2021年秋季学期学前儿童社会教育期末综合试卷-1
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共15题，共30分）
得分：28分
1、
以下关于学前儿童社会教育与相关课程领域的关系的论述，不正确的是（ ）。
A :
社会教育的责任是倡导先进的文化价值观与态度行为，这是一种社会意义上的健康
B :
语言教育是社会教育的重要基础
C :
一个感受到美与善的人去为恶的可能性很小，这正是艺术教育对于儿童社会性发展的重要意义所在
D :
在幼儿园五大领域课程中，语言教育起着核心与灵魂的作用
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： D
2、
（ ）是社会性区域活动的重要特征。
A :
交流
B :
交往
C :
学习
D :
互动
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： B
3、
安斯沃斯等人把儿童依恋分为（）两大类型。
A :
回避型与拒绝型
B :
安全型与不安全型
C :
积极型与消极型
D :
主动型与被动型
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： B
4、
（ ）有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生应的情感态度，并发展语言。
A :
交流
B :
游戏
C :
谈话
D :
讨论
得分：0分
本题分值：2分
您的答案： B
5、
（ ）指学前儿童社会教育目标的建构要有一定的思想与价值指向。
A :
整体性原则
B :
动态性原则
C :
科学性原则
D :
方向性原则
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： D
6、
根据弗洛伊德的观点，人格中多半能意识到的，理性和适应的部分，其作用是既能满足本能的需要，又使其符合现实的社会规则，以免自身受到损害的是（ ）。
A :
超我
B :
他我
C :
本我
D :
自我
得分：2分
本题分值：2分
7、
学前儿童的实践主要有（ ）种形式。
A :
1
B :
2
C :
3
D :
4
得分：2分
本题分值：2分
8、
社会能力主要是指胜任各种社会生活与事务的能力，它不包括（ ）。
A :
社会洞察力
B :
社会适应力
C :
社会行动力
D :
社会学习力
得分：2分
本题分值：2分
9、
（ ）保证了学前儿童社会教育目标制定的生成性与开放性。
A :
整体性原则
B :
动态性原则
C :
基础性原则
D :
方向性原则
得分：2分
本题分值：2分
10、
在贯彻（ ）原则时,人们应当做到全面地收集资料,对结果尽量进行量化处理。
A :
导向性
B :
科学性
C :
可行性
D :
客观性
得分：2分
本题分值：2分
11、
学前儿童社会教育活动设计的基本原则中不包括（）。
A :
活动性原则
B :
发展性原则
C :
生活性原则
D :
整合性原则
得分：2分
本题分值：2分
12、
幼儿不能协调自己与客体的关系，缺乏经验和知识，在思维时总是把注意力集中在自己的愿望、需要、动作上，由此判断幼儿可能会出现以下哪种行为（ ）。
A :
违规
B :
自私
C :
说谎
D :
偷窃
得分：2分
本题分值：2分
13、
（ ）就是学习者的行为本身受到强化,如教师对表现好的儿童进行表扬。
A :
直接强化
B :
替代性强化
C :
自我强化
D :
间接强化
得分：2分
本题分值：2分
14、
（ ）即儿童运用社会性知识进行社会性实践活动的技术。
A :
情感维度
B :
知识维度
C :
能力维度
D :
价值观维度
得分：2分
本题分值：2分
15、
（ ）原则是指学前儿童社会性评价方案能顺利地实施、推广和应用。
A :
科学性
B :
客观性
C :
可行性
D :
导向性
得分：2分
本题分值：2分
二、多选题 （共10题，共40分）
得分：40分
1、
学前儿童社会教育目标的结构从纵向来看可以分解为（ ）。
A :
总目标
B :
阶段目标
C :
单元目标
D :
教育活动目标
得分：4分
本题分值：4分
2、
教育者要呈现给幼儿的（ ）要保持内与外的统一，以及时间上的统一。
A :
观点
B :
行为
C :
情感
D :
价值
得分：4分
本题分值：4分
3、
幼儿园的活动组织方式主要有（ ）。
A :
组织活动
B :
集体活动
C :
小组活动
D :
自由活动
得分：4分
本题分值：4分
4、
从结构上看，学前儿童的完整发展是指（ ）。
A :
学前儿童认知
B :
情感
C :
意志的统整发展
D :
语言教育
得分：4分
本题分值：4分
5、
心理学家已经证明,（ ）的环境有利于陶冶儿童的性情,培养儿童的品格。
A :
凌乱
B :
设计合理
C :
和谐
D :
美观
得分：4分
本题分值：4分
6、
随机教育具有（ ）的特点。
A :
偶然性与及时性
B :
情景性与对应性
C :
教育性与迁移性
D :
意外性与随机性
得分：4分
本题分值：4分
7、
积极意义上的良好环境应该具备在设计上是具有某种（ ）的特点。
A :
倾向性
B :
暗示性
C :
积极性
D :
娱乐性
得分：4分
本题分值：4分
8、
幼儿社会教育要在一致性原则的指导下,尽力为幼儿提供（ ）的环境。
A :
和谐
B :
安全
C :
统一
D :
稳定
得分：4分
本题分值：4分
9、
学前儿童社会教育是一门兼有（ ）的复杂学科。
A :
理论性
B :
引导性
C :
应用性
D :
实践性
得分：4分
本题分值：4分
10、
学前儿童社会教育评价的作用在于运用它来（ ）学前儿童社会教育活动本身的功能。
A :
探明
B :
调节
C :
改善
D :
提高
得分：4分
本题分值：4分
三、判断题 （共15题，共30分）
得分：30分
1、
学前儿童社会教育评价的效果如何,取决于人们能否保证评价结果的客观、准确。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
2、
通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
3、
游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
4、
强化法关注的是行为的原因而不是行为的表现。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
5、
学前儿童社会教育是一种整合性教育。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
6、
代币疗法可以使强化的作用更加有效，尤其是对个体行为矫治时。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
7、
以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
8、
角色扮演有助于学前儿童感知社会角色及其规则、角色之间的关系，丰富学前儿童的社会认知。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
9、
教师看到某个学前儿童将剪纸的废纸丢在地上，更好的教育方式是对他说：“XX不要乱丢!把废纸捡起来!”
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
10、
攻击性幼儿与非攻击性幼儿之间并不存在一定的认知差异。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
11、
教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
12、
强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
13、
幼儿园要避免“我是专家我最懂”的高高在上的态度，要把自己看成是与家长同样关心、爱护学前儿童的教养者。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
14、
认知发展理论关注的主要问题是儿童动机和情感的发展。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
15、
在对学前儿童的社会性发展水平进行评价时，不要求落实以人为本和科学和谐发展的评价观念。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
评论0