一、多项选择题（共10题，每题4分）
第1题(已答). 幼儿体育游戏按幼儿发展的基本机能，可以把体育游戏分为
A.
奔跑游戏
B.
跳跃游戏
C.
投掷游戏
D.
平衡游戏
【参考答案】ABCD
【答案解析】
第2题(已答). 目前国内幼儿园室内游戏环境存在的主要问题有
A.
空间密度过大.拥挤现象突出
B.
游戏区域界限模糊.设置缺乏合理性
C.
游戏环境单一.缺乏刺激性
D.
游戏环境规划缺乏目的性与计划性
【参考答案】ABCD
【答案解析】
第3题(已答). 角色游戏活动过程中的指导要点有
A.
依据幼儿年龄特征进行相应指导
B.
鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题
C.
教会幼儿分配和扮演游戏角色
D.
观察幼儿在游戏中的表现.适时介入指导
【参考答案】ABCD
【答案解析】
第4题(已答). 对游戏促进幼儿发展水平方面的评价包括
A.
对幼儿社会性发展的评价
B.
对幼儿游戏创造性的评价
C.
游戏是否有目的
D.
游戏内容是否丰富.积极向上
【参考答案】ABC
【答案解析】
第5题(已答). 游戏的描述性特征包括
A.
游戏是内部动机所控制的行为
B.
游戏行为不同于探究行为
C.
游戏是重过程.轻结果的令人愉悦的.有趣的主动性活动
D.
游戏区别于工具性行为.是一种幻想的.假装的行为
【参考答案】ABCD
【答案解析】
第6题(已答). 游戏治疗分为
A.
个体游戏治疗
B.
家庭游戏治疗
C.
团体游戏治疗
D.
亲子游戏治疗
【参考答案】ACD
【答案解析】
第7题(已答). 我国民间游戏的种类包括
A.
智力游戏
B.
运用游戏
C.
语言游戏.文艺游戏
D.
生活游戏.科技游戏
【参考答案】ABCD
【答案解析】
第8题(已答). 亲子游戏的游戏性体现在
A.
亲子游戏可以促进婴幼儿认知的发展
B.
亲子游戏可以促进婴幼儿语言的发展
C.
亲子游戏可以促进婴幼儿社会交往的发展
D.
亲子游戏可以促进婴幼儿良性发展
【参考答案】ABCD
【答案解析】
第9题(已答). 以下属于松弛消遣说的是
A.
代表人物是德国哲学家.心理学家拉扎鲁斯和帕特里克.
B.
认为游戏是松弛.恢复精力的一种方式
C.
游戏的目的是为了恢复工作所消耗的能量
D.
游戏和娱乐活动可使机体解除紧张状态.恢复精力.增进机能健康.所以人需要游戏.
【参考答案】ABCD
【答案解析】
第10题(已答). 以下属于成熟说的观点的是
A.
代表人物是荷兰心理学家.生物学家拜敦代克.
B.
认为游戏是对未来生活的一种无意识的准备.
C.
认为游戏是一种本能.是一般个欲望的表现.
D.
游戏就是儿童和高等动物过剩余精力的一种无目的消耗.
【参考答案】AC
【答案解析】
三、判断题（共20题，每题2分）
第12题(已答). 游戏反映儿童的发展，也强化了幼儿的发展。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
第13题(已答). 游戏反映儿童的发展，但并不是所有的游戏都能促进幼儿的发展。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
第14题(已答). 幼儿游戏活动提供的各种条件统称游戏材料。
对 错
【参考答案】错
【答案解析】
第15题(已答). 空间密度越高，说明人均占有的空间越少。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
第16题(已答). 表演游戏中，在为幼儿选择服饰道具时，要考虑安全舒适性，材料也不能过重，要考虑材料的季节性。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
第17题(已答). 玩物游戏是以小肌肉动作能力的发展和手眼协调能力发展为主的游戏。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
第18题(已答). 根据在观察记录方式上能否将原始资料信息保留下来，可将幼儿园观察分为正式观察和非正式观察。
对 错
【参考答案】错
【答案解析】
第19题(已答). 在幼儿游戏中，当幼儿做一些不良游戏时，需要教师介入幼儿游戏。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
第20题(已答). 感觉运动游戏一般处于从儿童出生到两岁阶段。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
第21题(已答). 想象性游戏一般从两岁月左右开始。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
第22题(已答). 游戏治疗是以游戏为媒介，为幼儿创设一个充分自由的环境，借助游戏让其在自由玩耍中把内心的问题和焦虑玩出来，在游戏活动中自由地表达自己的情感、暴露内心存在的问题，使问题得以缓解和消失，以促进健康发展。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
第23题(已答). 我国民间游戏有利于提高幼儿身体机能的素质和文化的传承。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
第24题(已答). 我国民间游戏有利于幼儿审美情趣的发展。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
第25题(已答). 家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式是角色游戏。
对 错
【参考答案】错
【答案解析】
第26题(已答). 家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式是亲子游戏。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
第27题(已答). 练习性游戏在整个儿童期都存在，只要有新的机能需要掌握，就会出现练习性游戏。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
第28题(已答). 游戏规则的复杂性反映了玩游戏儿童的智力水平和认知能力。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
第29题(已答). 象征性游戏以3-6岁幼儿阶段为主，0-3岁婴幼儿期也有象征性游戏。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
第30题(已答). 观察者固定在游戏的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来到这个地方的幼儿都可以作为观察对象，这是游戏观察法中追踪法。
对 错
【参考答案】错
【答案解析】
第31题(已答). 象征性游戏在儿童整个学前期占的时间最长，高峰期在3-5岁。
对 错
【参考答案】对
【答案解析】
主观题 共1题（满分20分）
二、论述题（共1题，每题20分）
第11题(已答). 试述结构游戏中教师如何依据幼儿的年龄特点进行指导
【参考答案】1）小班 引导幼儿认识结构材料，学习结构技能，引导幼儿有意识地给自己的结构命名，提高游戏的目的性和计划性；引导幼儿逐渐明确游戏的主题，增加主题的稳定性；初步建立结构游戏的规则，教会幼儿爱护、整理、保管玩具的方法。 2）中班 教师应借助生活活动和教育活动丰富幼儿的生活经验；引导幼儿设计建构方案，提高游戏的计划性和目的性；提高幼儿的建构技能，会根据平面图进行建构；引导幼儿在独立操作的同时要相互合作，开展小组建构活动，在共同讨论的基础上制订方案、进行分工，友好合作；独立开展评议活动，开展小组创造性思维，提高建构水平。 3）大班 培养幼儿独立建构的能力，能在制订计划的基础上有计划地建构；提高建构的目的性，利用建构材料和辅助材料围绕一个主题进行建构；引导幼儿进行游戏评议，提高其评价能力；鼓励和引导幼儿加强合作，开展集体建构活动，共同设计方案，分工合作明确规则。
【本题分数】20分
【本题得分】20.0分
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