第一章 单元测试
1、单选题：
心理过程包括( )。
选项：
A:认知过程、情感过程、行为过程
B:认知过程、情感过程、意志过程
C:知觉过程、情感过程、行为过程
D:感觉过程、知觉过程、意志过程
答案: 【认知过程、情感过程、行为过程
】
2、单选题：
( )的( )研究：左半球负责言语、阅读、书写、逻辑推理；右半球负责物体空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等。
选项：
A:布洛卡 失语症人
B:斯佩里 失语症人
C:斯佩里 “脑裂人”
D:布洛卡 “脑裂人”
答案: 【斯佩里 失语症人
】
3、单选题：
下列选项中体现行为主义心理学观点的是( )。
选项：
A:人有自我实现的倾向
B:人的心理具有整体性
C:学习就是刺激和反应之间的联结
D:人的心理是一个信息加工系统
答案: 【学习就是刺激和反应之间的联结
】
4、判断题：
心理现象复杂多变，无规律可循，因此不可干预。( )
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
5、判断题：
“教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的潜力”，这反映的是人本主义心理学家的思想。( )
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
6、判断题：
行为主义心理学派重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。( )
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
7、判断题：
心理现象又称心理活动。( )
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
第二章 单元测试
1、单选题：
有预定目的，需要一定意志努力的注意是( )
选项：
A:不随意注意
B:无意注意
C:随意注意
D:随意后注意
答案: 【随意注意
】
2、单选题：
有预定目的，但又不需要意志努力的注意是（ ）。
选项：
A:无意注意
B:随意后注意
C:不随意注意
D:随意注意
答案: 【随意后注意
】
3、单选题：
事先没有目的，也不需要意志努力的注意是( )
选项：
A:随意注意
B:不随意注意
C:随意后注意
D:有意注意
答案: 【不随意注意
】
4、单选题：
学生在课堂上能根据老师的要求思考问题，并能够克服干扰完成老师布置的任务，这种注意状态属于（ ）
选项：
A:随意后注意
B:不随意注意
C:随意注意
D:无意注意
答案: 【随意注意
】
5、多选题：
注意力的品质包括( ) 。
选项：
A:注意的分配
B:注意的转移
C:注意的稳定性
D:注意的范围
答案: 【注意的分配
;注意的转移
;注意的稳定性
;注意的范围
】
6、多选题：
注意的特点主要有（ ）
选项：
A:无意性
B:有意性
C:稳定性
D:指向性
E:集中性
答案: 【指向性;集中性】
第三章 单元测试
1、判断题：
面对耀眼的玻璃墙反光，小黄产生了不适的反应，此时他的视觉感受性提升了。( )
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
2、判断题：
下水游泳，开始感到很凉，在水中待一会后就不再觉得凉了。这种现象属于感觉对比中的先后对比。( )
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
3、判断题：
在暗室里，如果点燃一支熏香或烟头，并注视着这个光点，就会看到这个光点似乎在运动，这就是自主运动现象。( )
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
4、单选题：
电影中活动的画面主要是利用了人的( )
选项：
A:知觉选择
B:感觉适应
C:感觉对比
D:视觉后像
答案: 【视觉后像
】
5、单选题：
冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是( )。
选项：
A:感觉的对比
B:感觉的适应
C:感觉的相互作用
D:感觉的后效
答案: 【感觉的适应
】
第四章 单元测试
1、单选题：
记住数学公式、法则、定理的记忆属于( )。
选项：
A:情绪记忆
B:运动记忆
C:语词逻辑记忆
D:形象记忆
答案: 【语词逻辑记忆
】
2、单选题：
在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆主要是( )。
选项：
A:长时记忆
B:无意记忆
C:瞬时记忆
D:短时记忆
答案: 【短时记忆
】
3、单选题：
“余音绕梁，三日不绝于耳”属于( )。
选项：
A:逻辑记忆
B:情绪记忆
C:形象记忆
D:动作记忆
答案: 【形象记忆
】
4、多选题：
良好的记忆品质包括( )。
选项：
A:准备性
B:广阔性
C:准确性
D:持久性
E:敏捷性
答案: 【准备性
;准确性
;持久性
;敏捷性
】
5、多选题：
人类长时记忆的特点为( )。
选项：
A:记忆容量无限
B:信息保持时间长
C:以图像记忆为主
D:具有鲜明的形象性
答案: 【记忆容量无限
;信息保持时间长
】
第五章 单元测试
1、单选题：
人们偶然看到天上的白云，会下意识的脱口说出它像棉絮、小山等。这种是( )。
选项：
A:无意想象
B:有意想象
C:幻想
D:幻觉
答案: 【无意想象
】
2、单选题：
改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是( )。
选项：
A:典型化
B:夸张
C:人格化
D:黏合
答案: 【典型化
】
3、单选题：
下列选项中不属于想象基本形式的是( )。
选项：
A:黏合
B:典型化
C:夸张
D:创造
答案: 【创造
】
4、单选题：
李白的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用的是想象的( )加工策略。
选项：
A:夸张
B:拟人化
C:黏合
D:典型化
答案: 【夸张
】
5、单选题：
下列选项中，不属于小学生想象力培养的重要途径的是( )。
选项：
A:死记硬背
B:从仿造到创造
C:创设情境
D:积累表象
答案: 【死记硬背
】
6、单选题：
看过《西游记》的人在头脑中都可以形成孙悟空的形象，这是( )的心理活动。
选项：
A:创造想象
B:表象
C:幻想
D:再造想象
答案: 【表象
】
7、单选题：
学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。这种心理现象是( )。
选项：
A:注意
B:想象
C:思维
D:记忆
答案: 【想象
】
8、单选题：
小学生在听教师讲故事的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，这属于( )。
选项：
A:创造想象
B:幻想
C:无意想象
D:再造想象
答案: 【再造想象
】
9、单选题：
进行创造想象的材料是( )。
选项：
A:表象
B:无意想象
C:想象
D:有意想象
答案: 【表象
】
10、单选题：
表象的基本特征首先是它的( )。
选项：
A:形象性
B:联想性
C:再造性
D:创造性
答案: 【形象性
】
第六章 单元测试
1、单选题：
幼儿园的孩子在算数时往往扳着手指计算。这种思维是( )。
选项：
A:创造思维
B:抽象思维
C:形象思维
D:动作思维
答案: 【动作思维
】
2、单选题：
古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现了浮力定律，解决了“王冠之谜”，这种思维是( )。
选项：
A:常规思维
B:分析思维
C:抽象思维
D:直觉思维
答案: 【直觉思维
】
3、单选题：
教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题，这种思维方法是( )。
选项：
A:聚合思维
B:直觉思维
C:发散思维
D:创造性思维
答案: 【创造性思维
】
4、单选题：
不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表象进行分析、综合、抽象、概括。这种思维形式是( )。
选项：
A:抽象思维
B:形象思维
C:语词逻辑思维
D:动作思维
答案: 【抽象思维
】
5、单选题：
通过检查日光灯零件故障并做修理的思维种类是( )思维。
选项：
A:动作
B:具体形象
C:抽象
D:语词逻辑
答案: 【动作
】
第七章 单元测试
1、单选题：
“以小人之心度君子之腹”体现的自我防御机制是( )。
选项：
A:否认
B:代偿
C:置换
D:投射
答案: 【投射
】
2、单选题：
荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于( )。
选项：
A:审美感
B:道德感
C:热爱感
D:理智感
答案: 【道德感
】
3、单选题：
在历史发展过程中形成的人类所特有的高级社会性感情是( )。
选项：
A:情绪
B:情趣
C:热情
D:情感
答案: 【情感
】
4、判断题：
大多数心理学家都认同的四种基本情绪为：快乐、愤怒、悲哀和恐惧。( )
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
5、判断题：
具有弥散性特点的情绪状态是激情。( )
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
6、判断题：
人类对真理的追求，对科学的热爱，对偏见和迷信的排斥等感情都属于道德感。( )
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
7、判断题：
因为期末考试没考好，小明同学整整一个暑假，天天呆在家里，愁眉不展，干什么都没劲。这种情绪状态属于心境。( )
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
第八章 单元测试
1、单选题：
某学生既想参加舞蹈比赛，锻炼自己，又害怕跳不好，被人耻笑，这时他面临的心理冲突是( )。
选项：
A:多重趋避冲突
B:双避冲突
C:双趋冲突
D:趋避冲突
答案: 【趋避冲突
】
2、单选题：
意志行动的基础是( )。
选项：
A:兴趣
B:随意运动
C:自由意志
D:动机斗争
答案: 【随意运动
】
3、单选题：
小明既不想考试不及格，又不想付出努力。这属于( )
选项：
A:双重趋避冲突
B:双趋冲突
C:趋避冲突
D:双避冲突
答案: 【双避冲突
】
4、单选题：
如果有两个或两个以上目标，每个目标对自己都有利弊，反复权衡拿不定主意时的矛盾心理就是( )。
选项：
A:趋避冲突
B:双趋冲突
C:双避冲突
D:多重趋避冲突
答案: 【多重趋避冲突
】
5、单选题：
当个体的两种动机分别指向不同的目标时，由于条件所限只能在其中选择一个目标而产生的冲突是( )。
选项：
A:多重趋避冲突
B:双趋冲突
C:趋避冲突
D:双避冲突
答案: 【多重趋避冲突
】
6、判断题：
小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务。这体现了儿童意志的自觉性水平较高。( )
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
7、判断题：
冲突与矛盾心理的表现形式复杂多样，“前有堵截，后有追兵”面临的冲突类型属于趋避冲突。( )
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
第九章 单元测试
1、单选题：
( )是人的活动、行为的基本动力和个性积极性的源泉。
选项：
A:兴趣
B:动机
C:需要
D:信念
答案: 【动机
】
2、单选题：
根据马斯洛的需要层次理论，人类需要的最高层次是( )。
选项：
A:认知需要
B:自我实现的需要
C:归属与爱的需要
D:审美需要
答案: 【自我实现的需要
】
3、单选题：
马斯洛把较低层次的、与个体生命攸关的需要称为( )。
选项：
A:生长需要
B:获得性需要
C:缺失需要
D:基础性需要
答案: 【缺失需要
】
4、单选题：
马斯洛将认知、审美需要列入下面哪一种需要之中？( )
选项：
A:生理的需要
B:安全的需要
C:归属与爱的需要
D:自我实现的需要
答案: 【自我实现的需要
】
5、单选题：
根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高。这里的智力主要是指( )。
选项：
A:人际智力
B:身体一动觉智力
C:言语智力
D:自知智力
答案: 【人际智力
】
6、单选题：
抑郁质气质的神经类型特征是( ) 。
选项：
A:强—均衡—灵活型
B:强—不平衡型
C:弱型
D:强—均衡—不灵活型
答案: 【弱型
】
7、单选题：
表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征是( ) 。
选项：
A:气质
B:能力
C:性格
D:兴趣
答案: 【气质
】
8、判断题：
高强度的动机是学生应试的最佳水平。 ( )
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
9、判断题：
根据马斯洛的理论，人如果不能满足生理需要与安全需要就无法进行学习。 ( )
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
10、判断题：
一般说来，学习动机水平越高，学生的学习效果越好。 ( )
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
11、判断题：
耶克斯—多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。 ( )
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
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