微信小程序多项选择题(共7题,共35分)
1.(5分)
从20世纪80年代后期以来的20多年间，我国幼儿教育工作者所总结出来的综合艺术教学设计思路大约有以下（ ）几种。
A、以所要认识的艺术学科概念为焦点的设计
B、以所要反应的具体事物为焦点的设计
C、以所要反应的情绪情感或抽象概念为焦点的设计
D、以幼儿自主学习能力发展为焦点的设计
正确选项：ABCD
2.(5分)
以下选项中属于幼儿戏剧活动的是（ ）。
A、角色游戏
B、表演游戏
C、搭建游戏
D、绘画游戏
正确选项：AB
3.(5分)
在幼儿戏剧和生活的双向建构中，我们可以分析出以下哪些方面的表现（ ）。
A、幼儿表演因素的建构
B、幼儿戏剧活动中因素的建构
C、幼儿生活的建构
D、幼儿游戏活动中因素的建构
正确选项：ABC
4.(5分)
戏剧活动所追求的目标是（ ）。
A、发展语言能力的目标
B、发展审美能力的目标
C、发展自主创造能力的目标
D、矫正心理疾病、发展健康人格的目标
正确选项：ABCD
5.(5分)
幼儿戏剧活动中因素的建构主要包括（ ）。
A、剧团组织的建构
B、导演作用的建构
C、对“排演”认识的建构
D、“剧场”的建构以及“观演共赏”空间的变化
正确选项：ABCD
6.(5分)
在“建构性戏剧”理论中提出儿童有参与的权利，这是因为（ ）。
A、儿童应当作为一个拥有权利的群体而被所有人尊重
B、儿童有自己的感情和对事物的意见，应该得到尊重
C、儿童在表达自己的需求时是最有发言权的，“儿童是儿童问题的专家”。
D、给予他们适当的支持和尊重，儿童将可能做出合理的，负责任的决定
7.(5分)
综合艺术教学活动设计概述主要可以从（ ）几方面切入。
A、音乐
B、美术
C、文学
D、体育
判断题(共15题,共45分)
8.(3分)
戏剧是人类自我教育的手段，这是因为戏剧把人类生活集中、鲜明、直观地表现出来，使之被观照，并引发表演者和观者的自我反省。
9.(3分)
在幼儿的课程以及教学设计中，“预成”的设计通常是指由老师完全把握方向和全部过程的设计。
10.(3分)
我们说“为迁移而学，为迁移而教”，更是强调：“为迁移而学”既是学习者学习的方法，也是学习者学习的目的和学习的快乐源泉。
11.(3分)
在音乐教学活动设计的过程中，在预设教育目标时，应突出不同活动的学习重点问题。
12.(3分)
审美心理距离是幼儿戏剧存在的唯一心理基础
13.(3分)
在单一的领域中进行艺术思考，幼儿主要依靠人的原始“直觉”，他们的思维能力还没有发展到能够精细地对艺术品所传达的信息进行加工的水平。
14.(3分)
幼儿的心理发展特征决定了他们的“戏剧”一开始必然是娱乐别人的成分大于娱乐自己的成分。
15.(3分)
我们将幼儿戏剧的外延界定为：凡是幼儿通过动作的模仿反应生命，反思生活，并开始以给别人看为部分目的的活动，都是幼儿的戏剧。
16.(3分)
迁移学习所期望的通过迁移学习学会迁移学习——学会利用原有经验进行新学习的更深层次的目标，在幼儿园教育中，实际上还是被忽视了。
17.(3分)
幼儿园的每一个集体教育活动都应该是多智能挑战的，或者说是多领域锻炼的。
18.(3分)
人类的戏剧与幼儿的戏剧有着相同的心理发生机制。
19.(3分)
探讨人类戏剧的本质，是为了探讨儿童戏剧的本质与人类戏剧、成人戏剧本质的关系。
20.(3分)
如果是时间比较短的一次性教学活动，教师和幼儿只能关注到比较少的学习焦点。在这种情况下，可以采用“以某一艺术学科的某一概念为焦点的设计”。
21.(3分)
跟随音乐的歌唱、演奏以及朗诵、绘画，或在倾听音乐之后根据音乐创编文学作品、美术作品等综合性的设计方法，都被作为“为参与性教学音乐欣赏”设计的策略所采用。
22.(3分)
如果一个时间比较长的多次性教学活动，教师和幼儿有可能关注到比较多的艺术学科概念焦点。在这种情况下，有时可以采用“以所要反应的具体事物为焦点的设计”。
简答题(共1题,共20分)
23.(20分)
简述多元智能理论的主要观点。
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