1
南京市农科教讲师团围绕着教育如何助力（）为目标，探索出一套成熟的服务机制。
客观题满分： 2分
A
乡村振兴
B
扶贫
C
创业
D
社区服务
正确答案：A
答案解析：
南京市农科教讲师团围绕着教育如何助力（乡村振兴）为目标，探索出一套成熟的服务机制。
2
品牌化是一个涉及帮助（）建立产品思维结构和认知的过程。
客观题满分： 2分
A
竞争者
B
消费者
C
服务方
D
创新者
正确答案：B
答案解析：
品牌化是一个涉及帮助（消费者）建立产品思维结构和认知的过程。
3
作为一种教育服务，决定社区教育服务能力的直接因素是（）。
客观题满分： 2分
A
经费支持
B
政策导向
C
管理能力
D
课程与师资
正确答案：D
答案解析：
作为一种教育服务，决定社区教育服务能力的直接因素是（课程与师资）。
4
（）年代以后，社区教育逐步进入到一个快车道，从一个标准化建设进入到2.0时代。
客观题满分： 2分
A
20世纪60年代
B
20世纪70年代
C
20世纪80年代
D
20世纪90年代
正确答案：C
答案解析：
（20世纪80年代）年代以后，社区教育逐步进入到一个快车道，从一个标准化建设进入到2.0时代。
5
根据 “内涵发展”的界定，可以把“社区教育内涵发展”理解为社区教育这一事物质的方面的（）变化。
客观题满分： 2分
A
正向
B
中性
C
负向
D
不定向
正确答案：A
答案解析：
根据 “内涵发展”的界定，可以把“社区教育内涵发展”理解为社区教育这一事物质的方面的（正向）变化。
6
“外延”是概念（）的方面的特征，它回答概念“反映了哪些对象”的问题。
客观题满分： 2分
A
质
B
量
C
方向
D
类型
正确答案：B
答案解析：
“外延”是概念（量）的方面的特征，它回答概念“反映了哪些对象”的问题。
7
“内涵”是概念（）的方面的特征，它回答概念“反映了什么对象”的问题。
客观题满分： 2分
A
质
B
量
C
方向
D
类型
正确答案：A
答案解析：
“内涵”是概念（质）的方面的特征，它回答概念“反映了什么对象”的问题。
8
社区教育文本类学习资源是指以（）为媒介的学习参考资料，主要类型有：教学大纲、教材、讲义等。
客观题满分： 2分
A
书本
B
课堂
C
文字
D
教学
正确答案：C
答案解析：
社区教育文本类学习资源是指以（）为媒介的学习参考资料，主要类型有：教学大纲、教材、讲义等。
9
社区大众化学习特征，体现了社区教育文化的（）属性。
客观题满分： 2分
A
社会学
B
教育学
C
微观学
D
统筹学
正确答案：A
答案解析：
社区大众化学习特征，体现了社区教育文化的（社会学）属性。
10
2016年12月，（中华人民共和国标准）国家标准化管理委员会制定了（）。
客观题满分： 2分
A
《课程实施方案》
B
《社区服务指南：文化、教育、体育服务》
C
《社区教育服务管理》
D
《心理保健三十讲》
正确答案：B
答案解析：
2016年12月，（中华人民共和国标准）国家标准化管理委员会制定了（《社区服务指南：文化、教育、体育服务》）。
11
社区教育课程的学习主要是（）的，学习者一般没有文凭、证书、成绩的需求，课程质量的评价更多侧重于学习者的满意度和参与度。
客观题满分： 2分
A
功利
B
有目的
C
非功利
D
无目的
正确答案：C
答案解析：
社区教育课程的学习主要是（非功利）的，学习者一般没有文凭、证书、成绩的需求，课程质量的评价更多侧重于学习者的满意度和参与度。
12
（）是指通过录制设备或软件制作、录制的影像，分为演播室录制、课堂现场直录、室外外景拍摄等。
客观题满分： 2分
A
社区教育课程外部资源
B
社区教育课程视频资源
C
社区教育文本类学习资源
D
社区教育网络类学习资源
正确答案：B
答案解析：
（）是指通过录制设备或软件制作、录制的影像，分为演播室录制、课堂现场直录、室外外景拍摄等。
13
社区教育课程更强调碎片化、（）。
客观题满分： 2分
A
统筹化
B
微型化
C
规范化
D
单一化
正确答案：B
答案解析：
社区教育课程更强调碎片化、（微型化）。
14
以知识体系为主体的职业和技能教育课程又叫做（）。
客观题满分： 2分
A
“职业技能教育”课程
B
“学科中心论”课程
C
“知识主体论”课程
D
“多元化”课程
正确答案：B
答案解析：
以知识体系为主体的职业和技能教育课程又叫做（“学科中心论”课程）。
15
根据（），有效学习是在学习者自己已有认知结构基础上进行的意义建构。
客观题满分： 2分
A
建构主义学习理论
B
结构主义学习理论
C
人本主义学习理论
D
统筹规划学习理论
正确答案：A
答案解析：
根据（建构主义学习理论），有效学习是在学习者自己已有认知结构基础上进行的意义建构。
16
学习者在参与社区学习的过程中，越来越多地从个人化、单一化学习走向（）。
客观题满分： 2分
A
“合作化”
B
“聚集化”
C
“统一化”
D
“多元化”
正确答案：A
答案解析：
学习者在参与社区学习的过程中，越来越多地从个人化、单一化学习走向（“合作化”）。
17
1974年，国际经济合作开发组织教育研究革新中心提出课程包括教学目标、教学内容、教材、教学活动以及教学评价，而经合组织特别强调在课程内容中包括（）和“潜在课程”在内的，赋予学习者的“学习经验的总体”。
客观题满分： 2分
A
“隐性课程”
B
“特殊课程”
C
“外在课程”
D
“显性课程”
正确答案：D
答案解析：
1974年，国际经济合作开发组织教育研究革新中心提出课程包括教学目标、教学内容、教材、教学活动以及教学评价，而经合组织特别强调在课程内容中包括（“显性课程”）和“潜在课程”在内的，赋予学习者的“学习经验的总体”。
18
社区教育品牌建设包含（）方面。
客观题满分： 4分
A
品牌意识
B
社区教育的项目
C
社区教育品牌
D
社区教育品牌的建设
正确答案：A；B；C；D
答案解析：
社区教育品牌建设包含（A.品牌意识 B.社区教育的项目 C.社区教育品牌 D.社区教育品牌的建设）方面。
19
社区教育的内涵发展，即社区教育三大能力建设包括（）。
客观题满分： 4分
A
服务能力建设
B
推进能力建设
C
整合能力建设
D
规划能力建设
正确答案：A；B；C
答案解析：
社区教育的内涵发展，即社区教育三大能力建设包括（A.服务能力建设 B. 推进能力建设 C. 整合能力建设）。
20
发达国家的社区学校一般包括以下的（）类型。
客观题满分： 4分
A
行政区型
B
机构型
C
学校型
D
边缘型
正确答案：A；B；C
答案解析：
发达国家的社区学校一般包括以下的（A.行政区型 B.机构型 C.学校型）类型。
21
发达国家的社区学校和传统学校相比，在（）方面常常有所不同。
客观题满分： 4分
A
开放时间
B
服务对象
C
社区参与
D
社区合作
正确答案：A；B；C；D
答案解析：
发达国家的社区学校和传统学校相比，在（A.开放时间 B. 服务对象 C.社区参与 D.社区合作）方面常常有所不同。
22
学情分析有以下哪些？
客观题满分： 4分
A
学习需求和动机分析
B
教学内容的结构和时序分析
C
资源配置和传送方式分析
D
教学目标及其评价分析。
正确答案：A；B；C；D
答案解析：
学情分析有以下哪些？学习需求和动机分析、教学内容的结构和时序分析、资源配置和传送方式分析 、教学目标及其评价分析。
23
社区教育教学设计的思路有以下哪几个阶段？
客观题满分： 4分
A
调研阶段
B
设计开发阶段
C
观望停滞阶段
D
总结性评价系统的建立和推广
正确答案：A；B；D
答案解析：
社区教育教学设计的思路有以下哪几个阶段？
调研阶段 、设计开发阶段 、总结性评价系统的建立和推广
24
从内容和学习的主体维度，可以分为将社区教育课程分为社区教育的（）。
客观题满分： 4分
A
分类课程
B
活动性课程
C
综合性课程
D
讲授类课程
正确答案：A；C
答案解析：
从内容和学习的主体维度，可以分为将社区教育课程分为社区教育的（分类课程、综合性课程）。
25
社区教育课程质量标准有哪些维度？
客观题满分： 4分
A
问题导向下的“适应性”
B
社区教育课程的“多元性”
C
社区教育课程的“引领性”
D
统筹思维下的“统一性”
正确答案：A；C
答案解析：
社区教育课程质量标准有哪些维度？问题导向下的“适应性”、社区教育课程的“引领性”。
26
美国学者埃利斯从不同的课程观、课程取向出发，区分了（）、（）和（）三种组织课程的方式。
客观题满分： 4分
A
知识中心课程
B
社会中心课程
C
学习者中心课程
D
评价中心课程
正确答案：A；B；C
答案解析：
美国学者埃利斯从不同的课程观、课程取向出发，区分了知识中心课程 、社会中心课程、学习者中心课程 三种组织课程的方式。
27
【实践作业】社区教育课程需求调研
- 实践目标：
（1） 培养发现问题、解决问题、实践调查、人际沟通的能力。
（2） 针对特定人群，分析其社区教育需求。
2.实践内容：
（1）假定你是一位社区教育管理人员，请选择所在社区的某个特定人群，如老年居民、青少年、退休党员、待业居民等，进行社区教育课程需求调研。
（2）设计一份调查问卷，或访谈提纲，用以调查该人群的社区教育课程需求。
- 实践操作：
（1）描述该社区情况，再完成调查问卷或访谈提纲1份。
（2）撰写1份调查问卷或访谈提纲，除被调查者基本信息之外，不少于10题。
主观题满分： 30分
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