及时予以纠正
C:幼儿谈话活动开展时可利用凭借物，引导幼儿有话可讲
D:谈话活动旨在让幼儿充分表达自己的个人见解
答案: 【当幼儿在谈话过程中出现表达错误时，教师要及时予以纠正】

3、单选题：
以下不属于幼儿园谈话活动的作用的是（）
选项：
A:激发幼儿与他人交谈的兴趣
B:习得一定的谈话规则
C:引导幼儿关注周围生活
D:提高对于语言多样性的认识
答案: 【提高对于语言多样性的认识】

4、单选题：
幼儿园谈话活动所需具备的基本条件是（）
选项：
A:教师的合理组织
B:幼儿的前期经验
C:一个有趣的话题
D:谈话情境
答案: 【一个有趣的话题】

5、单选题：
以下属于新的谈话经验的是（）
选项：
A:某个句式
B:某几个词汇
C:新的表达顺序
D:新的谈话规则
答案: 【新的谈话规则】

6、多选题：
谈话活动的基本特征有（）
选项：
A:有一个明确、有趣的中心话题
B:拥有较丰富的谈话素材
C:具有多元的信息交流环境
D:锻炼幼儿的独白语言能力
E:谈话的氛围较为宽松、自由
答案: 【有一个明确、有趣的中心话题;
拥有较丰富的谈话素材;
具有多元的信息交流环境;
谈话的氛围较为宽松、自由】

7、多选题：
以下关于谈话活动要求的描述正确的是（）
选项：
A:教师要创造宽松自由的交谈氛围
B:不要求统一幼儿对于话题的认识
C:不特别强调规范化语言的使用
D:重视幼儿创造性想象和语言的表述
答案: 【教师要创造宽松自由的交谈氛围;
不要求统一幼儿对于话题的认识;
不特别强调规范化语言的使用】

8、多选题：
谈话活动组织时，教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时，要注意做到（）
选项：
A:不纠正幼儿说话时用词造句的错误
B:教师不需要观察幼儿具体谈话内容
C:可让幼儿自由选择交流对象
D:教师可参与谈话

E:适当增加幼儿“动作”的机会
答案: 【不纠正幼儿说话时用词造句的错误;
可让幼儿自由选择交流对象 ;
教师可参与谈话

;
适当增加幼儿“动作”的机会】

9、判断题：
谈话活动旨在发展幼儿的思维和想象能力。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

10、判断题：
教师在组织谈话活动时要引导幼儿逐步拓展谈话范围。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

第五章 单元测试

1、单选题：
一般来说排图讲述更适合（） 开展。
选项：
A:小班
B:中班
C:大班
D:各个年龄班均可
答案: 【大班】

2、多选题：
下列关于讲述活动的论述正确的是（）
选项：
A:幼儿园讲述活动培养了幼儿用正确的语言内容和形式进行讲述的能力
B:幼儿园讲述活动要求幼儿要有中心、有顺序、有重点地讲述
C:幼儿园讲述活动都需要借助于一定的凭借物

D:幼儿园讲述活动可以帮助幼儿掌握认识事物的方法、发展他们思维和想象能力
答案: 【幼儿园讲述活动培养了幼儿用正确的语言内容和形式进行讲述的能力;
幼儿园讲述活动要求幼儿要有中心、有顺序、有重点地讲述;
幼儿园讲述活动都需要借助于一定的凭借物

;
幼儿园讲述活动可以帮助幼儿掌握认识事物的方法、发展他们思维和想象能力】

3、判断题：
讲述活动引进的新的讲述经验主要指的是新的字词或者句型。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

4、判断题：
讲述活动中，幼儿不但是讲述者，也是倾听者，所以讲述活动也注重培养幼儿良好的倾听习惯。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

5、判断题：
幼儿园谈话活动和讲述活动一样，都可以锻炼幼儿的独白语言能力。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

6、判断题：
在讲述活动中，教师的提问非常重要，因此教师要尽量避免封闭和半封闭问题。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

第六章 单元测试

1、单选题：
幼儿之间绝大多数的社会性交往是在（）情境中发生的。
选项：
A:日常生活
B:教学
C:家庭
D:游戏
答案: 【游戏】

2、单选题：
游戏“太阳公公找朋友”属于听说游戏中的（）
选项：
A:练习听音与发音的听说游戏
B:练习运用词汇的听说游戏
C:学习应用句型的听说游戏
D:练习描述的语言教学游戏
答案: 【练习描述的语言教学游戏】

3、单选题：
在幼儿园听说游戏活动中，教师创设游戏情境常常用实物、动作和（）
选项：
A:语言
B:游戏
C:音乐
D:教具
答案: 【语言】

4、多选题：
幼儿园听说游戏的组织环节包括（）
选项：
A:创设游戏情境
B:交代游戏规则，介绍游戏玩法
C:教师带领幼儿开展游戏
D:幼儿自主游戏
答案: 【创设游戏情境;
交代游戏规则，介绍游戏玩法;
教师带领幼儿开展游戏;
幼儿自主游戏】

5、多选题：
教师在交代游戏规则时应注意（）
选项：
A:语言简洁明了切忌啰嗦冗长
B:讲清楚游戏的规则要点
C:帮助幼儿清楚地理解游戏开展顺序
D:用较慢的语速进行讲解和示范
答案: 【语言简洁明了切忌啰嗦冗长;
讲清楚游戏的规则要点;
帮助幼儿清楚地理解游戏开展顺序;
用较慢的语速进行讲解和示范】

6、多选题：
在游戏结束后，教师可根据幼儿年龄特点和具体游戏内容，采用（）方法进行总结评价。
选项：
A:教师讲评
B:儿童互评
C:儿童自评
D:家长点评
答案: 【教师讲评;
儿童互评;
儿童自评】

7、判断题：
幼儿自主游戏阶段，教师可以放手让他们自己开展活动。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

8、判断题：
教师要细心观察幼儿的游戏过程，发出指令和要求，直接控制幼儿的游戏行为。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

9、判断题：
在游戏阶段，如教师发现有不遵守游戏规则的情况，教师应及时分析原因，并以游戏者身份进行处理。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

10、判断题：
如果幼儿玩得高兴，忘了规则，教师不必提醒。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

第七章 单元测试

1、单选题：
早期阅读是幼儿接触（）的主要途径。
选项：
A:口头语言
B:文本文字
C:丰富词汇、句型
D:书面语言
答案: 【书面语言】

2、单选题：
在《指南》中“对图书和生活情境中的符号感兴趣”是      年龄班的发展目标和要求。
选项：
A:小班
B:大班
C:中班
D:混龄班
答案: 【大班】

3、单选题：
以下不属于幼儿早期阅读活动的是（）
选项：
A:前阅读活动
B:前书写活动
C:前识字活动
D:拼音学习与练习
答案: 【拼音学习与练习】

4、单选题：
教师在开展《猜猜我有多爱你》时，带领幼儿阅读封面，并逐字指读，这一环节体现了早期阅读活动的（）特点。
选项：
A:整合性
B:文字性
C:联系性
D:连续性
答案: 【整合性】

5、多选题：
以下描述中属于早期阅读对于幼儿发展的价值的是（）
选项：
A:早期阅读有助于幼儿提前进行书写练习
B:早期阅读有助于提高幼儿自主阅读的积极性
C:早期阅有利于幼儿扩大生活、学习的范围
D:早期阅读有助于引导幼儿了解书面语言的特点和功能，为正式阅读做准备
答案: 【早期阅读有助于提高幼儿自主阅读的积极性;
早期阅有利于幼儿扩大生活、学习的范围;
早期阅读有助于引导幼儿了解书面语言的特点和功能，为正式阅读做准备】

6、多选题：
根据图画书内容的不同，教师在组织幼儿开展集体阅读活动时，可选择哪些方式来设计活动？（）
选项：
A:分段阅读
B:幼儿自主阅读
C:精选图片阅读
D:整体阅读
E:集体阅读
答案: 【分段阅读;
精选图片阅读;
整体阅读】

7、多选题：
以下属于幼儿早期阅读活动中要发展的能力的是（）
选项：
A:理解能力
B:预期能力
C:概括能力
D:讲述能力
答案: 【理解能力;
预期能力;
概括能力】

8、判断题：
早期阅读活动中不需要教师关注幼儿的书写经验的学习。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

9、判断题：
早期阅读活动能够提高儿童语言听说能力。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

10、判断题：
儿童理解一本图书，依靠教师组织的集体阅读活动就能完成。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

第八章 单元测试

1、多选题：
建立班级图书角规则的关键是（）
选项：
A:图书角要调控人数
B:图书角要走路轻、说话轻、轻拿轻放图书，图书阅读后要放回原处
C:教师也可以开展一些有趣的活动，比如故事大王的故事比赛活动，自制图画书
D:教师要引导幼儿理解规则、遵守规则
答案: 【图书角要调控人数;
图书角要走路轻、说话轻、轻拿轻放图书，图书阅读后要放回原处;
教师也可以开展一些有趣的活动，比如故事大王的故事比赛活动，自制图画书;
教师要引导幼儿理解规则、遵守规则】

2、多选题：
日常交谈的特点（）
选项：
A:语言的情境性
B:时间的不确定性
C:信息的多样性
D:交谈氛围自由宽松
答案: 【语言的情境性;
时间的不确定性;
信息的多样性】

3、判断题：
因为担心幼儿之间产生肢体上的碰撞，因此当幼儿之间产生争执时教师应立刻上前帮助解决。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

4、判断题：
日常交谈中的语言教育是幼儿日常生活中以问答或对话的方式与他人进行的一种口语交际活动。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

5、判断题：
为大班图书角提供的图画书色彩鲜艳、画面大、情节简单并贴近生活，相同的图书可以多一些。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

6、判断题：
日常生活中的语言教育为幼儿提供了有关各种事物和人际交往的丰富经验，它是语言教育活动的必要补充和延伸。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

7、判断题：
日常生活中的语言教育主要包括日常交谈中的语言教育、集体语言教育以及区角活动中的语言教育。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

第九章 单元测试

1、单选题：
在语言教育评价中，通过对收集到的资料、信息进行整理、分析，这是语言教育评价的（ ）功能。
选项：
A:反馈功能
B:诊断功能
C:增效功能
D:导向功能
答案: 【诊断功能】

2、多选题：
关于教师和幼儿的互动，下列说法正确的是（）
选项：
A:分析评价教师在活动中是否为幼儿创设适宜的活动环境，以激发幼儿主动学习的积极性
B:是否注意到在活动过程中充分激发幼儿的兴趣、意志、自信、独立等良好的心理品质
C:是否注意到在活动中与幼儿的情感交流，以及为幼儿之间的交流沟通创设机会和条件等
D:评价教师的指导是否能把握时机，为幼儿提供适宜的“支架”，有利于幼儿主动、有效的学习等
答案: 【分析评价教师在活动中是否为幼儿创设适宜的活动环境，以激发幼儿主动学习的积极性;
是否注意到在活动过程中充分激发幼儿的兴趣、意志、自信、独立等良好的心理品质;
是否注意到在活动中与幼儿的情感交流，以及为幼儿之间的交流沟通创设机会和条件等;
评价教师的指导是否能把握时机，为幼儿提供适宜的“支架”，有利于幼儿主动、有效的学习等】

3、多选题：
幼儿园语言教育评价要遵循的原则（）
选项：
A:可行性原则
B:全面性原则
C:多主体原则
D:客观性原则
答案: 【可行性原则;
全面性原则;
客观性原则】

4、判断题：
对教学活动目标的评价主要看学前儿童语言教育的总目标、各年龄阶段语言发展目标以及各种类型语言教育活动目标是否一致。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

5、判断题：
对语言教学活动内容的评价主要是分析内容的选择与目标的要求是否相一致、是否符合科学性和教育性、内容的容量是否恰当等。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

6、判断题：
公正性原则进⾏行行幼⼉儿园语⾔言教 育活动评价的最基本的原则。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

7、判断题：
评价一个语言教学活动的教学方法的选择和运⽤是否恰当，要看其是否与活动目标和内容相适应。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】