新疆电大一体化教学设计 (00910)随堂测试

随堂测试1

一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
教学设计是以（  ）为研究对象。
A :
教学对象
B :
教学系统
C :
教学目的
D :
教学条件
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： B
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
教学设计包括以下几个要素（  ）。
A :
学习者及其需要的分析
B :
教学内容的分析
C :
教学目标的确定与阐述
D :
教学策略的制定与教学方法的选择
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： A B C D
三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
教学设计是一门理论与实践相结合的基础性课程。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： A
2、
教学设计只是一门理论课程。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： B
3、
教学设计是以教学系统为研究对象。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： A

随堂测试2

一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
教学设计的基本特征不包括（  ）。
A :
创造性
B :
指导性
C :
一般性
D :
操作性
得分：20分
本题分值：20分

二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
教学设计者协调与他人关系的能力包括（  ）。
A :
教师之间
B :
教师与学生之间
C :
教师与教学辅助人员之间
D :
教师与家长之间
得分：20分
本题分值：20分

三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
统一性是教学设计的基本特征之一。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

2、
教学设计的创造性特征可以让教师对教学内容和教学目标进行自由发挥。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

3、
教学设计者需要经常和其他教师学生沟通交流。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

随堂测试3

一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
教学设计模式的发展有几个阶段（  ）
A :
一
B :
二
C :
三
D :
四
得分：20分
本题分值：20分

二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
史密斯和雷根认为教学设计模式的要素有（  ）。
A :
学习者或受培训者的特点是什么？
B :
教学目标是什么？
C :
教学资源和教学策略是什么？
D :
怎样评价和修改？
得分：20分
本题分值：20分

三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
教学设计模式的要素有四个，分别是教师，学生，教材和教学媒体。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

2、
史密斯-雷根教学设计模式以认知学习理论为基础。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

3、
教学设计模式不能为教学实践活动提供指导。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

随堂测试4

一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化，它设计人在直觉、记忆、思维、语言等种种功能中的发展变化是指（  ）。

A :
认知发展
B :
学习风格
C :
学习动机
D :
学习需要
得分：20分
本题分值：20分

二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
激发学习动机的技术有（  ）。
A :
引起并维持注意力的技术
B :
加强针对性的技术
C :
建立自信心的技术
D :
产生满意感的技术
得分：20分
本题分值：20分

三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
激发学习动机的技术需要注意以引起并维持注意力的技术着手。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

2、
皮亚杰的认知发展阶段理论包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

3、
学生需要分析的核心是确定学习者学习中存在的问题。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

随堂测试5

一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
为使学生掌握课程内容、达到教育目标而规定的学生学习活动的类型、方法、途径的总和称为（  ）。
A :
学习方式
B :
学习方法
C :
学习风格
D :
学习动机
得分：20分
本题分值：20分

二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
学习者学习需要的基本方法（  ）。
A :
内部参照分析法
B :
外部参照分析法
C :
文献所引法
D :
综合分析法
得分：20分
本题分值：20分

三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
学习活动方式是学生成绩的主要决定因素。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

2、
内部参照分析法比外部参照分析法好。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

3、
我们将内部参照分析法和外部参照分析法结合使用才能更好地分析学习者的学习需要。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

随堂测试6

一、单选题 （共1题，共40分）
得分：40分
1、
通过教学活动所希望促成的预期的身心变化是指（ ）。
A :
教学目标
B :
课程目标
C :
培养目标
D :
教育目标
得分：40分
本题分值：40分

二、多选题 （共1题，共40分）
得分：40分
1、
我国新课程标准把课程目标划分为（ ）。
A :
知识与技能
B :
过程与方法
C :
情感、态度、价值观
D :
兴趣
得分：40分
本题分值：40分

三、判断题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
教学内容是指为实现教学目标而要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

随堂测试7

一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
教学内容选择的取向不包括（  ）。
A :
形式训练取向
B :
唯科学取向
C :
经验取向
D :
个人取向
得分：20分
本题分值：20分

二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
教学内容的组织需要处理好哪几对关系（  ）。
A :
逻辑顺序和心理顺序的关系
B :
纵向组织和横向组织的关系
C :
直线式和螺旋式的关系
D :
教材内部和外部的关系
得分：20分
本题分值：20分

三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
教学内容是指为实现教学目标而要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

2、
进行教学内容的组织时，仅关注学科知识的逻辑顺序，不用关注学生的心理顺序。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

3、
教学内容应该贴近社会生活。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

随堂测试8

一、单选题 （共1题，共40分）
得分：40分
1、
以师生相互作用的形式进行的，以教材内容为主要认识对象，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程是指（ ）。

A :
教学过程
B :
教学过程
C :
教学目标
D :
教学组织形式
得分：40分
本题分值：40分

二、多选题 （共1题，共40分）
得分：40分
1、
教学过程的基本矛盾包括（  ）。
A :
教师与教学内容的矛盾
B :
教师与学生的矛盾
C :
学生与教学内容的矛盾
D :
教师与家长之间的矛盾
得分：40分
本题分值：40分

三、判断题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
教学过程是以师生相互作用的形式进行的，以教材内容为主要认识对象，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

随堂测试9

一、单选题 （共1题，共25分）
得分：25分
1、
中小学课堂教学中实用的教学方法没有的是（ ）。
A :
讲授式教学方法
B :
问题探究式教学方法
C :
情景研究式教学法
D :
基于现代信息技术的教学方法
得分：25分
本题分值：25分

二、判断题 （共3题，共75分）
得分：75分
1、
教学方法是指教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分

2、
问题探究式教学方法的基本步骤有五个，分别是：创设问题的情景；选择与确定问题；讨论与提出假设；时间与寻求结果；验证与得出结论。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分

3、
问题探究式教学方法可以充分发挥学生的探究能力和创造能力，突出学生在学习活动中的主体地位，也强调了教师对学生学习的指导性作用。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分

随堂测试10

一、单选题 （共1题，共25分）
得分：25分
1、
教学活动中教师与学生组合的结构形式，也就是教师与学生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合结构形式是指（    ）。
A :
教学方法
B :
教学组织形式
C :
教学目标
D :
教学过程
得分：25分
本题分值：25分

二、多选题 （共1题，共25分）
得分：25分
1、
集体教学可以分为（  ）。
A :
个别教学
B :
班级教学
C :
分组教学
D :
合班教学
得分：25分
本题分值：25分

三、判断题 （共2题，共50分）
得分：50分
1、
班级教学的教学组织形式是现在中小学最常见的教学组织形式。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分

2、
班级教学的教学组织形式是是最佳的教学组织形式。
A
:
对
B
:
错
得分：25分
本题分值：25分

随堂测试11

一、单选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
不仅应该具备物质的、真实的性质，而且应该具有心理的、人工的特征，是一种通过选择、创造、构建的服务于学习的微观“环境”是指（  ）。

A :
教学情境
B :
教学环境
C :
社会环境
D :
学校环境
得分：20分
本题分值：20分

2、
作为一种特殊的育人环境，它是按照人的身心发展的特殊需要和培养人、造就人的社会需要来组织和安排设计的，是各种有形的“硬环境”和无形的“软环境”的综合的是指（ ）。
A :
教学情境
B :
教学环境
C :
社会环境
D :
学校环境
得分：20分
本题分值：20分

二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
课堂物质教学环境中，应该怎样设计（ ）。
A :
课堂座位设计
B :
课堂教学用具设计
C :
课堂环境设计
D :
课堂气氛设计
得分：20分
本题分值：20分

三、判断题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
教学环境包括物质环境和心理环境两大方面。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

2、
教学情境和社会环境、自然环境相同。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

随堂测试12

一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
不受教学计划、教学大纲和教育形式的限制的活动是指（ ）。
A :
家庭活动
B :
课外活动
C :
学校活动
D :
课堂活动
得分：20分
本题分值：20分

二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
课外活动的组织形式有（  ）。
A :
个人活动
B :
小组活动
C :
群众性活动
D :
集体活动
得分：20分
本题分值：20分

三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
应避免将课外活动作为学科教学的补充形式。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

2、
航模小组属于小组活动。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

3、
学校要以学生的一般学习成绩为依据去决定学生能否参加课外小组活动。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

随堂测试13

一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
教学媒体的具体使用需要遵循的原则中没有（    ）。
A :
教学性原则
B :
技术性原则
C :
艺术性原则
D :
客观性原则
得分：20分
本题分值：20分

二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
教学媒体的性质有（  ）。
A :
固定性
B :
扩散性
C :
工具性
D :
能动性
得分：20分
本题分值：20分

三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
在语文学科教学中，散文和小说题材的文章最好能通过活动影像的媒体来讲解，使学生身临其境，加深对人物情节和主题思想的理解是教学媒体中的内容符合原则。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

2、
小学生注意力不集中，逻辑抽象，思维不发达，可以较多的使用图片，视频等直观媒体。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

3、
“经验之塔”。经验之塔将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状，由下而上分为10层。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

随堂测试14

一、多选题 （共1题，共40分）
得分：40分
1、
教学媒体的可利用性主要体现在（  ）。
A :
教学利用媒体时操作控制的难易程度
B :
学习者对媒体使用时的参与程度以及学习者本人的操作难易程度
C :
学习场所、办学单位提供利用该媒体的难易方便程度
D :
教学媒体越贵越好
得分：40分
本题分值：40分

二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
多媒体教学设计常常采用的教学模式有抛锚式教学、协作学习、基于网络环境的合作探究学习等。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

2、
选择评价方式，可以采取多种评价的方式，例如学习过程评价和学习结果评价相结合的方式。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

3、
教学媒体的教学特征有可适应性、可利用性、低成本性和高效能性。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

随堂测试15

一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
将教学评价的基准建立在被评价对象的群体和集合之外，把群体中每一成员的某种指标逐一与基准进行比较，从而判断优劣的评价方式是指（ ）。
A :
绝对评价
B :
诊断性评价
C :
形成性评价
D :
总结性评价
得分：20分
本题分值：20分

二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
教学设计的形成性评价通常包括步骤有（  ）。
A :
制定评价计划
B :
选择评价方法
C :
试用设计成果和搜集资料
D :
选择单一教学评价
得分：20分
本题分值：20分

三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
教学评价是指依据教学目标，对教学过程中的各种因素及其综合结果作出科学判定，或给以价值判断，旨在为进一步改进教学工作提供可靠依据，使教学按照一定的方向和水平，有序的达到既定的目标。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

2、
教学评价的功能有四个，分别为诊断功能，激励功能，调控功能和教学功能。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

3、
期末考试成绩是一个绝对评价，也是总结性评价。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

随堂测试16

一、判断题 （共3题，共100分）
得分：100分
1、
过程性评价主要是对学生学习过程的情感、态度、价值观、业绩等作出评价。评价方法是在任课老师的指导下，采用多样的、开放式的评价方法。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分

2、
加德纳的多元智力理论认为智能是多元化的，每个人至少具备八大智能。
A
:
对
B
:
错
得分：40分
本题分值：40分

3、
常规教学检查是指将现实的教学质量状态与教学指标相对照，评价和鉴定教学工作是否达到质量标准的管理活动，检查教学任务的完成情况和效果，旨在采取措施改进教学工作。
A
:
对
B
:
错
得分：40分
本题分值：40分

随堂测试17

AI创作