全国2010年4月高等教育自学考试
护理学导论试题
课程代码：03201
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.5月12日国际护士节命名的依据是( )
A.南丁格尔的生日 B.南丁格尔建立的第一所护士学校的日期
C.南丁格尔逝世的日期 D.南丁格尔受国际护士会奖励的日期
2.社区护士为居民开设高血压相关知识讲座时的角色是( )
A.护理者 B.沟通者
C.促进康复者 D.教育者
3.指导妇女自检乳房以早期发现乳腺癌，属于疾病预防中的( )
A.一级预防 B.病因预防
C.二级预防 D.三级预防
4.由于战争给人带来伤残，甚至死亡，属于影响健康因素中的( )
A.生物因素 B.心理因素
C.物理环境因素 D.社会环境因素
5.与病人建立良好的护患关系，能够满足病人( )
A.安全的需要 B.爱与归属的需要
C.生理的需要 D.自我实现的需要
6.人们要求自己的行为符合理想的标准，属于人格结构中的( )
A.本我 B.自我
C.超我 D.本能
7.病人对护士说：“我伤口疼，是不是感染了?”，属于( )
A.礼节性沟通 B.陈述性沟通
C.分享性沟通 D.情感性沟通
8.护士为病人进行静脉穿刺时的人际沟通距离是( )
A.亲密距离 B.个人距离
C.社会距离 D.公众距离
9.王先生初到美国，在住房和交通问题上遭遇挫折，萌生了返回家乡的念头，这种情况属于文化休克发展过程中的( )
A.兴奋期 B.意识期
C.转变期 D.接受期
10.下列属于西方文化特征的是( )
A.崇尚群体本位的价值理念 B.保持和谐，不走极端
C.主张谦虚，以和为贵 D.鼓励个人欲望的满足和个性张扬
11.不同组织部位的炎症表现大都有红、肿、热、痛、功能障碍的病理改变，这种认识体现了思维的( )
A.概括性 B.间接性
C.逻辑性 D.物质性
12.罗依的适应理论认为( )
A.护理是帮助人减少压力源，以扭转压力对人造成的影响
B.护理是帮助人们控制或适应刺激
C.护理是预防及治疗人的自理缺陷
D.护理服务是由三级预防保健护理完成的
13.纽曼的保健系统模式认为( )
A.机体抵抗线的完整与否是判断机体处于健康还是疾病的标志
B.护理是护士与患者在护理情景中分享感知而进行的行动、反应和互动过程
C.护理活动是控制压力源或增强人体各种防卫系统的功能
D.护理可以通过改变环境而促进机体的修复
14.首先提出健康信念模式的学者是( )
A.格林 B.霍克巴姆
C.潘德 D.克鲁特
15.依据知信行模式的观点，促进人们采取健康生活方式的关键是( )
A.知识 B.信念
C.行为 D.技能
16.一个人为了实现当科学家的梦想，坚持勤奋学习，体现了希望的( )
A.认知性 B.行为性
C.依附性 D.情景性
17.悲哀在认知方面的反应表现为( )
A.痛苦、愤怒、焦虑 B.头疼、失眠
C.心不在焉、健忘 D.睹物思情、行为怪异
18.下列关于死亡过程的描述，正确的是( )
A.濒死期生命已处于不可逆阶段
B.临床死亡期病人的神经系统及其他各器官系统的新陈代谢停止，组织与细胞相继死亡
C.在低温条件下，尤其是头部降温脑耗氧降低时，临床死亡期可延长达1小时
D.生物学死亡期重要器官的代谢过程尚未停止
19.当临终病人的病情和预后得到证实时，病人抱怨“为什么是我，这不公平”，属于罗斯博士临终病人心理活动分期中的( )
A.否认期 B.愤怒期
C.沮丧期 D.磋商期
20.法律告诉人们“可以做什么，必须做什么，以及不能做什么”，体现了法律的( )
A.国家强制性 B.普遍约束力
C.明确公开性 D.权利义务性
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.影响个人对待疾病态度的因素有( )
A.医疗设备情况 B.病人的社交团体
C.社会经济状况 D.过去的患病经验
E.文化背景及宗教信仰
22.主动-被动型护患关系模式适用于( )
A.昏迷病人 B.慢性病病人
C.休克病人 D.精神病人
E.急性病人
23.在护理评估中，生活状态及自理程度的评估内容包括( )
A.饮食型态 B.健康感知与健康管理型态
C.活动与运动型态 D.自我感知与自我概念型态
E.应对与应激耐受型态
24.影响悲哀反应的因素有( )
A.年龄 B.性别
C.家庭经济状况 D.丧失的性质
E.社会支持系统
25.临终关怀的基本原则包括( )
A.全面治疗原则 B.全方位照护原则
C.舒缓照护为主的原则 D.延长生存时间原则
E.人道主义原则
三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
26.护理诊断可分为现存的、潜在的、__________和综合的。
27.弗洛伊德的性心理发展学说包括意识的层次、__________和性心理发展阶段。
28.被誉为跨文化护理和人类关怀理论的创始人是__________。
29.评判性思维由智力因素、认知技能因素和__________三个方面组成。
30.护理计划的过程包括排列护理诊断顺序、__________、制订护理措施及书写护理
计划。
31.护理理念的发展分为禁欲主义阶段、浪漫主义阶段、__________和人本存在主义阶段。
32.健康教育程序包括健康教育评估、健康教育计划、__________和健康教育评价四个步骤。
33.丧失按时限可分为暂时性丧失和__________。
34.1967年桑德斯博士在__________创办了世界上第一所临终关怀院。
35.道德的三要素包括道德意识、__________和道德活动。
四、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
36.生存质量(WHO)
37.护理程序
38.压力
39.失望
40.临终
五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
41.简述促进护患关系的方法。
42.护士应如何提供跨文化护理措施？
43.简述护理诊断与合作性问题的区别。
44.简述奥瑞姆自理学说的主要内容。
45.简述健康教育的方法。
六、论述题（10分）
46.试述护理人员如何在实践中运用法律知识依法执护？
七、案例分析题（10分）
47.刘护士是某综合医院的临床教学护士。在带教过程中，刘护士为了提高学生的评判性思维能力，总是鼓励学生们积极探究和质疑每一个所遇到病例，并要求学生在实习后将自己印象最深的护理活动、感受、体会，以及思维过程记录下来，学生们非常喜欢这种教学方法。
请问，刘护士应用的这种提高护理评判性思维能力的方法是什么？这种方法的具体内容有哪些？
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