2022知到答案 教师专业技能训练 最新智慧树满分章节测试答案

第三章 单元测试

1、多选题：
怎样选择恰当的教学方法？
选项：
A:要依据学生的知识基础，认识能力和心理特征
B:要依据学科特点和具体内容
C:要依据具体的教学目标和任务
D:要依据学校的办学条件和教师特长
答案: 【要依据学生的知识基础，认识能力和心理特征;
要依据学科特点和具体内容;
要依据具体的教学目标和任务;
要依据学校的办学条件和教师特长】

2、多选题：
教学设计的主要原则有哪些？
选项：
A:生成性原则
B:反思性原则
C:发展性原则
D:开放性原则
答案: 【生成性原则;
反思性原则;
发展性原则;
开放性原则】

3、多选题：
教学设计的基本要求有哪些？
选项：
A:策略要有情景性
B:目标要有明确性
C:形式要有灵活性
D:内容要有开放性
答案: 【策略要有情景性;
目标要有明确性;
形式要有灵活性;
内容要有开放性】

4、多选题：
教学目的设计的主要原则有哪些？
选项：
A:主体性原则
B:渐近性原则
C:激励性原则
D:多样性原则
E:针对性原则
答案: 【主体性原则;
渐近性原则;
激励性原则;
多样性原则;
针对性原则】

5、多选题：
教学设计的主要内容有哪些？
选项：
A:教学策略设计
B:教学内容设计
C:作业设计
D:教学目标设计
答案: 【教学策略设计;
教学内容设计;
作业设计;
教学目标设计】

6、判断题：
教学设计是一个系统化的过程，是针对“教什么”和“如何教”制定的一种可行的、有效的操作方案的过程。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

7、多选题：
教学设计的发展性原则体现在哪几个方面？
选项：
A:选择合适的教学策略
B:适合学生的个性化学习
C:常反思学生已学习的知识
D:接近学生的最近发展区
答案: 【适合学生的个性化学习;
接近学生的最近发展区】

8、判断题：
进行课堂教学设计时，要在整个学段中体现出由浅入深的阶段性特点，不能具有随意性。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

9、判断题：
从“教教材”到“用教材教”才能使教学内容设计避免刻板。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

10、单选题：
教学策略设计的原则不包括：
选项：
A:生动性原则
B:发展性原则
C:启发性原则
D:反馈性原则
答案: 【发展性原则】

第四章 单元测试

1、单选题：
“起句当如炮竹，骤响易彻”说的是课堂教学的哪一个环节很重要？
选项：
A:讲授
B:结课
C:提问
D:导入
答案: 【导入】

2、单选题：
关于叙述式讲授和描述式讲授说法错误的一项是（ ）
选项：
A:描述式讲授语言生动形象
B:叙述式讲授语文简洁
C:叙述式讲授直白，没有感染力，要少用
D:描述式讲授更适合营造情境
答案: 【叙述式讲授直白，没有感染力，要少用】

3、多选题：
根据提问水平分类，小学课堂提问可以分为（ ）
选项：
A:分析水平的提问和综合水平的提问
B:整合水平的提问和想象水平的提问
C:评价水平的提问和应用水平的提问
D:认知水平的提问和理解水平的提问
答案: 【分析水平的提问和综合水平的提问;
评价水平的提问和应用水平的提问;
认知水平的提问和理解水平的提问】

4、判断题：
课堂导入就那么几分钟，对学生学习起不到什么作用。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

5、判断题：
课堂教学应该以传授知识为主，所以教师只要运用好讲授法就可以了。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

6、多选题：
导入的价值包括：
选项：
A:激发学生的学习兴趣
B:渲染气氛，引起共鸣
C:建立新旧知识之间的联系
D:吸引学生的注意力
E:明确教学任务与要求
答案: 【激发学生的学习兴趣;
渲染气氛，引起共鸣;
建立新旧知识之间的联系;
吸引学生的注意力;
明确教学任务与要求】

7、判断题：
背景简介导入法，是在学习新课前介绍与新内容相关的背景，比如作者，主人公、事件等先作补充说明，然后再进入新内容学习。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

8、多选题：
常见的发问方法有：
选项：
A:重问与轻问
B:一问与追问
C:单问与套问
D:正问和反问
答案: 【重问与轻问;
一问与追问;
单问与套问;
正问和反问】

9、判断题：
教师一提题，学生就应该回答出来，若没有应答，就要马上重复问题或指定别的同学来回答。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

10、判断题：
理答是教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂提问的重要组成部分，是一种教学行为，也是一种评价行为。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

第五章 单元测试

1、单选题：
下列关于“说课”的内涵，表述正确的一项是？
选项：
A:说课必须建立在备课之上
B:说课是一种十分常见的教学活动
C:说课主要是向同行、研究人员等谈谈自己的教学设想
D:说课是以学生的学习效果为评价标准的
答案: 【说课必须建立在备课之上】

2、多选题：
说课不仅要说清自己的教学设计，更重要的是要说清为什么这样设计，即设计的理论依据，这些依据一般来源于？
选项：
A:教育学、心理学、教学论
B:社会共识
C:新课程标准、教材类型、学科特点
D:教育教学专家观点
答案: 【教育学、心理学、教学论;
社会共识;
新课程标准、教材类型、学科特点;
教育教学专家观点】

3、判断题：
说课内容包括说教材、说学情、说目标、说方法、说教程，其他的无需多说。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

4、判断题：
听课主要是听教师讲课是怎么讲的，可暂时忽略学生的学习活动。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

5、单选题：
关于评课，下列说法错误的是？
选项：
A:课堂蕴含着多方面的复杂的因素，因此评课时要尽量根据观察做到面面俱到
B:师生之间也可以互相评课，教师评议学生学习态度、学习方式等，学生则主要评议教师上课的精神面貌、自己学的情况等
C:评课者要评好课，首先必须研究教育思想
D:同行评课能使教师之间相互切磋、相互学习、相互促进
答案: 【课堂蕴含着多方面的复杂的因素，因此评课时要尽量根据观察做到面面俱到】

6、判断题：
说课可以直接“说”，不需要备课。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

7、判断题：
分析学情时，可以通过发展心理学或凭借经验和观察来灵活把握学生的年龄特点。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

8、判断题：
说课运用的是一种独白式语言，尽量富有激情和个性，加上恰当的肢体语言，吸引、感染听众，切忌语调平淡、语速均匀。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

9、判断题：
定性观察是用一套定量的、机构化的记录方式进行观察，一般有一定的分类体系或具体的观察工具。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

10、多选题：
评课的目的“二促”指的是：
选项：
A:促进教学实践
B:促进提高教学质量
C:促进教师专业成长
D:促进学生发展
答案: 【促进教师专业成长;
促进学生发展】

第六章 单元测试

1、判断题：
先学会写微型教案，再将教案扩充成详案。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

2、判断题：
知识内容的正确无误是教案编制的基础。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

3、多选题：
板书在教学中起哪些重要作用：
选项：
A:知识组织功能
B:示范审美功能
C:归纳演绎功能
D:信息传输功能
答案: 【知识组织功能;
示范审美功能;
信息传输功能】

4、单选题：
多媒体课件制作的流程中，最重要的是：
选项：
A:技术实现
B:前期分析
C:测试评价
D:方案分析
答案: 【方案分析】

5、单选题：
下列哪个工具能够转换音、视频文件格式?
选项：
A:格式工厂
B:FrontPage
C:Authorware
D:Power Point
答案: 【格式工厂】

6、判断题：
对于经验不足的年轻教师，可以先写略案再进行补充。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

7、判断题：
写教案的第一步是拟定教学提纲。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

8、多选题：
教案的修改可以从哪些方面着手？
选项：
A:核心提问
B:教学重难点
C:活动任务
D:测评练习
E:知识内容
答案: 【核心提问;
教学重难点;
活动任务;
测评练习;
知识内容】

9、单选题：
图中的板书属于：
选项：
A:辐射型
B:自由型
C:偏正型
D:对称型
答案: 【偏正型】

10、单选题：
蝴蝶真实飞翔的动画效果是通过（ ）模拟出来的。
选项：
A:自由路径动画+淡出动画
B:飞入动画+两帧循环动画
C:自由路径动画
D:自由路径动画+两帧循环动画
答案: 【自由路径动画+两帧循环动画】

第七章 单元测试

1、单选题：
学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问没有人发言等，这样的课堂气氛属于？
选项：
A:积极的
B:对抗的
C:不能确定的
D:消极的
答案: 【消极的】

2、单选题：
合作是实现课堂管理促进功能的？
选项：
A:重要表现
B:主要过程
C:必要条件
D:辅助条件
答案: 【必要条件】

3、单选题：
课堂情景结构包括班级规模的控制，课堂常规的建立，还有一个是（ ）
选项：
A:学生座位的分配
B:学生的学习方式
C:教师的行为表现
D:教室的布置
答案: 【学生座位的分配】

4、多选题：
教育机智一些基本因素包括（ )
选项：
A:决策与实施
B:感知
C:理解
D:观察
答案: 【决策与实施;
理解;
观察】

5、判断题：
课堂存在的核心是教学活动。教室也是用来进行教学活动的，因此课堂和教室在本质上没有什么差别。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

6、单选题：
课堂管理中的决策，应有谁来决定？
选项：
A:学生
B:老师和学生
C:校长和老师
D:校长
答案: 【老师和学生】

7、判断题：
制定课堂规则的目的是为了建立教师的权威。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

8、单选题：
“不到万不得已，不把学生赶出教室”，这体现了一种什么样的课堂管理理念？
选项：
A:人文意识
B:合理的期望值
C:预防意识
D:大局意识
答案: 【大局意识】

9、判断题：
课堂教学管理是指教师在课堂教学活动中为达到一定的教学目标并使教学顺利有序地进行而采取的一系列相应的组织和调控措施。具有单一性。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

10、判断题：
直接指令法是教学管理方法之一。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

第八章 单元测试

1、判断题：
班级管理是对班级任务进行的组织、指导、协调、控制和引导的活动。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

2、判断题：
教师在担任班主任期间应可将班主任工作作为副业。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

3、判断题：
班集体是以共同学习活动和直接人际关系为特征的社会心理共同体。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

4、判断题：
主题班会对班级成员的思想观念、相互关系及行为方式具有规范功能。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

5、判断题：
班级课堂学习管理主要是处理个别学生的不当行为。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

6、单选题：
班级管理的主要对象是( )
选项：
A:班级信息
B:班级公共财产
C:班级资料
D:学生
答案: 【学生】

7、单选题：
学校对学生教育管理的具体执行者是( )。
选项：
A:校长
B:任课教师
C:教导处
D:班主任
答案: 【班主任】

8、单选题：
班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括( )
选项：
A:班级环境布置
B:班级人际关系和班风
C:班级制度与规范
D:教师与个别学生的亲密关系
答案: 【教师与个别学生的亲密关系】

9、单选题：
做好班主任工作的前提和基础是（ ）
选项：
A:做好后进生转化工作
B:组织和培养班集体
C:培养优良的班风
D:全面了解学生
答案: 【全面了解学生】

10、单选题：
班级管理的基本功能是( ）
选项：
A:调动班级成员参与班级管理的积极性
B:进行社会角色的学习
C:运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
D:帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
答案: 【调动班级成员参与班级管理的积极性】

第九章 单元测试

1、多选题：
观察研究的前三个步骤是：
选项：
A:进行观察并作记录
B:进入观察场所，获得被观察对象的信赖
C:制定观察计划
D:分析资料并撰写观察报告
E:整理观察结果
F:做好观察前的准备工作
答案: 【进入观察场所，获得被观察对象的信赖;
制定观察计划;
做好观察前的准备工作】

2、多选题：
教学研究中的观察点一般有哪些？
选项：
A:课堂文化
B:学习行为
C:教学行为
D:课堂结构
答案: 【课堂文化;
学习行为;
教学行为;
课堂结构】

3、多选题：
问卷调查一般包括以下哪些？
选项：
A:选择调查对象
B:明确问卷调查目的
C:分析数据，撰写调查报告
D:选择和编制调查问卷
答案: 【选择调查对象;
明确问卷调查目的;
分析数据，撰写调查报告;
选择和编制调查问卷】

4、判断题：
研究者按一定规则从总体中抽取部分个体称为样本，从总体中抽取样本的过程称为抽样。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

5、判断题：
行动研究的目的是为了解决实践中遇到的问题，探究实践中所遇到问题的性质和范围，了解其发生的原因，寻求解决方案，并实施行动验证方案的有效性研究过程。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

6、判断题：
教学研究是一个有目的、有计划、系统的过程。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

7、多选题：
观察记录的方法有：
选项：
A:轶事记录法
B:取样记录法
C:行为核对表
D:日记描述法
答案: 【轶事记录法;
取样记录法;
行为核对表;
日记描述法】

8、判断题：
开放型问卷的题型是选择题。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

9、单选题：
自己编制问卷的第一步是：
选项：
A:编制问题答案
B:建构理论架构
C:明确调查目的
D:初测
答案: 【明确调查目的】

10、判断题：
考察在15分钟内课堂里教师提问的频次属于事件取样。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

第十章 单元测试

1、判断题：
教育见习把教学技能的形成作为基础目标。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

2、判断题：
教育见习与观摩作为一种观察学习，大致经历注意、保持、思考和动机四个环节。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

3、判断题：
加拿大学者们认为，教师从事实践性研究的最好的方法就是现场观察。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

4、判断题：
波斯纳（G.J.Posner）提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

5、判断题：
办公室阅读是职后教师的学习活动，通常并不应用于见习活动。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

第十一章 单元测试

1、多选题：
以下哪些属于教育实习的原则？
选项：
A:综合性与基础性相结合的原则
B:理论性与实践性相结合的原则
C:自主性与合作性相结合的原则
D:集中性连续性与阶段性相结合的原则
E:计划性与灵活性相结合的原则
答案: 【综合性与基础性相结合的原则;
理论性与实践性相结合的原则;
自主性与合作性相结合的原则;
集中性连续性与阶段性相结合的原则;
计划性与灵活性相结合的原则】

2、判断题：
小组试讲是在指导教师的指导下，以实习小组或以学科与专业为为通过创设一定的课堂教学气氛，开展师生双边活动的组内活动。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

3、判断题：
实习生听课最主要的目的就是观摩学习，向有经验的教师学习，以便于尽快地掌握教育教学的实践经验。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

4、判断题：
教育实习成绩的评定必须严格按照评定标准，由院系教育实习领导小组对教育实习情况进行评定。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

5、判断题：
教育调查研究和课堂教学研究被统称为教育科研实习。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

6、判断题：
教育实习是师范院校学生的一门必修课。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

7、多选题：
教育实习的原则包括：
选项：
A:综合性与基础性相结合的的原则
B:自主性与合作性相结合的原则
C:计划性与灵活性相结合的的原则
D:集中性连续性与阶段性相结合的原则
E:理论性与实践性相结合的原则
答案: 【综合性与基础性相结合的的原则;
自主性与合作性相结合的原则;
计划性与灵活性相结合的的原则;
集中性连续性与阶段性相结合的原则;
理论性与实践性相结合的原则】

8、判断题：
实习过程中的阶段性总结一般是口头总结。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

9、判断题：
实习生在3－6月的实习时间内，听课达5-10学时以上，即可向指导教师申请试讲。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

10、判断题：
在3—6个月的实习时间内实习生听课不应少于20学时。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】