微信小程序、单选题(共20道试题，共60分。)
人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，其中，（ ）是人文素养的最高形态。
满分3 得分3
（ ）是造就全面发展的人的惟一方法。
满分3 得分3
教育是（ ）和人才培养的基础。
满分3 得分3
实施素质教育，就是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和（ ）为重点。
满分3 得分3
我国教育历来重视（ ）或书本知识的学习，而相对忽视实践型课程和动手能力的培养。
满分3 得分3
6.
（ ）是人生接受正规教育的初期阶段。
学前教育
基础教育
小学教育
启蒙教育
满分3 得分3
7.
教育是具有（ ）、全局性、基础性的知识产业。
先导性
发展性
前瞻性
支撑性
满分3 得分3
8.
美国教育家杜威把儿童的主体性与建设（ ）社会的理想联系起来。
社会主义
民主主义
实用主义
资本主义
满分3 得分3
9.
未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的（ ）。
主体
客体
主动者
自导者
满分3 得分3
10.
素质教育的价值取向是（ ）的。
个性化
开放性
全面化
多元化
满分3 得分3
11.
（ ）的极端化，催生了我国教育实践中主体教育思想的产生与发展。
素质教育
应试教育
正式教育
非正式教育
满分3 得分3
12.
（ ）提倡“生活教育”，主张“教学做合一”。
蔡元培
陈鹤琴
胡适
陶行知
满分3 得分3
13.
（ ）认为，教育的真正本质在于使人们达成真实的生活目的。
苏格拉底
柏拉图
亚里士多德
毕达哥拉斯
满分3 得分3
14.
古代教育脱离（ ），缺乏社会实践性，是由古代经济和社会的发展水平和历史阶段决定的。
实践活动
劳动创造
生产活动
生产劳动
满分3 得分3
15.
科学技术的滥用给人类造成巨大的灾难，因此必须使人们以正确的态度对待科学，在科学活动中渗透（ ）。
人文精神
科学精神
人文教育
科学教育
满分3 得分3
16.
（ ）是人文教育课程的核心内容。
人文课程
人文学科
人文科目
人文内容
满分3 得分3
17.
法国著名成人教育家、实践家（ ）在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
保罗•朗格朗
弗德里科•马约尔
埃德加•富尔
史密斯
满分3 得分3
18.
（ ）是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。。
理论型教育思想
实践型教育思想
政策型教育思想
操作型教育思想
满分3 得分3
19.
（ ）是终身教育思想的奠基之作。在报告书中，国际教育委员会认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石。
《1919年报告书》
《学会生存——教育世界的今天和明天》
《论终身教育》
《教育——财富蕴藏其中》
满分3 得分3
20.
构成（ ）最基本的成分是各种具体的科学知识和科学技能。
科学文化
科学素质
科学素养
科学技术
满分3 得分3
二、判断题(共10道试题，共40分。)
21.
18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，劳动和教育是人的发展的最重要的条件。
满分4 得分4
22.
主体教育思想认为，学生是自身生活、学习和发展的主体。
满分4 得分4
23.
实践能力形成于学生的能动性的实践活动之中，没有学生的能动性实践就谈不上实践能力的发展。
满分4 得分4
24.
著名教育家陶行知主张“五育并举”以培养人格健全的国民。
满分4 得分4
25.
教育是一种旨在促进学生发展的活动，而不是一种特殊的生活。
满分4 得分4
26.
教劳结合思想在社会主义发展初期就开始出现。
满分4 得分4
27.
实现全民教育有助于环境问题的解决。
满分4 得分4
28.
全民教育是普及教育的继续与发展。
满分4 得分4
29.
人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文技能和人文精神。
满分4 得分4
30.
教育是人成长和发展的必要条件，是决定人现实发展和未来方向的先导性因素。
满分4 得分4
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