微信小程序一、单项选择题(共20道试题，共60分。)
对年龄小、低年级的小学生来说，（ ）的作用比较大。
满分3 得分3
班主任的“威信”是一种（ ）。
满分3 得分3
班级管理评价中，把目标具体化的工作是制订（ ）的工作。
满分3 得分3
班级管理者开展行动研究的起始步骤是（ ）。
满分3 得分3
班级管理评价活动中最为关键的是（ ）。
满分3 得分3
6.
（ ）有两个目的，即扩展理论知识、解决实际问题。
研究
创新
反思
教研
满分3 得分3
7.
班主任自我修养的核心是（ ）。
建立威信
提高专业水平
塑造良好的自我形象
加强专业实践
满分3 得分3
8.
（ ）是开展研究的前提条件。
方案
计划
问题
问题的界定
满分3 得分3
9.
小学班级管理者的研究，问题的出发点是（ ）。
班级管理课题
班级管理困惑
班级管理理论
班级管理实践
满分3 得分3
10.
热爱学生，是由教师职业特点决定的一种崇高的道德情感。它具有无私性、原则性和（ ）的特点。
自利性
直接性
全面性
灵活性
满分3 得分3
11.
班主任信誉的核心是（ ）。
广博的学识
高尚的人品
出众的才干
崇高的威信
满分3 得分3
12.
班主任的特殊素质要求有人文素养、法律素养和（ ）。
情感素养
科学素养
道德素养
个性素养
满分3 得分3
13.
班主任自我修养的方法是反思、学习、（ ）。
进修
培训
实践
创新性实践
满分3 得分3
14.
（ ）是一种自我意识，它是个体角色定位的依据。
角色反思
角色意识
意识觉醒
角色知觉
满分3 得分3
15.
班级管理评价方案最核心的内容是（ ）。
评价标准体系
评价指标体系
评价分值体系
评价维度体系
满分3 得分3
16.
班主任的（ ）素养不高，会全面影响班级管理成效。
管理能力
角色
组织能力
协调能力
满分3 得分3
17.
（ ）的特征概括为三点就是务实、合作、发展。
理论研究
应用研究
行动研究
实践研究
满分3 得分3
18.
小学班级管理者在实践中遇到的问题有两类：一类是常识问题，一类是（ ）。
非常识问题
管理问题
学科问题
课题
满分3 得分3
19.
行动研究是（ ）研究方法。
历史性
实践性
理论性
实地性
满分3 得分3
20.
班主任除了掌握管理理论知识外，还应掌握相关（ ）。
文化知识
科学知识
学科知识
实践性知识
满分3 得分3
二、判断题(共10道试题，共40分。)
21.
班级管理者对学生的影响力，有权力性影响和非权力性影响之分。
满分4 得分4
22.
小学班级管理者的研究属于理论研究。
满分4 得分4
23.
与任课教师交往，是班主任最经常、最重要的交往活动。
满分4 得分4
24.
班主任的职能是教师职能的历史发展和合理延伸。
满分4 得分4
25.
最好的管理，是合作；最佳的合作，要通过交往。
满分4 得分4
26.
教师既是教育实践者，也是教育研究者。
满分4 得分4
27.
要塑造理想自我，先要认识现实自我，还须进一步实践理想自我。
满分4 得分4
28.
班级管理评价就是班级评比。
满分4 得分4
29.
通过班级管理评价发现的问题是新的管理工作的起点。
满分4 得分4
30.
对课题的探讨，主要任务是厘清问题的本质。
满分4 得分4
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