一、单项选择题（每题2分，共18分）（总分18.00）
1.
根据智力测验的结果，智商在90-109之间表示（ D）。
（2.00分）
A. 智力优秀
B. 智力低下
C. 智力超常
D. 智力中等
2.
由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫（C ）。
（2.00分）
A. 无关变量
B. 因变量
C. 自变量
D. 控制变量
3.
“谈虎色变’,属于（ D ）活动。
（2.00分）
A. 第一信号系统的条件反射
B. 无条件反射
C. 本能
D. 第二信号系统的条件反射
4.
阿希的群体压力试验是关于(A )的经典研究。
（2.00分）
A. 从众
B. 服从
C. 侵犯
D. 依从
5.
人们知觉事物时，往往倾向于只从它的一般性功能上认识它，这称为( A)。
（2.00分）
A. 功能固着
B. 从众
C. 定势
D. 理解性
6.
第一信号系统和第二信号系统是( A )。
（2.00分）
A. 条件反射系统
B. 本能
C. 复杂的非条件反射
D. 非条件反射
7.
职业发展理论中的探索阶段的主要任务是(D )。
（2.00分）
A. 维持既有地位
B. 发展职业的正确态度
C. 力求上进和稳固
D. 确定职业兴趣
8.
决策者们为了统一意见往往会做出强制性的最终决定,决议形成,群体中的每个人都要执行,甚至不允许提出任何怀疑。这是( A)。
（2.00分）
A. 群体思维
B. 合作
C. 服从
D. 群体极化
9.
下列说法正确的是( D)。
（2.00分）
A. 无领导小组适用于选拔基层人员
B. 现实性原则是指生不逢时、怀才不遇
C. 职业生涯是指一个人一生间断性担负的工作职业和工作职务的发展道路
D. 职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划
二、多选题（每题3分，共12分）（总分12.00）
1.
下面属于社会态度形成的理论是( CD)。
（3.00分）
A. 归因理论
B. 刻板印象理论
C. 认知失调理论
D. 社会学习理论
E. 人格特质理论
2.
生涯辅导的理论包括了( AB)。
（3.00分）
A. 类型论
B. 职业发展论
C. 个体生涯理论
D. 团体生涯理论
E. 人本主义理论
3.
职业选择的个人影响因素有(ACE )。
（3.00分）
A. 兴趣
B. 人格特质
C. 能力
D. 现实情况
E. 性格
4.
生涯规划的作用( DE)。
（3.00分）
A. 突破自身障碍
B. 实现自我价值
C. 帮助人们找一个好工作
D. 是职业发展的最经济的模式
E. 帮助人们安然度过职业危机
、判断题（每题1.5分，共15分）（总分15.00）
1.
焦虑障碍包括惊恐障碍、广泛性焦虑障碍、恐怖障碍、强迫障碍、应激相关障碍。A
（1.00分）
错误
正确
2.
压力感受具有主观性。B
（1.00分）
错误
正确
3.
可用性策略是指根据各人经验中最熟知最容易联想到的事例,估计某事件的发生率并做出决策的一种思维趋向。B
（1.00分）
错误
正确
4.心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。B
（1.00分）
错误
正确
5.
大学规定有精神分裂症病史的学生不得入学是毫无道理的。A
（1.00分）
错误
正确
6.
挫折—侵犯理论认为,挫折会导致某种形式的攻击行为,这个侵犯行为一定会直接指向挫折源。A
（1.00分）
错误
正确
7.
焦虑障碍包括惊恐障碍、广泛性焦虑障碍、恐怖障碍、强迫障碍、广场恐惧症。B
（1.00分）
错误
正确
8.
营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。B
（1.00分）
错误
正确
9.
先向对方提出一个比较极端的要求,被拒绝之后再提出一个较小的较温和的要求,这时小的要求往往会实现,这叫做“等门槛效应”
（1.00分） A
错误
正确
10.
Y理论认为,人是负责的、有创造力的,人们工作是为了外在的物质刺激 A
（1.00分）
错误
正确
四、名词解释（每题5分，共30分）（总分30.00）
1.
群里极化
（5.00分）
答：群体极化，是指通过群体讨论使得成员的决策倾向趋于极端的现象
2.
侵犯行为
（5.00分）
答：侵犯行为是指违反社会规范、故意伤害他人的行为，包括动作侵犯行为和言语侵犯行为
3.
心境
（5.00分）
答：心境:是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。当人处于某种心境时,会以同样的情绪体验看待周围事物。
4.
心理发展（广义）
（5.00分）
答：广义的个体心理发展是指个体从受精卵开始都出生、成熟、衰老乃至死亡的生命全程中所发生的心理上的变化。简而言之。即是人的一生的心理发展特点和规律。
5.
依恋
（5.00分）
答：依恋是儿童期与父母或其主要看护人之间建立起紧密的强烈而持久的社会—情感关系。是儿童早期生活中重要的社会关系,是个体社会化的开端和组成部分。
6.
心理治疗
（5.00分）
答：心理治疗是心理健康专家帮助个体认识、澄清和客服他们心理和人际关系障碍，并促进其适应的过程。
、简答题（每题5分、共25分）（总分25.00）
1.动机强度越大,行为效果越好吗?用耶克斯——多的森定律来说明。
（5.00分）
答：在一般情况下,动机强度和任务表现之间的关系是一个倒U曲线的关系,也称为耶克斯—多德森法则。动机的强度需要有一个适宜的水平,动机过强或者过弱都不利于高效率地完成任务。一般来说,对于中等难度的任务来说,中等强度的动机最利于任务表现。而当任务非常难时,动机水平低一些会更有利于行为表现。
查看附件
2.影响人格形成与发展的因素有哪些？（5.00分）
答：影响人格形成与发展的因素主要有：
1．生物学因素；2．家庭环境因素；3．早期童年经验；4．学校教育因素；5．社会文化因素；6．自然物理因素。
查看附件
3.教师怎样利用注意的规律来提高学生在学习上的注意力？
（5.00分）
答：在教育教学中，教师要正确积极地利用注意的规律，提高学生在学习中的注意力。
(1)在教学中唤起学生的随意注意，提高学生学习的自觉性。
①使学生明确学习的目的任务；②严格要求，培养学生“闹中求静”的本领。
(2)正确运用无意注意的规律进行教学
①教学环境要有利于学生的注意集中，尽量减少分散注意的刺激。
②教学内容要新颖、科学，教学形式和教学方法要多样、灵活。
(3)三种注意交替使用,采取灵活多样的教学方法,保持学生的注意,提高学生的学习效率。
查看附件
4.竞争、合作的优缺点各是什么？
（5.00分）
答：竞争是指不同个体为了同一个目标展开争夺，使行为的结果对自己有利。
合作是指不同的个体在工作、生活或社会关系中通过相互帮助，协同活动，来实现共同目标、享受合作结果或增进友谊的行为。
1．竞争的优缺点。
(1)优点：竞争能激发动机，调动个体的一切力量，充分发挥能量与创造力；竞争能使全身肌肉产生紧张感，精力更加充沛；竞争迫使竞争各方改变自己、提高自己，只有竞争才能进步。
(2)缺点：阻碍人与人之间友好的发展，甚至使社会关系恶化；频繁的竞争会带来身心压力，不利于自己的身心健康。
2．合作的优缺点：
(1)优点：合作能促进人们之间互相帮助、共同提高；能增进人们之间的感情交流，改善人际关系。
(2)缺点：合作学习也有它的一些缺点：在合作中，有时因组内成员的意见不一致、分歧太多而争论不休，造成内耗，浪费了大家的时间和精力；在合作中，有时一些不愿意承担责任的小组组员推卸责任，或是在活动中不积极配合小组活动，表现消极，就会影响全组的士气，降低全组的效率。
查看附件
5.如何理解能力的个体差异。（5.00分）
答：能力的个体差异主要表现在:(1)能力发展水平的差异。即在智力发展水平上,不同的个体所达到的最高水平并不相同。(2)能力表现早晚的差异。人的能力发展过程有不同形态有人早慧,有人大器晚成。能力表现早晚差异有三种模式,一是稳定发展,是大多数人的发展模式,二是早慧,年龄很小时就表现出才华,三是大器晚成。(3)能力结构的差异,每个人智力的结构总是会存在或多或少的区别。(4)能力的性别差异,主要表现在一些特殊能力方面。能力的个体差异是由遗传因素、环境与教育、自身努力等先天与后天因素共同影响的结果。
